三年級(jí)五單元教案

1、17 孔子拜師教學(xué)要求：1會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)“遠(yuǎn)近聞名、相距、學(xué)問(wèn)”等14個(gè)詞語(yǔ)。2有感情地朗讀課文。3了解孔子拜師的經(jīng)過(guò)，激發(fā)對(duì)大思想家孔子和老子的崇敬之情。4積累課文中的好詞佳句，能用查字典、聯(lián)系生活或結(jié)合上下文等方法理解詞句的意思。教學(xué)重難點(diǎn)：讓學(xué)生了解孔子拜師的過(guò)程，體會(huì)孔子謙虛好學(xué)，老子誨人不倦的品行，并在讀故事的基礎(chǔ)上對(duì)孔子和老子作出簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)。教學(xué)方法：情境導(dǎo)入法 講解法 朗讀交流法 讀書(shū)匯報(bào)法教學(xué)用具：課件 生字卡教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)第一課時(shí)一、情境導(dǎo)入：1談話：同學(xué)們，在兩千多年前的春秋時(shí)代，我國(guó)有一位偉大的思想家和教育家，叫孔子（板書(shū)：孔子）讓我們隨著這段

2、錄像一起走近孔子。2播放多媒體課件?？戳诉@段錄像，你想說(shuō)些什么？3引入：為什么孔子能成為一位偉大的思想家和教育家？學(xué)了孔子拜師這篇課文，就能揭開(kāi)這個(gè)秘密。二、初讀感知1學(xué)生自由朗讀課文。2檢查詞語(yǔ)掌握情況。指名朗讀這些詞語(yǔ)：日夜兼程 風(fēng)塵仆仆 納悶 風(fēng)餐露宿 毫無(wú)保留 傳授 佩服 （注意讀準(zhǔn)加點(diǎn)字的字音）3檢查課文朗讀情況。請(qǐng)學(xué)生分段朗讀，師生評(píng)議。4感知課文大意。說(shuō)說(shuō)課文講了些什么。三、研讀感悟1孔子和老子給我們留下了很深的印象，請(qǐng)你用“-”標(biāo)出文中讓你感動(dòng)的句子，并在文中注一注你的感受。2讀一讀你劃的語(yǔ)句，把自己的感受說(shuō)給同桌聽(tīng)。3班級(jí)交流讀書(shū)感受。學(xué)生結(jié)合文中的重點(diǎn)語(yǔ)句并聯(lián)系生活實(shí)際，談

3、自己的感受。（1）談孔子u 他總覺(jué)得自己的知識(shí)還不夠淵博，三十歲的時(shí)候，他離開(kāi)家鄉(xiāng)曲阜，去洛陽(yáng)拜大思想家老子為師。u 曲阜和洛陽(yáng)相距上千里，孔子風(fēng)餐露宿，日夜兼程，幾個(gè)月后，終于走到了洛陽(yáng)。u 孔子想：這位老人大概就是我要拜訪的老師吧！于是上前行禮u 孔子連忙說(shuō)：“學(xué)生孔丘，特地來(lái)拜見(jiàn)老師，請(qǐng)收下我這個(gè)學(xué)生?！眜 學(xué)習(xí)是沒(méi)有止境的。u 從此，孔子每天不離老師左右，隨時(shí)請(qǐng)教。（2）談老子u 你就是孔丘啊，聽(tīng)說(shuō)你要來(lái)，我就在這兒迎候。研究學(xué)問(wèn)你不比我差，為什么還要拜我為師呢？u 老子也把自己的學(xué)問(wèn)毫無(wú)保留地傳授給他。（3）學(xué)生綜合談對(duì)孔子、老子的印象。四、課后作業(yè)結(jié)合課文或課外搜集的資料談?wù)勛约簩?duì)

4、孔子或老子的印象。下節(jié)課，班內(nèi)召開(kāi)“我心中的孔子”、“我心中的老子”讀書(shū)匯報(bào)會(huì)。 第二課時(shí)一、 復(fù)習(xí)引入1認(rèn)讀、書(shū)寫(xiě)生字。同桌交流記憶這些生字的方法。注意“丘”與“兵”的區(qū)別，“塵”上面“小”字的寫(xiě)法。然后練習(xí)寫(xiě)生字。2上節(jié)課，我們初讀了課文，孔子、老子給你留下了什么印象呢？3引入：大家能通過(guò)朗讀把你的感受讀出來(lái)嗎？二、 朗讀感悟1學(xué)生自由練讀。2學(xué)生讀自己感受深刻的語(yǔ)句。（提醒學(xué)生讀好孔子和老子交往時(shí)的態(tài)度的詞語(yǔ)以及禮貌用語(yǔ)）。3教師引讀。三、 演讀感悟1分小組演一演。2推薦小組演一演，進(jìn)一步加深對(duì)孔子、老子的印象。四、 抄寫(xiě)詞語(yǔ)表中的詞語(yǔ)先議論一下哪些字寫(xiě)的時(shí)候要特別注意。寫(xiě)完后適當(dāng)展示、

5、指導(dǎo)。五、讀書(shū)匯報(bào)學(xué)生結(jié)合搜集的資料，班內(nèi)召開(kāi)“我心中的孔子”和“我心中的老子”讀書(shū)匯報(bào)會(huì)，從多方面介紹孔子和老子（鼓勵(lì)學(xué)生引用孔子的名言）。五、 拓展活動(dòng)孔子、老子是我國(guó)的大思想家，他們創(chuàng)立的儒家學(xué)說(shuō)，是中華傳統(tǒng)文化的精華。生活中，我們也處處可以感受到豐富多彩的中華傳統(tǒng)文化，為了更多地了解生活中的傳統(tǒng)文化，我們準(zhǔn)備開(kāi)展“閃光的金鑰匙”活動(dòng)，用這把金鑰匙去開(kāi)啟中華傳統(tǒng)文化的大門。1自由分組：學(xué)生根據(jù)自己的愛(ài)好、特點(diǎn)選擇伙伴組成合作學(xué)習(xí)小組。2明確責(zé)任：各小組民主推薦一名同學(xué)作組長(zhǎng)，具體負(fù)責(zé)本小組的活動(dòng)。3商定方案：各小組在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，商定準(zhǔn)備了解哪些內(nèi)容、準(zhǔn)備怎樣開(kāi)展活動(dòng)，組內(nèi)具體分工等事宜

6、，形成文字報(bào)老師處。 板書(shū)設(shè)計(jì)：17 孔子拜師 拜孔子 師（老子） “書(shū)山有路勤為徑” （大思想家）“學(xué)海無(wú)涯苦作舟” 18 盤古開(kāi)天地教學(xué)要求：1認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“宇宙、黑暗”等13個(gè)詞語(yǔ)。2正確、流利、有感情地朗讀課文，感受盤古的偉大之處。3了解神話故事想象豐富的特點(diǎn)，并能把這個(gè)神話故事講給別人聽(tīng)。教學(xué)重難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生了解盤古開(kāi)天地的故事內(nèi)容，激發(fā)閱讀神話故事的興趣，培養(yǎng)想象力。教學(xué)方法：合作交流法 講解法 朗讀感悟法 教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)第一課時(shí)一、 故事導(dǎo)入1教師講什么是神話故事。2“我記憶中的神話故事”。選擇一個(gè)自己印象最深的神話故事講給同學(xué)聽(tīng)。3揭題：18、盤古

7、開(kāi)天地二、 初讀感知1識(shí)記生詞（1）自讀課文，劃出不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音讀正確。（2）同桌互相認(rèn)讀生字，交流識(shí)字方法。2讀通課文（1）自由練讀課文。（2）同桌合作檢查課文朗讀情況。3感知文意：這篇課文主要講了什么？三、研讀交流1學(xué)生自讀課文，談?wù)剬?duì)人類的老祖宗盤古的印象，并說(shuō)一說(shuō)為什么會(huì)留下這樣的印象。2重點(diǎn)研讀課文第二自然段?！拜p而清的東西，緩緩上升，變成了天；重而濁的東西，慢慢下降，變成了地。”讀一讀，想一想，你有什么新發(fā)現(xiàn)？3重點(diǎn)研讀課文第四自然段。（1）引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象，人類的老祖宗給我們創(chuàng)造的宇宙的美麗樣子。（2）讓學(xué)生根據(jù)教學(xué)掛圖介紹盤古創(chuàng)造的美麗宇宙。（3）選擇感受最深的部分讀一

8、讀。四、作業(yè)1復(fù)習(xí)生字詞。2練讀課文。 第二課時(shí)一、 復(fù)習(xí)鞏固1復(fù)習(xí)課文，指名朗讀課文，檢查學(xué)生對(duì)課文的理解。2復(fù)習(xí)生字詞，開(kāi)火車讀生字卡片、詞語(yǔ)卡片。二、 指導(dǎo)寫(xiě)字1學(xué)生自主觀察字的間架結(jié)構(gòu)，并思考怎樣把字寫(xiě)好。教師重點(diǎn)指導(dǎo)。2練習(xí)書(shū)寫(xiě)。寫(xiě)一遍生字，再抄寫(xiě)一遍詞語(yǔ)表中的詞語(yǔ)。3成果展示，師生評(píng)議。三、 朗讀回味1展示讀。看誰(shuí)讀得最有感情，讀得最美。2記憶讀。看誰(shuí)能記住一些優(yōu)美的詞語(yǔ)，如“隆隆的雷聲”、“茂盛的花草樹(shù)木”。四、 練習(xí)復(fù)述1同座練說(shuō)。2指名在全班復(fù)述，然后評(píng)議。五、 課后作業(yè)把盤古開(kāi)天地這個(gè)神話故事講給別人聽(tīng)。 板書(shū)設(shè)計(jì)：天盤古 開(kāi) 用自己的一切創(chuàng)造了美麗的宇宙地 19 趙州橋教

9、學(xué)要求：1認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“設(shè)計(jì)、參加、雄偉”等23個(gè)詞語(yǔ)。2正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。3了解趙州橋的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，感受我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和才干，增強(qiáng)民族自豪感。教學(xué)重難點(diǎn)：讓學(xué)生了解趙州橋的建造特點(diǎn)，體會(huì)作者的表達(dá)方法。教學(xué)方法：談話法 講解法 競(jìng)賽法教學(xué)用具：課件 生字詞卡片教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)第一課時(shí)一、 談話導(dǎo)入趙州橋是我國(guó)寶貴的歷史遺產(chǎn)，它是我國(guó)古代勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶。今天，就讓我們一起走近趙州橋，揭開(kāi)它那神秘的面紗。教師板書(shū)課題。學(xué)生齊讀課題。二、活動(dòng)引路，讀文識(shí)字1開(kāi)展讀書(shū)“闖關(guān)”活動(dòng)。（1）“闖關(guān)”總動(dòng)員。講清方法及規(guī)則，共設(shè)三關(guān)：字

10、音關(guān)（讀準(zhǔn)字音）、句子關(guān)（讀通句子）、感情關(guān)（有感情地朗讀課文）。同座兩人互為“闖關(guān)員”與“守關(guān)員”。每闖一關(guān)得一面小旗。（2）學(xué)生自主讀書(shū)，做“闖關(guān)”準(zhǔn)備。（遇到生字新詞，通過(guò)查閱工具書(shū)自行解決）（3）同座分別“闖關(guān)”。一次沒(méi)有闖過(guò)關(guān)者可以練習(xí)后再“闖關(guān)”。2開(kāi)展讀書(shū)“展示會(huì)”活動(dòng)。（1）“我會(huì)認(rèn)”?？ㄆ樽x生字詞：橫跨、創(chuàng)舉、堅(jiān)固、石欄、同首遙望、圖案、設(shè)計(jì)、雕刻、智慧。（2）“我會(huì)讀”。指名按自然段讀課文。教師了解讀書(shū)情況，相機(jī)糾正字音。（3）“我想讀”。誰(shuí)想讀誰(shuí)就站起來(lái)讀。（側(cè)重指導(dǎo)學(xué)生用高興的語(yǔ)氣讀課文第三自然段和用自豪的語(yǔ)氣讀最后一自然段。）三、鞏固認(rèn)字，指導(dǎo)寫(xiě)字1“說(shuō)”字。請(qǐng)同學(xué)

11、當(dāng)“小老師”，幫助大家明確寫(xiě)每個(gè)字的注意點(diǎn)。2.“寫(xiě)”字?！靶±蠋煛痹谔镒指駜?nèi)范寫(xiě)生字。大家在練習(xí)本上寫(xiě)字。3“查”字。同座互相檢查寫(xiě)的字。四、作業(yè)1抄寫(xiě)詞語(yǔ)。2朗讀課文。第二課時(shí)一、 復(fù)習(xí)字詞聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。聽(tīng)寫(xiě)后自己對(duì)照課文批改、訂正。二、品讀課文1 緊扣主線，研讀課文。讀課文，想一想，再填空：趙州橋是一座（ ）的橋。2交流匯報(bào)，感悟課文。（1）歷史悠久的橋。引導(dǎo)學(xué)生讀一讀文中的相關(guān)語(yǔ)句。（2）雄偉堅(jiān)固的橋。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀文中的語(yǔ)句或畫(huà)趙州橋的結(jié)構(gòu)示意圖來(lái)加以說(shuō)明。（3）非常美觀的橋。引導(dǎo)學(xué)生用多種形式來(lái)感悟文字，可以讀一讀，演一演，還可以引導(dǎo)學(xué)生想象龍的其他形態(tài)。3上下聯(lián)系，整合課文。選擇趙州

12、橋留給你印象最深的兩個(gè)特點(diǎn)，用“不但而且”連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。4課件展示：趙州橋今日的風(fēng)貌，激發(fā)學(xué)生的自豪感。5熟讀成誦，內(nèi)化課文。讓學(xué)生背誦自己喜歡的部分。三、拓展活動(dòng)1交流有關(guān)橋梁的資料。2有興趣的，可以了解家鄉(xiāng)的古建筑或家鄉(xiāng)的橋梁。四、提示綜合性學(xué)習(xí)1說(shuō)說(shuō)開(kāi)展了哪些活動(dòng)，了解了哪些中華傳統(tǒng)文化。2提醒學(xué)生注意整理資料，商量商量怎樣展示成果。五、作業(yè)抄寫(xiě)第三自然段。板書(shū)設(shè)計(jì)：美觀 雄偉 堅(jiān)固趙 州 橋勞動(dòng)人民的智慧和才干 20 一幅名揚(yáng)中外的畫(huà)教學(xué)要求：1正確、流利地朗讀課文。2對(duì)照畫(huà)面，了解課文描寫(xiě)了畫(huà)面上的哪些內(nèi)容，了解古畫(huà)清明上河圖的歷史價(jià)值。3培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。教學(xué)重難點(diǎn)：通過(guò)閱讀課文

13、和觀察畫(huà)面，初步了解古畫(huà)懂得內(nèi)容和藝術(shù)價(jià)值，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的感情。教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)法 講解法 教學(xué)用具：教學(xué)掛圖教學(xué)時(shí)間；1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、 緊扣課題，談話引入1同學(xué)們，我們的祖國(guó)歷史悠久，中華民族曾創(chuàng)造了令世人驚嘆的中華文化，出現(xiàn)了許多偉大的詩(shī)人、畫(huà)家、思想家。今天，我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)一位北宋時(shí)期的大畫(huà)家張擇端。教師板書(shū)課題：一幅名揚(yáng)中外的畫(huà)。2齊讀課題，學(xué)生緊扣課題質(zhì)疑。二、 自主閱讀，理解內(nèi)容。1平時(shí)我們遇見(jiàn)問(wèn)題都是怎么解決的？（學(xué)法交流）教師引導(dǎo)學(xué)生會(huì)議本單元學(xué)到的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法。2學(xué)生選用適合自己的學(xué)習(xí)方法，按照閱讀要求自學(xué)課文。三、全班交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短1“我來(lái)告訴你！”學(xué)

14、生將自己的閱讀感受講給同學(xué)聽(tīng)。（注意：相同內(nèi)容不重復(fù)交流）2“我要請(qǐng)教你！”還有什么問(wèn)題需要同學(xué)幫忙解決的？學(xué)生提出問(wèn)題，別的同學(xué)幫助解答。四、再讀課文，加深理解1教師啟發(fā)思考：為什么說(shuō)清明上河圖是一幅名揚(yáng)中外的畫(huà)？2學(xué)生自由讀課文，選出自己最喜歡的段落，準(zhǔn)備讀給大家聽(tīng)。3展示臺(tái)：學(xué)生有感情地朗讀自己最喜歡的段落，并說(shuō)說(shuō)自己的感受（引導(dǎo)從內(nèi)容和表達(dá)兩方面說(shuō)）。四、課外作業(yè)把近期了解到的我國(guó)傳統(tǒng)文化整理一下，準(zhǔn)備與同學(xué)交流。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 輝 燦人物多 煌 爛街市熱鬧 的 的一幅名揚(yáng)中外的畫(huà)清明上河圖街頭趣景 歷 文 史 化 語(yǔ)文園地五教學(xué)要求：1學(xué)會(huì)觀察生活和搜集資料，培養(yǎng)口語(yǔ)交際的能力。2把自

15、己想說(shuō)的話寫(xiě)下來(lái)，做到語(yǔ)句通順。3自主發(fā)現(xiàn)詞語(yǔ)的構(gòu)詞特點(diǎn)，通過(guò)觀察圖畫(huà)與詞語(yǔ)，初步了解十二生肖這一傳統(tǒng)文化。4運(yùn)用熟字加偏旁的方法，認(rèn)識(shí)“搞、稿、編”等9個(gè)字。5能主動(dòng)參與展示活動(dòng)，樂(lè)于展示自己的學(xué)習(xí)收獲和才能，并善于與別人交流。教學(xué)重難點(diǎn)：1讀背積累成語(yǔ)、詞語(yǔ)，體會(huì)反義詞用法及農(nóng)歷年份編排。2引導(dǎo)學(xué)生用自己的筆謳歌中華傳統(tǒng)文化。3訓(xùn)練學(xué)生的口語(yǔ)交際能力和評(píng)價(jià)能力。教學(xué)方法：講解法 練習(xí)法 討論交流法 自主合作法教學(xué)用具：課件 十二生肖掛圖教學(xué)時(shí)間：4課時(shí)第一課時(shí) 口語(yǔ)交際一、 創(chuàng)設(shè)情境1教室黑板上寫(xiě)上“閃光的金鑰匙”新聞發(fā)布會(huì)。2教師宣布會(huì)議內(nèi)容、規(guī)則及獎(jiǎng)勵(lì)辦法。內(nèi)容：同學(xué)們將近期了解到的祖

16、國(guó)傳統(tǒng)文化以新聞發(fā)布會(huì)的形式向大家作個(gè)匯報(bào)。規(guī)則：（1）按小組推選一名“新聞發(fā)言人”，“發(fā)言人”先要全面了解小組內(nèi)各位同學(xué)搜集到的不同的傳統(tǒng)文化，再加以歸納向大家作具體介紹。（2）“新聞發(fā)言人”在介紹的過(guò)程中要接受班內(nèi)“記者”們的提問(wèn)。獎(jiǎng)勵(lì)辦法：凡是讓大家有耳目一新之感的發(fā)言均可獎(jiǎng)勵(lì)一把“閃光的金鑰匙”。二、 民主推薦1 組內(nèi)交流，讓全組同學(xué)充分了解各自搜集的資料。2 組內(nèi)評(píng)選，推出“新聞發(fā)言人”。3 共同商定向大家介紹哪些方面的傳統(tǒng)文化。三、 成果發(fā)布1各小組依次進(jìn)行介紹，“發(fā)言人”介紹的時(shí)候，本組的同學(xué)可以補(bǔ)充，其他小組的同學(xué)可以提問(wèn)。2所有同學(xué)根據(jù)發(fā)言情況對(duì)各小組的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)估。四、 總

17、結(jié)頒獎(jiǎng)五、 布置作業(yè)選擇自己最感興趣的一種傳統(tǒng)文化講給家人聽(tīng)。第二課時(shí) 習(xí)作一、 再現(xiàn)生活1回憶近期開(kāi)展的“閃光的金鑰匙”這一活動(dòng)。2選擇自己最感興趣的一項(xiàng)說(shuō)給小組里的同學(xué)聽(tīng)，請(qǐng)他們提意見(jiàn)。二、 描述生活1指名同學(xué)在班內(nèi)把自己最感興趣的一項(xiàng)介紹給大家。2介紹同一、傳統(tǒng)文化的同學(xué)可以相互補(bǔ)充，說(shuō)說(shuō)可以從哪幾個(gè)方面去介紹。3把自己最感興趣的話題整理一下，寫(xiě)成一篇習(xí)作。三、 回味生活1小組內(nèi)互閱習(xí)作，提出修改意見(jiàn)。各自根據(jù)同學(xué)提的修改意見(jiàn)進(jìn)行修改。2教師選取優(yōu)秀習(xí)作加以評(píng)價(jià)，發(fā)現(xiàn)帶共性的問(wèn)題適當(dāng)指導(dǎo)。四、 創(chuàng)造生活1把自己寫(xiě)的習(xí)作介紹給更多的人，做一名祖國(guó)傳統(tǒng)文化的傳播者。2班內(nèi)交流習(xí)作，選出好的，

18、裝訂成一本習(xí)作集。第三課時(shí)一、我的發(fā)現(xiàn)1 回憶舊知，明其特點(diǎn)。出示：“輕而清的東西，緩緩上升，變成了天；重而濁的東西，慢慢下降，變成了地。”（學(xué)生說(shuō)說(shuō)這句話中意思相反的詞）2 出示詞語(yǔ)遠(yuǎn)近聞名 黑白相間 輕重倒置舍近求遠(yuǎn) 頭重腳輕 積少成多異口同聲 左鄰右舍 里應(yīng)外合（1）引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀詞語(yǔ)。（2）引導(dǎo)學(xué)生留心加點(diǎn)的字的意思及在詞語(yǔ)中的位置，發(fā)現(xiàn)這些詞語(yǔ)的構(gòu)成特點(diǎn)。3引導(dǎo)學(xué)生積累詞語(yǔ)。（1）鼓勵(lì)學(xué)生把想到的具有上述特點(diǎn)的詞語(yǔ)寫(xiě)在黑板上。（2）學(xué)生讀讀記記這些詞語(yǔ)。二、讀讀背背1觀察與認(rèn)讀（1）學(xué)生觀察圖片：這是什么？（郵票）上面畫(huà)的又是什么？（2）學(xué)生認(rèn)讀圖片下面的詞語(yǔ)，不認(rèn)識(shí)的字看拼音。2了解十二生肖。（1）讓學(xué)生懂得郵票上畫(huà)的是十二生肖，這是我國(guó)的傳統(tǒng)文化之一。（2）交流一些有關(guān)十二生