《母雞》教案

1、16*母雞知識與能力1會認7個生字，讀準(zhǔn)字音，認清字形，理解由生字組成的詞語。2默讀課文，理解課文內(nèi)容，感受母雞作為一個母親的形象。3比較母雞和貓兩篇課文在寫法上的異同。過程與方法1安排學(xué)生自讀課文，理解文章大意，劃分結(jié)構(gòu)層次。2引導(dǎo)學(xué)生抓住作者對母雞的情感變化這一行文線索，圍繞母雞最初給作者留下的印象以及后來作者對它的印象發(fā)生了怎樣的改變來展開思考和討論，進而體會作者對母雞的崇敬以及對母愛的贊頌。情感、態(tài)度與價值觀通過學(xué)習(xí)本課，體會作者對母雞的情感變化過程，感受作者對母雞的崇敬以及對母愛的贊頌。教學(xué)重點1理解課文內(nèi)容，了解作者筆下母雞的形象。2體會作者對母雞的崇敬以及對母愛的贊頌。教學(xué)難點對

2、比本課與貓在寫法上的異同。1課時一、導(dǎo)入新課，揭示課題(板書課題)母雞有時令人生厭，它“咯咯”的叫聲擾人心緒，它在畜禽中欺軟怕硬令人不齒，它下蛋后拼命炫耀的淺薄更是為人所鄙。最初，老舍先生也是如此認為，但后來，他對母雞的感情卻由討厭變?yōu)榱俗鹁?，為什么會發(fā)生這樣的改變呢？讓我們一起去課文中尋找答案吧！二、字詞學(xué)習(xí)，基礎(chǔ)積累1教師范讀生字。重點指導(dǎo)平舌音“慈”和前鼻音“辛”。2學(xué)生借助拼音自讀課文，圈畫生字詞，借助字典解決生字詞。3檢查自學(xué)情況，教學(xué)生字新詞。(1)多音字辨析。惡辨析：“惡”在表示“很壞的行為，犯罪的事情”“兇惡，兇狠，兇猛”“惡劣，壞”時，讀；在表示“討厭，憎惡”時，讀w；讀時，

3、只用于“惡心”一詞。(2)重點詞語釋義。顫顫巍?。憾秳訐u晃的樣子。如怨如訴：(成語)形容沒完沒了地抱怨、訴說。趁其不備：趁人不防備的時候。警戒：軍隊為防備敵人的偵察和突然襲擊而采取保障措施。也泛指為防備出各類問題而采取保障措施。雞雛：幼小的雞。慈愛：(年長者對年幼者)仁慈而充滿憐愛之情。三、通讀課文，整體感知安排學(xué)生課前預(yù)習(xí)課文，劃分結(jié)構(gòu)層次，梳理文章內(nèi)容。(1)全文可以分成幾個部分？分別講了什么？明確：可以分成三個部分。第一部分(13)：寫“我”討厭母雞的理由。第二部分(48)：寫母雞對待雞雛的表現(xiàn)負責(zé)、慈愛、勇敢和辛苦。第三部分(9、10)：表達“我”對母雞的尊敬和贊美。(2)用自己的話概

4、括本文的中心思想。明確：本文前半部分寫了母雞的無病呻吟、欺軟怕硬和拼命炫耀，再現(xiàn)了一只淺薄、媚俗的母雞形象；后半部分描寫了母雞的負責(zé)、慈愛、勇敢和辛苦，塑造了一位“偉大的雞母親”的形象。作者對母雞的情感也由討厭轉(zhuǎn)變?yōu)樽鹁?，通過寫對母雞的看法轉(zhuǎn)變，表達了對母愛的贊頌之情。四、課文研讀，突破重難1仔細閱讀第13自然段，思考并回答問題。(1)第1自然段中“我一向討厭母雞”這句話在文中有什么作用？明確：這句話統(tǒng)領(lǐng)前三段，是前三段的中心句。這句話直接明了地寫出了作者對母雞的態(tài)度討厭，討厭它的無病呻吟。(2)第2自然段寫了母雞的什么特點？從哪里可以看出來？明確：寫了母雞欺軟怕硬的特點。從“不反抗”“欺侮”

5、“下毒手”“狠狠地咬”“咬下”等詞語可以看出來。(3)第3自然段運用了什么修辭手法來表現(xiàn)母雞的什么特點？明確：運用了夸張的修辭手法，諷刺了母雞的拼命炫耀?！熬褪敲@子也會被它吵得受不了”，淋漓盡致地表達了作者討厭母雞的情緒。教師點撥：夸張，是為了達到某種表達效果的需要，對事物的形象、特征、作用、程度等方面著意夸大或縮小的修辭手法。運用夸張，可以突出事物的本質(zhì)，加強作者的某種感情，強化語氣，烘托氣氛，引起讀者的聯(lián)想。夸張可以分為三類：(1)擴大夸張故意把客觀事物說得“大、多、高、強、深”的夸張形式。如：蜀道之難，難于上青天。(2)縮小夸張故意把客觀事物說得“小、少、低、弱、淺”的夸張形式。如：一個

6、渾身黑色的人，站在老栓面前，眼光正像兩把刀，刺得老栓縮小了一半。(3)超前夸張在時間上把后出現(xiàn)的事物提前一步的夸張形式。如：農(nóng)民們都說，看見這樣鮮綠的麥苗，就嗅出白面包子的香味來了。2閱讀第48自然段，思考并回答問題。(1)第4自然段“可是，現(xiàn)在我改變了心思，我看見一只孵出一群小雛雞的母雞”是什么句式？在文中有何作用？明確：這是一個倒裝句，先交代事情的結(jié)果“改變了心思”，后交代事情的原因“看見一只孵出一群小雛雞的母雞”，起到了突出強調(diào)結(jié)果的作用。(2)第5自然段運用了什么描寫方法？表現(xiàn)了母雞的什么特點？明確：運用了動作描寫。從“聽、挺、看、警告”等詞可以看出，這是一只隨時準(zhǔn)備著為保護孩子而戰(zhàn)斗

7、的勇敢、負責(zé)的母雞。(3)第6自然段中是怎樣表現(xiàn)母雞對小雞的無私、慈愛的？明確：“發(fā)現(xiàn)了一點兒可吃的東西，它咕咕地緊叫，啄一啄那個東西，馬上便放下，讓它的兒女吃?！本渲械摹耙稽c兒”說明食物很少，先啄后放則體現(xiàn)了母雞的細心和對小雞的愛護?！凹偃粲袆e的大雞來搶食，它一定出擊，把它們趕出老遠，連大公雞也怕它三分?！边@句運用對比，“連大公雞也怕它三分”與第2自然段中的“它永遠不反抗公雞”形成鮮明對比，突出了一只慈愛、護子心切的母雞形象。(4)第7自然段講了什么？有何作用？明確：具體描寫了母雞的不辭辛苦。母雞教導(dǎo)雞雛、為雞雛取暖，甚至用身體供雞雛們游戲，這些都為文章結(jié)尾總結(jié)母雞的“慈愛”“偉大”做了鋪墊

8、。(5)第8自然段中是如何表現(xiàn)母雞的警惕的？段中的“頂凄慘”一詞說明了什么？明確：“頂尖銳”說明母雞啼叫的聲音非常高而刺耳，與前面的“細聲細氣”“顫顫巍巍”形成鮮明對比，突出了母雞拼命保護雞雛的急切、勇敢?！绊斊鄳K”一詞說明了母雞內(nèi)心極度悲傷，因為她害怕失去雞雛。3閱讀第9、10自然段，思考并回答問題。(1)第9自然段中的三句話表達了作者怎樣的情感？明確：這三句話都是在寫母雞，對母雞的贊頌之情在逐句加深。作者為母雞身上所表現(xiàn)出的母愛所震撼，認識到天地間所有的母親都是英雄。這是對普天下所有母親的贊頌。(2)說說你對第10自然段的理解。明確：獨句成段，“不能”表明作者對母雞的感情不是簡單的喜歡，而

9、是尊敬，與第1自然段的“我一向討厭母雞”相呼應(yīng)。由討厭到尊敬，正是本文的情感線索，前后形成鮮明的對比，從而突出了主題。4比較母雞和貓這兩篇文章在寫法上的異同。明確：兩篇文章的結(jié)構(gòu)都非常清晰。母雞分為母雞孵雞雛以前和母雞孵雞雛以后兩部分，以過渡段使文章渾然一體。貓主要寫了貓的性格古怪和淘氣可愛，由兩部分組成，并以“小貓滿月的時候更可愛”為過渡句，將兩部分內(nèi)容緊密聯(lián)系在一起。在敘述動物的特點時，兩篇文章都采用“總分”式。母雞先總寫“我一向討厭母雞”，然后再分寫母雞令人討厭的三個方面。貓先總寫“貓的性格實在有些古怪”，再具體寫它“古怪”的表現(xiàn)。在情感的表達上，母雞寫了作者對母雞由“討厭”到“不敢討厭”的情感變化，通過前后的強烈對比，加深了對母愛的贊頌；而貓通篇都在寫貓的可愛。在語言的運用上，母雞幾乎都是口語化的語言，有著濃郁的“京味”，如“就是聾子也會被它吵得受不了”；而貓則是老舍先生一貫的無雕飾的生活化的語言風(fēng)格。五、課堂小結(jié)，效果強