上教版藝術(shù)《象形文字》教案

1、走進象形文字1-2課教材分析 這是八年級新教材第一單元感受古老文明第一課走進象形文字。是對古代東方人類古文字：印度印章文字、埃及象形文字、蘇美爾楔形文字、中國甲骨文悠久歷史的初步了解，以及親自動手摹寫祖國古代象形文字，從中體會祖國漢字悠久的發(fā)展歷史和獨特的造字方法，以及古代象形文字優(yōu)美的造型美感，激發(fā)熱愛祖國文字的情感。并將祖國象形文字特有的布局美，結(jié)合色彩知識，制作色彩構(gòu)成作品，以裝飾美化自己的生活。懂得生活中的美可以用自己的雙手創(chuàng)造。拓展部分：將象形文字藝術(shù)與我國傳統(tǒng)藝術(shù)國畫、書法與印章的結(jié)合制作，進一步豐富和拓寬了學(xué)生的學(xué)科知識和技能 。學(xué)生情況與教法情況分析 在初中階段初三歷史教材中，

2、對人類古代象形文字有較系統(tǒng)的涉及，相信對于初二的大多數(shù)學(xué)生來說這部分知識是比較無序的，教師可適當作介紹。也因為，初二學(xué)生已有豐富的網(wǎng)絡(luò)自學(xué)經(jīng)驗，可通過將學(xué)生預(yù)先分組調(diào)查，再集體欣賞的方法，較快的加深學(xué)生印象。同時培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)式探究學(xué)習(xí)能力，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的意識。象形文字的造型美與色彩構(gòu)成結(jié)合的作品制作，使學(xué)生在結(jié)合新知識進行創(chuàng)作的基礎(chǔ)上，同時對色彩舊知識復(fù)習(xí)鞏固。另外，針對現(xiàn)在社會中某些過分重視外語學(xué)習(xí)，而忽視本國語學(xué)習(xí)的錯誤觀點，可針對性的適當提到中國漢語是世界上唯一由古文明時期發(fā)展至今的文字，有優(yōu)于字母文字的特點。以培養(yǎng)學(xué)生重視母語，首先學(xué)好母語的愛國情感教育。 教學(xué)目標知識與技能：通過網(wǎng)絡(luò)合作

3、調(diào)查和集體展示，初步欣賞了解人類古文字中印度印章文字、埃及象形文字、蘇美爾楔形文字，以及中國古代象形文字的悠久歷史。并結(jié)合中國象形文字特點，進行色彩構(gòu)成制作。過程與方法：通過欣賞、摹寫使學(xué)生初步了解象形文字的歷史及特點，并根據(jù)中國象形文字特有的布局美結(jié)合色彩構(gòu)成知識，制作色彩構(gòu)成作品，以此裝飾美化自己的生活。情感態(tài)度與價值觀：通過對古代東方四種象形文字的學(xué)習(xí)了解，及象形文字色彩構(gòu)成作品的制作，了解古代象形文字的造型美感，懂得生活中的美可以用自己的雙手創(chuàng)造。體會中國漢字歷史的悠久和獨特，激發(fā)熱愛祖國文字的情感。教學(xué)重點與難點重點：1、通過調(diào)查展示欣賞東方古代象形文字，尤其是我國古文字，初步了解象

4、形文字。 2、文字布局與色彩知識結(jié)合的構(gòu)成作品制作。難點：構(gòu)成作品制作中對象形文字布局美與色彩構(gòu)成美的把握。教學(xué)準備教師：多媒體課件、實物投影機等相關(guān)的示范工具。學(xué)生：彩紙、鉛筆、剪刀、固體膠、回形針等。 教學(xué)過程（一） 導(dǎo)入新課1. “認一認”：你可認識這些字？引入課題：走進象形文字 （二）講授新課（1）.感受與欣賞1.在文字出現(xiàn)之前，人們?nèi)绾伪磉_交流思想？結(jié)繩記事 木刻條痕記事 2、古代東方最早的四種文字類型？古埃及的象形文字古印度的印章文字蘇美爾人的楔形文字 中國的甲骨文 中國納西族的東巴文3.教師小結(jié)以上文字的特點。4.中國的象形文字、象形文字的特點：象形文字是將所要表達的客觀實體加以

5、摹擬，將其外形特征濃縮為圖案化和抽象化的線條。、“好”字的變化過程，“鹿”字的變化過程（教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞）、漢字溯源象形文字“車”字的多種寫法：甲骨文拓片“車”， 甲骨文“車”字的復(fù)原圖、請學(xué)生根據(jù)書本和幻燈嘗試摹寫象形文字（二）、體驗與創(chuàng)作、象形文字與色彩的構(gòu)成練習(xí)要求：象形文字字既畫，摹寫過程應(yīng)將字看作畫進行構(gòu)圖，注意整體結(jié)構(gòu)美。注意點：1.畫面與色紙固定整齊牢固，剪紙細心到位。2.制作過程注意有序，避免剪完之后，桌面碎紙一片，難于尋找，浪費時間。3.拼貼注意色彩組合選擇，使用固體膠。 、學(xué)生實踐操作，教師巡回指導(dǎo)、學(xué)生作業(yè)交流展示，師生點評小結(jié)展示（三）、拓展與融會嘗試國畫、書法與印章的制作感覺。（四）、美化生活想一想：完成的作品，你會把它放在哪里呢？班級、客廳、玻璃板下，還是作為禮物送給自己的好友？ 或者成為教師節(jié)的禮物送給你敬愛的老師？（五）、藝海搜