現(xiàn)代信息技術(shù)助小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)起飛

1、現(xiàn)代信息技術(shù)助小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)起飛現(xiàn)代信息技術(shù)助小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)起飛 摘要：現(xiàn)代信息技術(shù)的飛速發(fā)展促進(jìn)著人類教育方式的改變。通過(guò)現(xiàn)代信息技術(shù)創(chuàng)造出一個(gè)生動(dòng)逼真、聲色并存的教學(xué)環(huán)境，改變傳統(tǒng)教育單調(diào)教學(xué)模式。在創(chuàng)設(shè)情景、導(dǎo)人新課、例題講解、鞏固練習(xí)、拓展提高等教學(xué)環(huán)節(jié)中，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、吸引學(xué)生注意力、調(diào)動(dòng)學(xué)生積極思考等教學(xué)細(xì)節(jié)中，恰當(dāng)運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)均可優(yōu)化課堂教學(xué)。此外，新課程改革強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，自主探索與合作交流同樣是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。因此，家庭作業(yè)網(wǎng)絡(luò)化對(duì)于新知的鞏固和拓展同樣有至關(guān)重要的作用。下面就以下四點(diǎn)，談?wù)劕F(xiàn)代信息技術(shù)如何助小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)起飛。關(guān)鍵詞：信息技術(shù) 小學(xué)數(shù)學(xué) 優(yōu)化課

2、堂教學(xué) 家庭作業(yè)網(wǎng)絡(luò)化 一、促進(jìn)多種感官協(xié)同使用，提高教學(xué)效率。實(shí)驗(yàn)心理學(xué)家特瑞特拉所做實(shí)驗(yàn)表明：人們一般能記住交流過(guò)程中自己所說(shuō)內(nèi)容的70，記住看到內(nèi)容的30，聽到內(nèi)容的20。在人類獲取的信息之中，83來(lái)自視覺，11來(lái)自聽覺，兩項(xiàng)和為94。這說(shuō)明，多種感官協(xié)同使用，獲取和記憶的知識(shí)更多，教學(xué)效果更好。現(xiàn)代信息技術(shù)將語(yǔ)言、文字、聲音、圖形、動(dòng)畫和視頻等多種媒體集于一體，在課堂教學(xué)中，充分體現(xiàn)了促進(jìn)多種感官協(xié)同使用的作用。形象逼真的屏幕圖像和動(dòng)畫能將教師用語(yǔ)言和教具演示難以解決的問(wèn)題進(jìn)行形象化處理，為學(xué)生提供生動(dòng)逼真的教學(xué)情境，從而使學(xué)生更易體會(huì)到事物的本質(zhì)。以24時(shí)計(jì)時(shí)法為例，許衛(wèi)兵老師在演繹

3、時(shí)，開頭運(yùn)用了青青草原上河水緩緩流淌的動(dòng)畫（有背景音樂），瞬間將全場(chǎng)的學(xué)生們吸引到了美景當(dāng)中，尤其是流淌的河水。學(xué)生們自然而然的意識(shí)到本節(jié)課的知識(shí)與“時(shí)間”一詞有關(guān)，從而導(dǎo)入課題“24時(shí)計(jì)時(shí)法”。錢守望老師在教學(xué)時(shí)，播放了新聞聯(lián)播、朝聞天下、電視劇、大風(fēng)車、春晚倒計(jì)時(shí)、午夜新聞等視頻，展示了公交站牌、火車票、信筒、銀行營(yíng)業(yè)牌、電梯運(yùn)行時(shí)間牌等圖片，讓學(xué)生們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中找到24時(shí)計(jì)時(shí)法，直觀認(rèn)識(shí)到24時(shí)計(jì)時(shí)法，并理解到它是源于生活并服務(wù)于生活的。在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，兩位老師不約而同地運(yùn)用到了日出日落的動(dòng)畫，讓學(xué)生們直觀體會(huì)一天有多長(zhǎng)。以上兩位老師都在課堂上體現(xiàn)了現(xiàn)代信息技術(shù)的重要作用。通過(guò)信息

4、技術(shù)的結(jié)合使用，更加全面的詮釋了這節(jié)課，極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，喚醒他們的有意注意，時(shí)時(shí)刻刻積極思考，因此教學(xué)過(guò)程順利進(jìn)行，提高了教學(xué)效率。二、化靜為動(dòng)，化難為易，突破教學(xué)重難點(diǎn)。現(xiàn)代信息技術(shù)可根據(jù)教學(xué)的需要，使本來(lái)復(fù)雜、抽象、靜止的數(shù)學(xué)知識(shí)和概念“動(dòng)”起來(lái)。使數(shù)學(xué)概念的形成、教學(xué)規(guī)律的揭示形象而清晰地呈現(xiàn)出來(lái)。通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，化難為易，使學(xué)生自主領(lǐng)悟知識(shí)形成的過(guò)程，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體形象具體、動(dòng)靜結(jié)合、聲色兼?zhèn)涞奶攸c(diǎn)，可以變抽象為具體，解決教師難以講明，學(xué)生難以聽懂的內(nèi)容，從而有效地實(shí)現(xiàn)精講，突破教學(xué)重難點(diǎn)。例如“小數(shù)加減法”是小學(xué)四年級(jí)的教學(xué)重難點(diǎn)。簡(jiǎn)單的小數(shù)加減法

5、對(duì)于四年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，不容易理解。但通過(guò)多媒體課件中的演示，便可以化靜為動(dòng)，化難為易了。教學(xué)中，屏幕上首先出現(xiàn)一個(gè)小數(shù)，再出現(xiàn)一輛載有加號(hào)和另一個(gè)小數(shù)的卡車。通過(guò)播放多媒體錄音，告訴學(xué)生們等一下卡車將開起來(lái)，當(dāng)你們喊“停”的時(shí)候，它就會(huì)停下來(lái)。這時(shí)，它們將組合成一個(gè)小數(shù)的加法豎式。當(dāng)卡車第一次開動(dòng)起來(lái)，小數(shù)點(diǎn)還沒對(duì)齊時(shí)，教師通過(guò)多媒體在教學(xué)情境中制造意外，控制卡車停下。此時(shí)，學(xué)生們必然會(huì)大聲喊出“別停，繼續(xù)開”一類的話，老師在此時(shí)借機(jī)追問(wèn)：“為什么？”由此揭示了小數(shù)加減法在計(jì)算過(guò)程中，小數(shù)點(diǎn)要對(duì)齊的教學(xué)重點(diǎn)，突破了教學(xué)難點(diǎn)。再如“圓的認(rèn)識(shí)”，是一個(gè)抽象的概念，教學(xué)中采用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的方式。通

6、過(guò)播放flash課件，屏幕上首先出現(xiàn)一個(gè)固定點(diǎn)（圓心），再出現(xiàn)一條線段（線段一個(gè)端點(diǎn)與固定點(diǎn)重合），該線段沿順時(shí)針方向轉(zhuǎn)動(dòng)，另一個(gè)端點(diǎn)所過(guò)之處留下軌跡，最終形成一個(gè)圓。通過(guò)動(dòng)態(tài)演示，使學(xué)生形象地感受到“圓就是在平面內(nèi)到一定點(diǎn)距離等于定長(zhǎng)的點(diǎn)的軌跡”。這樣，一個(gè)抽象的概念就具體、形象地出現(xiàn)了。三、練習(xí)方式智能化，增加課堂練習(xí)密度。運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，可以使我們的課堂變得省時(shí)、高效，可以大幅度的增加課堂密度、擴(kuò)大信息量。一些耗時(shí)、費(fèi)力的板書，可以用多媒體來(lái)迅速輕松完成，本來(lái)是學(xué)生的等待時(shí)間都變成了學(xué)生們的有效學(xué)習(xí)時(shí)間，使學(xué)生一直處于一種高效的課堂探索氛圍中。用多媒體教師可以預(yù)先擬好題目，運(yùn)用計(jì)算機(jī)軟

7、件的一些技術(shù)設(shè)置多種方式循序漸進(jìn)的突出重難點(diǎn)練習(xí)。既可以實(shí)時(shí)提供正確答案，及時(shí)判定學(xué)生的答案正確與否，也可以設(shè)置成填空形式，把學(xué)生的不同答案第一時(shí)間顯示在屏幕上，通過(guò)對(duì)比，讓學(xué)生們自己發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，并予以改正。例如，在“10的組成與分解”練習(xí)課中，屏幕上出現(xiàn)了這樣一道題目：10可以分成幾和幾，請(qǐng)?jiān)诜礁裰刑钊脒m當(dāng)?shù)臄?shù)。10 10 10 10 10 圖1 10可以分成幾和幾 這道習(xí)題，應(yīng)用了ppt中的控件文本框功能，可以在放映狀態(tài)下輸入任意數(shù)字，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生說(shuō)出什么數(shù)字，老師就能輸入什么數(shù)字的功能。再如，在“簡(jiǎn)單的排列組合”練習(xí)中的開寶箱環(huán)節(jié)，讓學(xué)生們根據(jù)已學(xué)規(guī)律說(shuō)出寶箱密碼，教師即時(shí)填寫密碼，通過(guò)多媒

8、體控制，播放“密碼錯(cuò)誤，太遺憾了！”“密碼正確，你真幸運(yùn)！”等音頻，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，與此同時(shí)達(dá)到鞏固練習(xí)的目的及作用。練習(xí)時(shí)，同樣可以創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，貫穿整個(gè)練習(xí)，這樣既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了練習(xí)效率，還能借機(jī)傳授一些德育、科普、數(shù)學(xué)史等知識(shí)，達(dá)到教書育人的雙重作用。如在練習(xí)過(guò)程中，以“快樂大轉(zhuǎn)盤”為主線，通過(guò)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤，當(dāng)指針指向哪個(gè)區(qū)域的時(shí)候就答哪種類型的題目。轉(zhuǎn)盤上可標(biāo)出選擇題、填空題、解決問(wèn)題、一起看看數(shù)學(xué)史等文字，還可以標(biāo)出獎(jiǎng)勵(lì)一類的字樣，當(dāng)指針指向“獎(jiǎng)勵(lì)”時(shí)，就發(fā)小獎(jiǎng)品，以此吸引學(xué)生注意力，促進(jìn)學(xué)生積極思考問(wèn)題，提高練習(xí)效率。四、家庭作業(yè)網(wǎng)絡(luò)化，拓展課外數(shù)學(xué)知識(shí)。新課程改革強(qiáng)調(diào)學(xué)

9、生學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的和富有個(gè)性的過(guò)程。除接受學(xué)習(xí)外，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流同樣是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。因此，作業(yè)的形式也應(yīng)該是多樣化、多元化的。為此，數(shù)學(xué)作業(yè)應(yīng)展現(xiàn)出全新的形態(tài)，既可以是傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)練習(xí)題，還可以是與數(shù)學(xué)有關(guān)的一些活動(dòng)。利用網(wǎng)絡(luò)資源，布置一些可以用計(jì)算機(jī)查詢的家庭作業(yè)。查詢的內(nèi)容既可以是數(shù)學(xué)史、還可以是與數(shù)學(xué)有關(guān)的某個(gè)領(lǐng)域的發(fā)展過(guò)程以及最新研究成果，或者是數(shù)學(xué)書上介紹的不夠詳細(xì)的數(shù)學(xué)小故事。通過(guò)查詢，補(bǔ)充完善，讓學(xué)生們更詳細(xì)地認(rèn)識(shí)和了解該知識(shí)，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)教材內(nèi)容的全面理解和準(zhǔn)確把握。課堂上學(xué)習(xí)的知識(shí)，往往是數(shù)學(xué)家經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間研究后得到的辛苦成果，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)家堅(jiān)持不

10、懈的鉆研精神，通過(guò)課后查詢的方式，增加學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)史的了解，達(dá)到教書與育人相互滲透、培養(yǎng)小學(xué)生思想道德品質(zhì)、提高小學(xué)生綜合素質(zhì)的目的。但要注意的是，所留作業(yè)必須是網(wǎng)絡(luò)上比較容易查到的內(nèi)容，為了學(xué)生們順利查詢到有用知識(shí)，建議老師提前查詢，并在布置作業(yè)的同時(shí)給予學(xué)生們查詢的方法以及查詢時(shí)需要使用的關(guān)鍵詞。建立班級(jí)博客，自主選擇家庭作業(yè)題目。對(duì)于不容易查詢到的知識(shí)，教師可以提前查詢，將相關(guān)內(nèi)容發(fā)布到班級(jí)博客，讓學(xué)生們以家庭作業(yè)的形式到博客上閱讀，并在次日課上匯報(bào)學(xué)習(xí)后掌握的內(nèi)容。這樣既激發(fā)了學(xué)生完成家庭作業(yè)的積極性，還達(dá)到了幫助學(xué)生拓展數(shù)學(xué)知識(shí)的目的，可謂一舉兩得。此外，博客中還可以定期發(fā)布富有創(chuàng)造性的、拓展性的題目，并在下一期公布答案。題目可以劃分出“易”“中”“難”三個(gè)板塊，讓學(xué)有余力的學(xué)生們自主選擇完成。這樣既調(diào)動(dòng)了學(xué)生們勇于挑戰(zhàn)難題的積極性，還達(dá)到了分層練習(xí)的目的，同樣是一舉兩得?？傊?現(xiàn)代信息技術(shù)帶給小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的正能量頗多?，F(xiàn)代信息技術(shù)助小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)起飛無(wú)疑將是信息時(shí)代的主導(dǎo)方式，務(wù)必將成為我國(guó)學(xué)校教育教學(xué)的主要方法。因此，我們會(huì)積極倡導(dǎo)和探索現(xiàn)代信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中更多的積極應(yīng)用。力求在最短的時(shí)間里結(jié)合現(xiàn)代信息技術(shù)挖掘出更多的教育教學(xué)方法。 參考文獻(xiàn)：1 曹秋陽(yáng),姜婷婷.大學(xué)教師角色異化的淺析與回歸j.魅力中