人教初中生物八上《第5單元第5章病毒》word教案(1)

1、第五章病毒備課日期：課題年月病毒日學(xué)科授課日期：生物年 月 日年級(jí)總第節(jié)課時(shí)課型新授主備人教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：了解和描述病毒的結(jié)構(gòu)特征和生命活動(dòng)特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)病毒的類(lèi)型及與人類(lèi)的關(guān)系能力目標(biāo)：通過(guò)教材資源，分析病毒與人類(lèi)的關(guān)系情感態(tài)度與價(jià)值觀：既關(guān)注與病毒有關(guān)的疾病，又認(rèn)同利用病毒可以為人類(lèi)造福，培養(yǎng)學(xué)生用辯證唯物主義的觀點(diǎn)去分析問(wèn)題的能力，并進(jìn)行生命科學(xué)價(jià)值的教育。教學(xué)重點(diǎn)：病毒的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生命活動(dòng)特點(diǎn)，病毒與人類(lèi)的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：病毒的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生命活動(dòng)特點(diǎn)。教學(xué)環(huán)節(jié)課前講演教學(xué)流程2003 年初，我國(guó)廣東省首先發(fā)生傳染性非典型肺炎流行。隨后，廣西、山西、北京等省( 自治區(qū)、直轄市 ) 也陸續(xù)發(fā)

2、生非典疫情。這場(chǎng)突如其來(lái)的疫情災(zāi)害， 嚴(yán)重威脅了人民群眾的身體健康和生命安全，也影響了我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)穩(wěn)定和國(guó)際往來(lái)。設(shè)計(jì)意圖創(chuàng)設(shè)情景， 提出問(wèn)題。同學(xué)們知道引起非典的元兇是什么嗎？（sars病毒）你還知道哪些疾病是由病毒感染引起的呢？ ( 感冒 , 瘋牛病球暴發(fā)的甲型 h1n1 流感 ), 看來(lái)很多疾病是由病毒引起的就一起來(lái)認(rèn)識(shí)了解病毒 , 并且學(xué)會(huì)預(yù)防病毒感染的一些方法。,2009 年在全, 這節(jié)課我們想要認(rèn)識(shí)病毒, 我們首先要從人類(lèi)發(fā)現(xiàn)病毒的歷史開(kāi)始.問(wèn)題牽引（一）病毒的發(fā)現(xiàn)伊萬(wàn)洛夫斯基研究煙草花葉病因設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生初ppt 展示圖片：比較正常煙草葉子和煙草花葉病的病葉在形態(tài)上的區(qū)

3、別。步了解病毒的發(fā)現(xiàn)，在研究煙草花葉病病因時(shí)，推想這種病是有細(xì)菌引起的。讓學(xué)生認(rèn)同科學(xué)的發(fā)展與科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步觀看動(dòng)畫(huà)：將患花葉病的煙草榨出汁液，將汁液通過(guò)一種過(guò)濾器，這種是密切相關(guān)的，從而過(guò)濾器能將細(xì)菌濾去， 也就是說(shuō)細(xì)菌不能透過(guò)這種過(guò)濾器。然后將過(guò)濾培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、器的汁液去感染正常的煙葉。關(guān)心科學(xué)的 態(tài)度。學(xué)生思考： 要是這種病是由細(xì)菌引起的， 那么這片正常的煙葉會(huì)不會(huì)患病。提出問(wèn)題：為什么會(huì)患病。講解：濾過(guò)性病毒?？茖W(xué)家萊夫勒和弗羅施在研究動(dòng)物口蹄疫時(shí)，也發(fā)現(xiàn)了濾過(guò)性病毒。引出問(wèn)題是細(xì)菌大還是濾過(guò)性病毒大。( 只能用納米來(lái)表示他們的大小 , 借助電子顯微鏡觀察 ) 。下面我們看看在電子

4、顯微鏡下觀察到的病毒圖片。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)流程設(shè)計(jì)意圖問(wèn)題牽引（二）病毒的種類(lèi)課件展示：展示狂犬病毒、aids 病毒、 sars病毒、煙草花葉病毒、大腸桿菌噬菌體幾種病毒的電子顯微鏡照片，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)它們進(jìn)行分類(lèi)，并說(shuō)出分類(lèi)依據(jù)。1、病毒的形態(tài)：桿狀、球狀、蝌蚪狀。2、病毒的寄生類(lèi)型：動(dòng)物病毒、植物病毒、細(xì)菌病毒問(wèn)題牽引（三）病毒的結(jié)構(gòu)和繁殖病毒從形態(tài)上看千差萬(wàn)別，它們的結(jié)構(gòu)有共同之處嗎?展示煙草 花葉運(yùn)用換位思考法，讓病毒、腺病毒、大腸桿菌噬菌體的結(jié)構(gòu)模式圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察結(jié)構(gòu)有沒(méi)學(xué) 生 假 定 自 己 是 病有共同之處。毒，在身體結(jié)構(gòu)非常歸納病毒的結(jié)構(gòu)：由外部的蛋白質(zhì)外殼和內(nèi)部的遺傳物質(zhì)組成。簡(jiǎn)單

5、的情況下，要長(zhǎng)并把病毒和細(xì)胞進(jìn)行比較，得出“病毒沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的結(jié)論”，知道病期生活下去，應(yīng)該選毒的結(jié)構(gòu)非常簡(jiǎn)單。擇 什 么 樣 的 生 活 方學(xué)生分組交流討論。式 ？ 讓 學(xué) 生 再 次 討病毒不能獨(dú)立生活， 只能寄生在活細(xì)胞內(nèi)，病毒離開(kāi)了活細(xì)胞會(huì)變成結(jié)論，病毒是生物嗎?晶體。（學(xué)生根據(jù)病毒可以你知道病毒的傳播途徑有哪些？（空氣、血液、唾液）繁殖等特點(diǎn)，了解到（四）病毒與人類(lèi)生活的關(guān)系病毒雖然沒(méi)有細(xì)胞結(jié)有害方面：使動(dòng)物、植物、細(xì)菌致病，知道人和動(dòng)物約60%的疾病是由構(gòu)，但它仍然是生物，病毒感染引起的是一種特殊的生物。 ）調(diào)動(dòng)課堂氣氛，聯(lián)系學(xué)生親身體驗(yàn)打過(guò)甲、乙肝疫苗的請(qǐng)舉手。問(wèn)：乙肝 疫 苗的作用。告知：乙肝疫苗也是病毒，你知道原因嗎？有利方面：制作各種疫苗、殺蟲(chóng)劑、幫助基因轉(zhuǎn)移、基因治療等。板書(shū)設(shè)計(jì)思維導(dǎo)圖：思維導(dǎo)圖1