讀碑.pptx

1、讀 碑,人民英雄紀(jì)念碑碑文,“三年以來(lái)，在人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)和人民革命中犧牲的人民英雄們永垂不朽！ 三十年以來(lái)，在人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)和人民革命中犧牲的人民英雄們永垂不朽！ 由此上溯到一千八百四十年，從那時(shí)起，為了反對(duì)內(nèi)外敵人，爭(zhēng)取民族獨(dú)立和人民自由幸福，在歷次斗爭(zhēng)中犧牲的人民英雄們永垂不朽！”,初讀,高聳在天安門廣場(chǎng)的人民英雄紀(jì)念碑，象一個(gè)頂天立地的巨人，召引著人們?nèi)フ把鎏綄?。徜徉在紀(jì)念碑前，人們緬懷先烈的豐功偉績(jī)。不同的人，用不同的方式解讀著這座歷史的豐碑。可是有一位作家在20多年來(lái)多次品讀人民英雄紀(jì)念碑，碑上的題詞與碑文都能倒背如流、牢記在心，可是，一次南泥灣之行后，卻發(fā)覺(jué)自己對(duì)紀(jì)念碑沒(méi)有完全讀懂！這

2、是怎么回事呢？ 下面就讓我們從一個(gè)旁觀者成為主動(dòng)的探究者，一起去體會(huì)作者的讀碑歷程吧！,【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.通過(guò)整體感知課文內(nèi)容，了解作者讀碑的認(rèn)識(shí)過(guò)程。2.體味文章悲壯激越、肅穆深沉的情感。3.理解和認(rèn)識(shí)為了締造我們的幸福生活，中華民族所付出的巨大代價(jià)。,感 悟,品 讀,探 究,積 累,每看見(jiàn)人民英雄紀(jì)念碑， 心中便升騰起一股悲壯感和使命感！,感 悟,點(diǎn)擊圖片回目錄頁(yè),一、字音認(rèn)讀： 凝滯（zh） 沁入（qn） 夯（hng）實(shí) 恢弘（hng） 上（s）溯 逶逶迤迤（wi y）,二、請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文一遍。 自行閱讀旁注ABCDEF。,思考：作者“讀”了幾座碑？,人民英雄紀(jì)念碑,九龍泉烈士紀(jì)念碑

3、,這兩座碑之間有什么聯(lián)系？ 請(qǐng)?jiān)谖闹姓乙痪湓拋?lái)概括。,南泥灣的九龍泉紀(jì)念碑， 是人民英雄紀(jì)念碑的一條極好的注釋。,南泥灣九龍泉烈士紀(jì)念碑,感悟：作者對(duì)于人民英雄紀(jì)念碑的認(rèn)識(shí)經(jīng)歷 了三個(gè)階段。瀏覽全文，有沒(méi)有相關(guān)的詞句，在書中劃出來(lái)。,點(diǎn)擊圖片回目錄頁(yè),“第一印象：莊嚴(yán)、雄偉、壯觀”,震撼、感悟于九龍泉烈士紀(jì)念碑上刻著的烈士的名字,“心中升騰起一股悲壯感、使命感”,“隨著閱歷的增長(zhǎng)，我對(duì)它的體會(huì)更深?！?“我并沒(méi)有讀懂”,第一階段：,第二階段：,第三階段：,PPT模板： PPT素材： PPT背景： PPT圖表： PPT下載： PPT教程： 資料下載： 范文下載： 試卷下載： 教案下載： PPT論

4、壇： PPT課件： 語(yǔ)文課件： 數(shù)學(xué)課件： 英語(yǔ)課件： 美術(shù)課件： 科學(xué)課件： 物理課件： 化學(xué)課件： 生物課件： 地理課件： 歷史課件：,全文表達(dá)的中心意思是什么？,文章記敘了作者對(duì)人民英雄紀(jì)念碑的認(rèn)識(shí)過(guò)程，告訴我們,品 讀,點(diǎn)擊圖片回目錄頁(yè),品讀第17自然段,品讀1：“但是，那年去了一趟南泥灣，竟發(fā)覺(jué)，我并沒(méi)有讀懂！” 刪去“竟”字，可以嗎？,南泥灣大生產(chǎn)紀(jì)念館 （點(diǎn)擊看大圖）,不可以?！熬埂北砻鞒龊跻饬希ㄔ詾樽x懂了），意味著“我”認(rèn)識(shí)上有了一個(gè)轉(zhuǎn)折。,品讀第16自然段,品讀2：“它的正面，像個(gè)儲(chǔ)得滿滿當(dāng)當(dāng)?shù)你U字架；它的背面，也像個(gè)儲(chǔ)得滿滿當(dāng)當(dāng)?shù)你U字架；整個(gè)碑上，是字的堆積，字的重疊，字

5、的密密麻麻?！?將這句改為“它的正面和背面，都像個(gè)儲(chǔ)得滿滿當(dāng)當(dāng)?shù)你U字架，整個(gè)碑上是字的堆積”好不好？為什么？,不好。原句用反復(fù)和排比來(lái)加強(qiáng)文意，以強(qiáng)調(diào)烈士的名字之多。 修改后沒(méi)有這樣的強(qiáng)調(diào)效果。,品讀3：“泉水如泣如訴?！?這一句獨(dú)立成段，起什么作用？,因?yàn)榇藭r(shí)作者的情感受到了強(qiáng)烈沖擊而又不宜直接表達(dá)，所以借泉水的如泣如訴來(lái)表達(dá)。,品讀4：“難道不是銘刻著的密密麻麻重重疊疊逶逶迤迤起起伏伏觸目驚心比森林還要遼闊十倍百倍的烈士的名字嗎？”將這句改為“難道不是銘刻著的密密麻麻的烈士的名字嗎？”不是更簡(jiǎn)潔些嗎？,修改后雖簡(jiǎn)潔些，但表達(dá)效果不好。,原句連用四個(gè)疊音詞， 一是反復(fù)強(qiáng)調(diào)烈士名字之多， 二是

6、暢快淋漓地表達(dá)作者胸中所蓄積的悲壯之情。,烈士的名字究竟有多少，我沒(méi)有數(shù)，只是粗估了一下；然后，我將目光投向前邊開(kāi)闊的川道。我在想：要是把每一個(gè)名字都復(fù)活為一個(gè)血肉之軀，那么，他們足足可以把多半條川道站滿! 要是他們又像開(kāi)誓師會(huì)那樣高呼，那么，這條川道將震響著一片多么恢弘的聲音! 我于是想起了人民英雄紀(jì)念碑。我以前實(shí)在沒(méi)有讀懂它。那碑文中的“三年以來(lái)”“三十年以來(lái)”“由此上溯到一千八百四十年”，只從字面上讀讀就行了嗎? 它的背面還有什么呢? 難道不是銘刻著的密密麻麻重重疊疊逶逶迤迤起起伏伏觸目驚心比森林還要遼闊十倍百倍的烈士的名字嗎？名字的數(shù)目，不是幾十萬(wàn)，不是幾百萬(wàn)，而是幾千萬(wàn)! 要是把那些

7、名字也復(fù)活為血肉之軀，那么，天安門廣場(chǎng)是站不下的，加上東西長(zhǎng)安街也是站不下的。就是把偌大的北京城擠得滿滿當(dāng)當(dāng)，也擺不下他們的巨大陣容!他們的人數(shù)，是要比世界上絕大部分國(guó)家的公民數(shù)還要多的! 然而為了締造我們的幸福生活，這么多，這么多的英雄兒女，竟都倒在血泊里了!,朗讀倒數(shù)第3、4自然段,探 究,為什么在參觀了九龍泉烈士紀(jì)念碑以后，作者才真正讀懂了人民英雄紀(jì)念碑？,因?yàn)榫琵埲沂考o(jì)念碑上密密麻麻刻著的僅僅是一個(gè)旅犧牲了的戰(zhàn)士的名字，由此可想，在漫長(zhǎng)的革命斗爭(zhēng)中，有多少人獻(xiàn)出了自己的生命！ 這種體驗(yàn)使作者掂量到犧牲的分量和歷史的沉重。所以,使命感：,悲壯感：,你怎樣理解作者的悲壯感和使命感？,為烈士的獻(xiàn)身行為感到悲壯， 對(duì)他們的精神表示敬意。,生活在今天的我們要有責(zé)任感， 要懂得珍惜。,積 累,古典詩(shī)文誦讀,禮記四則,熟讀全文，背誦喜愛(ài)的段落,觸目驚心,恢弘,剝蝕,瞻仰,怦然心動(dòng),牙牙學(xué)語(yǔ),喜盈盈,夯實(shí),沁入,抄寫下列詞語(yǔ),人民英雄紀(jì)念碑碑文,“三年以來(lái)，在人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)和