小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)如何滲透德育吳事

1、如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育內(nèi)江市東興區(qū)勝利鎮(zhèn)中心學(xué)校 吳 事德育是學(xué)科教學(xué)的一個(gè)重要組成部分,是提高學(xué)生思想道德素養(yǎng)的主渠道。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中有機(jī)地進(jìn)行思想教育的滲透，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性心理品質(zhì)的健康發(fā)展，我們應(yīng)該在數(shù)學(xué)教學(xué)之中滲透德育教育。一、用和諧課堂氛圍強(qiáng)化德育功能課堂實(shí)施德育的內(nèi)容是寬泛的，數(shù)學(xué)課堂的德育教育，包括著情感態(tài)度、興趣愛(ài)好、數(shù)學(xué)思想、行為習(xí)慣等，在課堂上、在每一個(gè)環(huán)節(jié)上我們教學(xué)知識(shí)的同時(shí)也在進(jìn)行著德育教育。教育實(shí)踐證明，激發(fā)學(xué)生良好的心理動(dòng)機(jī)，調(diào)動(dòng)其積極性和創(chuàng)造熱情，離不開(kāi)行之有效的情感激勵(lì)。在邏輯性很強(qiáng)的數(shù)學(xué)課教學(xué)上，更加要求教師要充分利用情感性語(yǔ)言，激勵(lì)學(xué)生的積極參與學(xué)習(xí)的

2、活動(dòng)。教師輔導(dǎo)“后進(jìn)生”要耐心、細(xì)致，使學(xué)生在教師的激勵(lì)下，潛移默化地受到有益的熏陶和教育。課上教師要注意發(fā)現(xiàn)有突出表現(xiàn)的學(xué)生，用實(shí)例來(lái)激勵(lì)其他同學(xué)。例如：對(duì)上課認(rèn)真聽(tīng)講，學(xué)習(xí)認(rèn)真刻苦，作業(yè)正確、整潔，思考問(wèn)題機(jī)智靈活等方面的同學(xué)，教師要及時(shí)表?yè)P(yáng)，為其他同學(xué)樹(shù)立學(xué)習(xí)的榜樣。和諧的師生關(guān)系、愉悅的課堂氛圍、真誠(chéng)的互相欣賞、輕松的合作交流，使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。在教學(xué)中，注重營(yíng)造良好輕松的課堂氛圍，與學(xué)生建立平等和諧的師生關(guān)系，學(xué)生能自由地發(fā)表自己的看法，虛心地聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)，總之課堂上我們都能在愉悅和諧的氛圍中度過(guò)快樂(lè)的40分鐘。在著名教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“在人的內(nèi)心深處，都有一種根深

3、蒂固的需要，那就是希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者和探索者。”而在兒童的心里，這種需要特別強(qiáng)烈。因此在課堂教學(xué)中，應(yīng)該適時(shí)適度地采用評(píng)價(jià)制度，評(píng)價(jià)方式的多樣化和采用鼓勵(lì)性語(yǔ)言能讓學(xué)生更大膽，更自主地參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。老師應(yīng)該創(chuàng)設(shè)更多的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生多一點(diǎn)成功的體驗(yàn)，給學(xué)生多一點(diǎn)的欣賞和表?yè)P(yáng)，少給學(xué)生束縛和要求，使學(xué)生在和諧的數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)上找到自信，收獲成功，體驗(yàn)快樂(lè)！ 二、挖掘教材中的德育素材。在小學(xué)教學(xué)教材中，思想品德教育內(nèi)涵十分豐富，只要教師認(rèn)真鉆研教材，充分發(fā)掘教材中的德育因素，同時(shí)在教學(xué)知識(shí)時(shí)，注意發(fā)揮教材本身思想教育功能，不失時(shí)機(jī)地潛移默化地進(jìn)行思想教育，把德育教育貫穿于對(duì)知識(shí)的教學(xué)中。例如四年級(jí)的

4、教材中穿插了許多奧運(yùn)知識(shí)，教師可以結(jié)合奧運(yùn)年，運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行奧運(yùn)宣傳，進(jìn)行愛(ài)國(guó)的教育。在教學(xué)多位數(shù)的讀法的時(shí)候，可以列出我國(guó)改革開(kāi)放以來(lái)的一些數(shù)據(jù)讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，這樣一方面學(xué)生掌握了知識(shí)，另一發(fā)面也從中體會(huì)到我們國(guó)家取得的輝煌成就。在教學(xué)圓周率時(shí)，可以介紹圓周率是我國(guó)的一位偉大的數(shù)學(xué)家和天文學(xué)家祖沖之計(jì)算出來(lái)的，他是世界上第一個(gè)把圓周率的值的計(jì)算精確到小數(shù)點(diǎn)后6位小數(shù)的人。這樣可以幫助學(xué)生增強(qiáng)民族自豪感，自尊心和自信心，并轉(zhuǎn)化為為祖國(guó)建設(shè)事業(yè)而刻苦學(xué)習(xí)的責(zé)任感和自覺(jué)性，樹(shù)立長(zhǎng)大后為祖國(guó)社會(huì)主義建設(shè)作貢獻(xiàn)的雄心壯志。也可以培養(yǎng)學(xué)生不畏艱難，艱苦奮斗，刻苦鉆研的獻(xiàn)身精神。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際年齡，充分

5、挖掘出小學(xué)數(shù)學(xué)教材中的德育素材。利用數(shù)學(xué)內(nèi)容、知識(shí)為載體，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義思想、民族自尊心和自信心，并通過(guò)提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程，培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生良好的心理素質(zhì)和思維品質(zhì)、踏實(shí)的學(xué)風(fēng)、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和獨(dú)立思考、勇于創(chuàng)新的精神，讓學(xué)生們體回到數(shù)學(xué)能真正服務(wù)于生活。二、示范導(dǎo)行,感染習(xí)慣蘇聯(lián)教育家霍姆林斯基曾說(shuō)，“只有人格才能夠影響到人格的發(fā)展和規(guī)定。”教師的思想、信念、品質(zhì)、作風(fēng)、行為等每時(shí)每刻都在潛移默化地、耳濡目染地感染和熏陶著學(xué)生，在學(xué)生的心靈深處留下美好的印象，從而使學(xué)生的心靈得到凈化，品質(zhì)得到陶冶。這種身教比任何言教和規(guī)章制度的作用都大。因此在教學(xué)過(guò)程中，老師要以自己的真誠(chéng)換取學(xué)

6、生的真誠(chéng)，以自己的正直去構(gòu)筑學(xué)生的正直，以自己的純潔去塑造學(xué)生的純潔，以自己人性的美好去描繪學(xué)生人性的美好。數(shù)學(xué)課上,教師和學(xué)生的示范作用以及老師對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求,是培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的主要方法。教師的示范作用體現(xiàn)在教師通過(guò)自己的一言一行、一舉一動(dòng)來(lái)感染學(xué)生,以自己嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)風(fēng)格和一絲不茍的工作態(tài)度來(lái)影響學(xué)生。例如：上課時(shí),教師著裝要樸素大方,講普通話。語(yǔ)言清楚、明白、有邏輯性, 板書整齊,書寫規(guī)范,使學(xué)生在教師的表率作用下,潛移默化地受到有益的熏陶和教育。學(xué)生的示范作用體現(xiàn)在教師要注意發(fā)現(xiàn)有突出表現(xiàn)的學(xué)生,用實(shí)例來(lái)激勵(lì)其他同學(xué)。如:對(duì)上課認(rèn)真聽(tīng)講,學(xué)習(xí)認(rèn)真刻苦,作業(yè)正確、整潔,思考問(wèn)題機(jī)智靈活等方面的同學(xué),教師要及時(shí)表?yè)P(yáng),為其他同學(xué)樹(shù)立學(xué)習(xí)的榜樣。教學(xué)時(shí),教師還要針對(duì)所教班級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)提出不同程度的要求。如:要求低年級(jí)學(xué)生在聽(tīng)課、寫字時(shí)要有正確的姿勢(shì),回答問(wèn)題要說(shuō)完整話,寫作業(yè)時(shí)字、運(yùn)算符號(hào)要寫工整,計(jì)算要正確等。要求中年級(jí)學(xué)生聽(tīng)課要專心,分析題意時(shí)重點(diǎn)字、句要用筆畫出來(lái),作業(yè)要干凈、正確,要求驗(yàn)算的要列式驗(yàn)算等。高年級(jí)不僅要求學(xué)生聽(tīng)課專心,而且要手腦并