承認(rèn)孩子的感受KK

1、承認(rèn)孩子的感受，是我們給予孩子最好的禮物讀如何說(shuō)，孩子才會(huì)聽(tīng) 怎么聽(tīng) 孩子才肯說(shuō)讀書(shū)心得東泉中學(xué) 韋侃舜雖然做好了擔(dān)任班主任將要面對(duì)孩子們的各種問(wèn)題的心理準(zhǔn)備，也認(rèn)為自己一直以來(lái)都是脾氣比較好的的人，我想象自己面對(duì)孩子們時(shí)是一個(gè)極富耐心且善解人意的班主任?？墒前嘀魅紊拈_(kāi)始的第一天我就完全蒙了。盡管我認(rèn)為我做了周全的準(zhǔn)備，可當(dāng)面對(duì)33名七年級(jí)的學(xué)生時(shí)，我就像完全沒(méi)準(zhǔn)備一樣。他們嗓音宏亮，精力旺盛，求知欲異常強(qiáng)烈，每天都有沒(méi)完沒(méi)了的問(wèn)題出現(xiàn)。我被折騰得筋疲力盡，每天晚上睡覺(jué)前都在感嘆：不知道明天又會(huì)出什么事！我正在變成我不想成為的那種老師易怒、專(zhuān)橫、看不起人，與學(xué)生的關(guān)系越來(lái)越僵！這是為什么？我

2、不喜歡這樣與學(xué)生相處??？他們?yōu)槭裁床宦?tīng)我的？我說(shuō)了無(wú)數(shù)遍的簡(jiǎn)單的事情為什么他們不理解不聽(tīng)不照著做呢？我困惑別扭難過(guò)，想找到解決的辦法。當(dāng)我在卓越網(wǎng)上看到如何說(shuō)，孩子才會(huì)聽(tīng) 怎么聽(tīng) 孩子才肯說(shuō)這本書(shū)的推薦時(shí)，心里一動(dòng)，雖然這本書(shū)是說(shuō)寫(xiě)給父母?jìng)兛吹?，但我現(xiàn)在的問(wèn)題何嘗不是孩子們不肯聽(tīng)我的，我無(wú)法很好的處理與孩子們的關(guān)系呢？于是下了訂單買(mǎi)下這本書(shū)。一拿到這本書(shū)，我就深深的被書(shū)中的內(nèi)容所吸引，認(rèn)真地把這本書(shū)看完了。 讀完這本書(shū)，我覺(jué)得它給了我們走進(jìn)孩子內(nèi)心世界的鑰匙，指引我們切身體會(huì)孩子內(nèi)心的感受。它用了好多種豐富又有趣的形式，有很多實(shí)例，除了文字，還有以漫畫(huà)插圖形式出現(xiàn)的內(nèi)容，在插圖中，我們常常能看

3、到正反兩方面的例子，似乎是一面鏡子，照出我們的錯(cuò)誤，指引我們正確的方向。有意思的是，這本書(shū)通過(guò)總結(jié)一系列實(shí)用有效的方法，試圖幫助我們和孩子建立起一個(gè)能夠快樂(lè)交流的平臺(tái)，使孩子變得不同尋常地愿意與父母配合。在每段內(nèi)容之后還安排了練習(xí)題，試著去做一做能讓你在實(shí)際運(yùn)用中自然而然地學(xué)會(huì)與孩子相處的技巧。讀完這本書(shū)，我深刻感受到不管是作為父母，還是作為老師，其實(shí)愛(ài)真的需要技巧和訓(xùn)練。要愛(ài)孩子要與孩子不處于對(duì)立面，首先要承認(rèn)孩子的感受，學(xué)會(huì)聆聽(tīng)他們的感受，了解他們內(nèi)心的想法。避免產(chǎn)生無(wú)謂的爭(zhēng)吵。本書(shū)的第一章就是“幫助孩子面對(duì)他們的感受”書(shū)中談到：*孩子的感受和他們的行為有直接的聯(lián)系；*孩子有好的感受，就會(huì)

4、有好的行為；*怎樣讓孩子感受好？那就是接受他們的感受！*常見(jiàn)問(wèn)題：父母常常不認(rèn)同孩子的感受。例如：你并不是真的那樣覺(jué)得。*當(dāng)孩子的感受被不斷否定時(shí)，會(huì)感到困惑和憤怒。這也是在暗示孩子不要去了解自己的感受，不要相信自己的感受。幫助孩子面對(duì)他們感受的技巧是：承認(rèn)并接納他們的感受。如：1、安靜專(zhuān)心地傾聽(tīng)；（不要心不在焉地聽(tīng)孩子說(shuō)話(huà)）2、用簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)回應(yīng)他們的感受，“哦嗯原來(lái)是這樣”；（不過(guò)多提問(wèn)與建議）3、說(shuō)出他們的感受；（不要否定孩子的感受）4、用幻想的方式實(shí)現(xiàn)他們的愿望：“真希望我能立刻把香蕉變熟了給你吃！”（不要過(guò)多的解釋與邏輯分析）看完這一章之后，反思我與孩子們的相處，我的確在孩子們表達(dá)自己

5、的感受時(shí)總是駁回，跟他們爭(zhēng)論。潛意識(shí)里說(shuō)：“你這樣想不對(duì)，應(yīng)該聽(tīng)我說(shuō)。”收錄一些與學(xué)生常見(jiàn)的對(duì)話(huà)：學(xué)生：我討厭英語(yǔ)，我又不出國(guó)學(xué)了有什么用？師：怎么沒(méi)有用，老師、教育局和國(guó)家沒(méi)有腦子嗎，沒(méi)有用會(huì)叫你們學(xué)！生：我不會(huì)寫(xiě)。師：你不是不會(huì)寫(xiě)你是太懶，你想得出的，快點(diǎn)寫(xiě)。生：我肚子餓，想要吃東西。師：剛吃完早餐你不餓，你是讒，不能在教室里吃東西！現(xiàn)在看來(lái)這種反映多么愚蠢。我所在的學(xué)校校齡長(zhǎng)，教學(xué)設(shè)施落后，宿舍條件差。學(xué)生們很不習(xí)慣?？倳?huì)出現(xiàn)這樣的聲音，老師老師，宿舍這么濕，又臟又熱，廁所又堵住了，又沒(méi)有水了。為什么這里沒(méi)有電風(fēng)扇，我們以前的學(xué)校又有，門(mén)這么破爛，踢壞算了，把宿舍炸了，學(xué)校也炸了，我討厭

6、學(xué)校，我不想讀書(shū)了等等。讓我煩于應(yīng)付，一直試圖解釋原因，反駁孩子的說(shuō)法，可效果完全沒(méi)有，自己累學(xué)生也沒(méi)聽(tīng)進(jìn)去。其他的班主任告訴我，誰(shuí)再報(bào)怨就嚴(yán)厲的告訴他“你家條件好你回自己家去住”可是這樣做卻并不符合我的個(gè)性也達(dá)不到嚴(yán)厲的較果還出現(xiàn)了宿舍物品被故意破壞的情形。看了本書(shū)后，學(xué)生報(bào)怨宿舍條件時(shí)，我心里一動(dòng)，不再急著解釋和反駁，而是安靜專(zhuān)心地傾聽(tīng)，用簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)回應(yīng)他們的感受，“哦嗯原來(lái)是這樣；說(shuō)出他們的感受，用幻想的方式實(shí)現(xiàn)他們的愿望，“你是希望涼快一些，真希望能裝上電扇”聽(tīng)我一說(shuō)整個(gè)宿舍的同學(xué)都興奮了起來(lái)，七嘴八舌說(shuō)出了自己的愿望，如把墻重新粉刷一遍，在加建一個(gè)衛(wèi)生間，裝上熱水器和空調(diào)。床架換成新的，再裝上壁柜把東西收到壁柜里宿舍就更整齊了！說(shuō)完了，我們一齊笑了起來(lái)。我說(shuō)：“真希望能馬上完現(xiàn)?！边@以后就很少再聽(tīng)到同學(xué)們憤憤的報(bào)怨了。偶爾提到，也會(huì)有同學(xué)說(shuō)老師也希望我們的條件能更好??！報(bào)怨的同學(xué)也會(huì)反思“我就是說(shuō)一說(shuō)?！惫室馄茐牡那闆r也少了很多。感覺(jué)到同學(xué)們一個(gè)是情緒穩(wěn)定了，少了報(bào)怨而能積極去適應(yīng)環(huán)境，另一方面是能從別人的角度去思考問(wèn)題，而不單單只是從自私自利、自已的需要去考慮問(wèn)題。對(duì)于學(xué)校和老師少了報(bào)怨多了喜愛(ài)之情。有了好的感受，就會(huì)有好