二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案：第1課時(shí)--1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)(一)

1、第七單元萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教材簡(jiǎn)析：教材先通過(guò)向?qū)W生介紹熟悉的體育場(chǎng)的容量，從而引出萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。教材根據(jù)學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)與心理發(fā)展規(guī)律，按從易到難螺旋上升的編排原則，創(chuàng)設(shè)了一幅幅現(xiàn)實(shí)的、有數(shù)學(xué)意義的畫面，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)千、萬(wàn)，知道萬(wàn)位，掌握萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的讀寫法，而且懂得對(duì)于較大的數(shù)，可以一百一百或一千一千地?cái)?shù)，它不僅是進(jìn)行大數(shù)計(jì)算的基礎(chǔ)，而且在實(shí)際生活中也有著廣泛的應(yīng)用，為更大的計(jì)數(shù)單位的教學(xué)打下基礎(chǔ)。學(xué)情分析本單元是在學(xué)生學(xué)習(xí)了百以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了“20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”“100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”，掌握了百以內(nèi)的計(jì)數(shù)單位名稱以及它們之間的關(guān)系。能夠明確“滿十進(jìn)一”的計(jì)數(shù)方法，并能體

2、會(huì)數(shù)在生產(chǎn)、生活中應(yīng)用的廣泛性。本學(xué)期將認(rèn)數(shù)的范圍擴(kuò)展到萬(wàn)以內(nèi)。通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，可以為學(xué)生學(xué)習(xí)多位數(shù)的認(rèn)識(shí)打好基礎(chǔ)。在整數(shù)的認(rèn)識(shí)過(guò)程中，本單元起到承上啟下的重要作用。它不僅是進(jìn)行大數(shù)計(jì)算的基礎(chǔ)，而且對(duì)實(shí)際生活中也有著廣泛的應(yīng)用。單元目標(biāo)：知識(shí)技能：結(jié)合生活實(shí)際，體會(huì)生活中有大數(shù)，感受學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性，經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過(guò)程，能認(rèn)識(shí)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)，結(jié)合實(shí)際物體知道這些數(shù)的組成與分解。數(shù)學(xué)思考：經(jīng)歷估一估、數(shù)一數(shù)、想一想、認(rèn)一認(rèn)、說(shuō)一說(shuō)、拿一拿、比一比等數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，體驗(yàn)感受萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小，培養(yǎng)數(shù)感。問(wèn)題解決：初步能用符號(hào)和詞語(yǔ)描述萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小。認(rèn)識(shí)“萬(wàn)位”及其位值，能說(shuō)出萬(wàn)以內(nèi)各數(shù)位的名稱及相鄰數(shù)位之間

3、的進(jìn)率，能掌握整百、整千數(shù)加減法。情感態(tài)度：進(jìn)一步學(xué)習(xí)用具體的數(shù)描述生活中的事物，經(jīng)歷與他人交流活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：1會(huì)數(shù)10000以內(nèi)的數(shù)，探索萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)的讀法、寫法及數(shù)的組成。2能比較萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)的大小。3會(huì)口算整百整千數(shù)的加減。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：1體會(huì)相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率是10。2掌握中間、末尾有0的數(shù)的讀寫法。3認(rèn)識(shí)近似數(shù)，并能結(jié)合實(shí)際進(jìn)行估計(jì)課時(shí)安排：14課時(shí)11000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)4課時(shí)210000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí) 6課時(shí)3整百、整千數(shù)加減法3課時(shí)3整理和復(fù)習(xí)1課時(shí)二年級(jí) 數(shù)學(xué)學(xué)科（下）第七單元導(dǎo)學(xué)指導(dǎo)案課題：1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)（一）課型 ： 新授探究課 課時(shí)： 第

4、1課時(shí) 使用說(shuō)明及學(xué)法指導(dǎo)：1、自學(xué)課本第7477頁(yè)例1、例2及練習(xí)十六中的14題，用紅筆勾畫出疑惑點(diǎn)；獨(dú)立思考完成自主學(xué)習(xí)和合作探究任務(wù)，并總結(jié)規(guī)律方法。2、針對(duì)自主學(xué)習(xí)中找出的疑惑點(diǎn)，課上小組討論交流，答疑解惑。3、帶號(hào)的幫扶生不做。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、通過(guò)直觀的數(shù)數(shù)使學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位百、千，并掌握數(shù)數(shù)方法，掌握10個(gè)一百是一千。建立數(shù)的概念，培養(yǎng)數(shù)感。2、認(rèn)識(shí)新的計(jì)算單位“千”，了解每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)制關(guān)系，并在數(shù)數(shù)中加深對(duì)十進(jìn)制關(guān)系的理解。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：掌握數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)的方法和數(shù)的組成。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：拐彎處的數(shù)數(shù)（個(gè)位或十位滿十向前一位進(jìn)1）教 具：多媒體課件、計(jì)數(shù)器、小棒等。教 法:

5、 談話、指導(dǎo)相結(jié)合。學(xué) 法：自主探究法。教師復(fù)備欄或?qū)W生筆 記 欄一、導(dǎo)學(xué)目標(biāo)（一）、獨(dú)立嘗試（預(yù)習(xí)）自學(xué)課本P7477例1、例2及練習(xí)十六中的14題。（二）、復(fù)習(xí)并檢查（溫固），多媒體或小黑板出示。1、口答：最大的一位數(shù)是幾？（9）最小的兩位數(shù)是多少？（10）這兩個(gè)數(shù)相差多少？（1）2、數(shù)數(shù)：1個(gè)1個(gè)地?cái)?shù)，從1數(shù)到10；10個(gè)10個(gè)地?cái)?shù)，從10數(shù)到100；1個(gè)1個(gè)地?cái)?shù)，從91數(shù)到99； 99加1是多少？（100）設(shè)計(jì)意圖通過(guò)數(shù)、答，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和求知的欲望。3、導(dǎo)入：（三）1、引入課題：你會(huì)從100開(kāi)始接著往后數(shù)嗎？今天我們將要學(xué)習(xí)更大的數(shù)，請(qǐng)你們觀察這幅圖。（課件出示主題圖）（1）觀

6、察這幅圖，看著畫面你想知道什么問(wèn)題？師：同學(xué)們，請(qǐng)你猜一猜，這個(gè)體育館里大約可以坐多少觀眾？（2）引導(dǎo)學(xué)生估算畫面上的體育館大約能坐多少人？ 設(shè)計(jì)意圖培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)和能力，感受大數(shù)的意義。今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)比100更大的數(shù)。（板書課題：1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)）2、展示本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。(齊讀目標(biāo))二、自主探究、合作交流（導(dǎo)讀探究）（一）、學(xué)習(xí)例1（1）逐個(gè)出示小正方體，引導(dǎo)學(xué)生從1數(shù)到10。一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，10個(gè)一是（ ），邊演示邊數(shù)，怎么數(shù)的？（2）再逐個(gè)出示10個(gè)10個(gè)的小正方體，引導(dǎo)學(xué)生從10數(shù)到100。一十一十地?cái)?shù)，10個(gè)十是（ ），邊演示邊數(shù)，怎么數(shù)的？（3）如果小正方體的數(shù)量非常

7、多，要繼續(xù)往下數(shù)，怎樣數(shù)比較快？（可以一百一百地?cái)?shù)）再逐個(gè)出示10個(gè)100的小正方體，引導(dǎo)學(xué)生從100數(shù)到1000。你想怎么數(shù)？為什么？邊演示邊數(shù)。 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)，一百一百地?cái)?shù)，10個(gè)一百是1000。師：“千”是我們今天學(xué)到的一個(gè)新的計(jì)數(shù)單位，前面我們還學(xué)過(guò)哪些計(jì)數(shù)單位呢？（個(gè)（或一）、十、百。）（4）師：通過(guò)剛才數(shù)數(shù)，你們有什么新發(fā)現(xiàn)？先讓學(xué)生獨(dú)立思考，再在小組中互相說(shuō)一說(shuō)，交流數(shù)數(shù)經(jīng)驗(yàn)；然后教師指名說(shuō)一說(shuō)。A、我發(fā)現(xiàn)當(dāng)物體個(gè)數(shù)不太多時(shí)，可以一個(gè)一個(gè)或十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)；當(dāng)數(shù)更大的數(shù)時(shí)，可以一百一百地?cái)?shù)。我還發(fā)現(xiàn)每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率都是10。B、10個(gè)一是十，10個(gè)十是一百，10個(gè)一百是一千

8、。（板書）讓學(xué)生說(shuō)出一（個(gè)）、十、百、千之間的十進(jìn)制關(guān)系，并知道各自所在的數(shù)位。設(shè)計(jì)意圖滲透數(shù)數(shù)的方法，在合作探究活動(dòng)中，發(fā)展學(xué)生分析、推理和解決問(wèn)題的能力。（5）讓學(xué)生上臺(tái)演示計(jì)算器數(shù)數(shù)過(guò)程：從個(gè)位開(kāi)始，1、2、310，滿十向十位進(jìn)一，再數(shù)十位，一個(gè)十，2個(gè)十，3個(gè)十10個(gè)十是一百，滿十又要向百位進(jìn)一，接著數(shù)，1個(gè)百，2個(gè)百，3個(gè)百十個(gè)百是一千。師問(wèn)：在日常生活中，哪些有用到過(guò)一千這個(gè)數(shù)呢？（多媒體）出示10張100元人民幣，讓生數(shù)一數(shù)。（1000元）師問(wèn)：1000元能換幾張這樣的人民幣？（10張）（多媒體）出示：10張10元人民幣。師問(wèn)：多少?gòu)?0元的人民幣是1000元呢？（100張）（多

9、媒體）出示：1000米有多長(zhǎng)？我校操場(chǎng)一圈大約是200米，大約沿我們的操場(chǎng)跑5圈。（多媒體）出示：據(jù)調(diào)查目前全國(guó)大熊貓種群數(shù)量穩(wěn)定在1000只左右。 （多媒體）出示：千字文，師簡(jiǎn)單教讀幾句，可以讓學(xué)生搖晃著腦袋讀，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（二）、教學(xué)例2。（1）、出示主題圖，想一想有多少個(gè)圓點(diǎn)？交流自己數(shù)數(shù)的方法。10個(gè)十是一百，先圈起一百，有2個(gè)一百，還剩35。所以，有235個(gè)圓點(diǎn)。（2）、用小棒表示這個(gè)數(shù)。知道這個(gè)數(shù)是由2個(gè)百、3個(gè)十和5個(gè)一組成的。（3）、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀235。先指導(dǎo)學(xué)生在計(jì)數(shù)器上撥珠子：個(gè)位上撥5個(gè)珠子，十位上撥3個(gè)珠子，百位上撥2個(gè)珠子。再引導(dǎo)學(xué)生分別說(shuō)一說(shuō)個(gè)位、十位、百位

10、上分別是幾，表示多少。（個(gè)位上是5，表示5個(gè)一，十位上3，表示3個(gè)十；百位上是2，表示2個(gè)百。）這個(gè)數(shù)是多少？引導(dǎo)學(xué)生自己認(rèn)一認(rèn)，然后指名說(shuō)一說(shuō)。教師講解這個(gè)數(shù)的寫法和讀法。寫法：百位上寫2，十位上寫3，個(gè)位上寫5。讀法：先讀幾百，再讀幾十，然后讀幾。板書： 千 百 十 個(gè) 寫作： 2 3 5讀作：二百三十五討論：如何在計(jì)數(shù)器、數(shù)位表上表示1000以內(nèi)的數(shù)。教師出示計(jì)數(shù)器并進(jìn)行如下提問(wèn)：A、從右起第一位、第二位、第三位、第四位各表示什么數(shù)位？B、每個(gè)數(shù)位的計(jì)數(shù)單位是什么？C、10個(gè)一是（ ）、10個(gè)（ ）是一百、（ ）個(gè)一百是一千。教師分別在計(jì)數(shù)器的百位、十位、個(gè)位上各撥上兩個(gè)珠子。提問(wèn)：百位

11、、十位、個(gè)位的2各表示什么意思？2個(gè)珠子所在的數(shù)位不同，它所表示的意思也不同。（4）、三位數(shù)的讀寫法。（討論：如何在計(jì)數(shù)器、數(shù)位表上表示1000以內(nèi)的數(shù)）1不帶0的三位數(shù).在計(jì)數(shù)器上表示235。2中間帶0的三位數(shù)。3末尾帶0的三位數(shù)。（學(xué)生邊演示邊匯報(bào)、總結(jié)）（5）、怎樣寫數(shù)和讀數(shù)呢？引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)歸納：寫數(shù)時(shí)先從百位寫起，哪一位上是幾就寫幾。讀數(shù)時(shí)從百位讀起，先讀幾百，再讀幾十，最后讀幾。教師注意強(qiáng)調(diào)數(shù)位中間有0的要讀零，而末尾的0不讀。（三）進(jìn)入游戲環(huán)節(jié)。（射擊比賽）1、（多媒體）出示：打靶圖，問(wèn)：怎樣排列這些分?jǐn)?shù)呢？（1、10、100、1000）讓學(xué)生思考并排列。學(xué)生匯報(bào)：分?jǐn)?shù)值最大的應(yīng)該

12、排在最里面，因?yàn)樵诫y打準(zhǔn)，分?jǐn)?shù)值就越高。2、講解比賽要求，每一位選手只能打7槍，分?jǐn)?shù)最高者獲勝！ 3、讓學(xué)生展示射擊比賽過(guò)程，其他同學(xué)當(dāng)記分員，也是頒獎(jiǎng)員。讓學(xué)生動(dòng)手記錄分?jǐn)?shù)，并排一排名次。（師抽三名學(xué)生上臺(tái)比賽）4、師出示頒獎(jiǎng)獎(jiǎng)品：一等獎(jiǎng)：微波爐 799元二等獎(jiǎng)：電飯鍋 ？元 （790元 285元 100元）三等獎(jiǎng)：電風(fēng)扇 106元讓學(xué)生根據(jù)獎(jiǎng)品選擇出電飯鍋的合適價(jià)格，并說(shuō)出選擇285元的理由，增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)感。（四）課堂總結(jié)：通過(guò)學(xué)習(xí)有了什么樣的收獲？三、自主練習(xí)、達(dá)成目標(biāo)(檢測(cè)達(dá)標(biāo))。1、完成書上75頁(yè) “做一做”先讓學(xué)生讀題，再弄清題目要求。學(xué)生邊撥珠邊數(shù)數(shù)。2、練習(xí)十六第1題。先讓學(xué)生

13、獨(dú)立完成，再在小組中互相檢查，相互交流。教師指名匯報(bào)，全班集體訂正。3、練習(xí)十六第2題。先讓學(xué)生讀題，弄清題目要求。一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，當(dāng)數(shù)到九百九十九時(shí)，接著應(yīng)該數(shù)多少?一十一十地?cái)?shù)，當(dāng)數(shù)到九百九十時(shí)，接著應(yīng)該數(shù)多少？一百一百地?cái)?shù)，當(dāng)數(shù)到九百時(shí)，接著應(yīng)該數(shù)多少?4、練習(xí)十六第3題。學(xué)生完成后，集體訂正。5、練習(xí)十六第4題。先讓學(xué)生自己估一估，并在小組中交流。然后讓學(xué)生按順序數(shù)一數(shù)，一共有多少只小蜜蜂，看誰(shuí)估的準(zhǔn)確些。6書上77頁(yè)“做一做”、第1題。（學(xué)生看圖填寫）、第2題。（學(xué)生在計(jì)數(shù)器上先撥數(shù)，然后再寫出來(lái)。）四、合作考試（拓展作業(yè)）（1、先獨(dú)立答題 2、組內(nèi)交流 3、師生交流）1、數(shù)一數(shù)，填一

14、填。（1）、189前一個(gè)數(shù)是（ ），后一個(gè)數(shù)是（ ）。（2）、與900相鄰的兩個(gè)數(shù)是（ ），（ ）。（3）、按順序?qū)懗?14前面的五個(gè)數(shù)數(shù)：（ ）、（ ）、( )、（ ）、（ ）。（4）、從197往后數(shù)第五個(gè)數(shù)是（ ）。2、填一填。（1）、10個(gè)一是（ ），10個(gè)十是（ ），10個(gè)百是（ ）。（2）、20個(gè)一是（ ），30個(gè)十是（ ），50個(gè)百是（ ）。（3）、300里面有（ ）個(gè)十，3000里面有（ ）個(gè)百。（4）、千位上的數(shù)是5，其他數(shù)位上是0，這個(gè)數(shù)是（ ）。（5）、199前面一個(gè)數(shù)是（ ），后面一個(gè)數(shù)是（ ）。（6）、最大的三位數(shù)比最小的四位數(shù)?。?）。（7）、百位上的數(shù)是6，十位上的

15、數(shù)是0，個(gè)位上的數(shù)是5，這個(gè)數(shù)讀作（ ）。（8）、7個(gè)百，9個(gè)十，3個(gè)一組成的數(shù)是（ ）。（9）、324是由（ ）個(gè)百、（ ）個(gè)十和（ ）個(gè)一組成的。（10）、5個(gè)百合7個(gè)一組成的數(shù)是（ ）。（11）、八百里面有（ ）個(gè)百，150里面有（ ）個(gè)十。3、拓展練習(xí)：(1)讀出下面各數(shù)： 234 520 806 721 910 900(2)寫出下面各數(shù)三百六十二 四百零四 六百五十 七百（3）、587、588、。（4）、請(qǐng)?zhí)钜惶?？?00、（你能想到幾種數(shù)數(shù)的方法呢？至少5種）(5)最小的三位數(shù)是幾，最大的三位數(shù)呢?(6)一個(gè)三位數(shù)，它的百位上是最小的一位數(shù)，個(gè)位上最大的一位數(shù)，十位上是0，這個(gè)三位

16、數(shù)是多少?(7)用0、1和3這三個(gè)數(shù)字，可以組成多少個(gè)不同的三位數(shù)?（8）用3、4、5可以組成多少個(gè)三位數(shù)？請(qǐng)把它們按從大到小的順序排一排。五、預(yù)習(xí)：課本第77、78頁(yè)例3、例4及做一做。六、板書設(shè)計(jì)： 1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)（一） 一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，10個(gè)一是十 十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，10個(gè)十是一百 一百一百地?cái)?shù)，10個(gè)一百是一千寫作： 235讀作：二百三十五教學(xué)反思：以下為贈(zèng)送文檔：第5單元 圓 確定起跑線【教學(xué)內(nèi)容】確定起跑線【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能：1、通過(guò)數(shù)學(xué)活動(dòng)讓學(xué)生了解田徑跑道的結(jié)構(gòu)，學(xué)會(huì)確定跑道起跑線的方法。2、結(jié)合具體的實(shí)際問(wèn)題，通過(guò)觀察、比較、分析、歸納等數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)獨(dú)立思考與合作

17、交流等活動(dòng)提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。3、在主動(dòng)參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中, 讓學(xué)生切實(shí)體會(huì)到探索的樂(lè)趣，感受到數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中的廣泛應(yīng)用。過(guò)程與方法：結(jié)合具體的實(shí)際問(wèn)題，通過(guò)觀察、比較、分析、歸納等數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)獨(dú)立思考與合作交流等活動(dòng)提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)的有用性?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：通過(guò)對(duì)跑道周長(zhǎng)的計(jì)算，了解田徑場(chǎng)跑道的結(jié)構(gòu)，能根據(jù)所學(xué) 知識(shí)解決確定起跑線的問(wèn)題。難點(diǎn)：綜合運(yùn)用圓的知識(shí)解答生活中遇到的實(shí)際問(wèn)題，探究起跑線位 置的設(shè)置與什么有關(guān)?！緦?dǎo)學(xué)過(guò)程】【情景導(dǎo)入】（1）播放2009年世界田徑錦標(biāo)賽男子100米決賽場(chǎng)面，博爾特以9秒58創(chuàng)新世界紀(jì)錄。師

18、：100米賽為什么那么吸引人？讓那么多人為這9秒58而歡呼不停？（因?yàn)楣?，才吸引人。與學(xué)生聊一聊比賽中公平的話題。）（2）播放2009年世界田徑錦標(biāo)賽男子400米決賽場(chǎng)面。師：看了兩個(gè)比賽，你們有什么發(fā)現(xiàn)，又有什么想法？（組織學(xué)生交流）（100米跑運(yùn)動(dòng)員站在同一條起跑線上，而400米跑運(yùn)動(dòng)員為什么要站在不同的起跑線上？400米跑的起跑線位置是怎樣安排的？外面跑道的運(yùn)動(dòng)員站在最前，這樣公平嗎？）今天，我們就帶著這些問(wèn)題走進(jìn)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，用我們學(xué)過(guò)的知識(shí)來(lái)研究、解決這些問(wèn)題，了解比賽的時(shí)候各跑道的起跑線是如何確定的?！拘轮骄俊浚ㄒ唬┯^察思考，找出問(wèn)題關(guān)鍵。（課件出示完整跑道圖）觀察跑道圖，每條跑道一圈的長(zhǎng)度相等嗎？差別在哪里昵？比賽的時(shí)候，是怎樣解決這個(gè)問(wèn)題的？怎樣才能做到公平比賽？（二）分析比較，確定解決問(wèn)題思路。1、小組交流：觀察跑道圖，說(shuō)一說(shuō)，每一條跑道具體是由哪幾部分組成的？?jī)?nèi)外跑道的差異是怎樣形成的？學(xué)生充分交流得出結(jié)論：跑道一圈長(zhǎng)度2條直道長(zhǎng)度一個(gè)圓的周長(zhǎng)內(nèi)外跑道的長(zhǎng)度不一樣是因?yàn)閳A的周長(zhǎng)不一樣。2、小組討論：怎樣找出相鄰兩個(gè)跑道的差距？分別把每條跑道的長(zhǎng)度算出來(lái)，也就是計(jì)算2個(gè)直道長(zhǎng)度與一個(gè)圓周長(zhǎng)的總和，再相減，就可以知道相鄰兩條跑道的差距。因?yàn)榕艿赖拈L(zhǎng)度與直道無(wú)關(guān)，只要計(jì)算出各圓的周長(zhǎng)，再算出相鄰兩圓的周長(zhǎng)相差多少米，就是相鄰跑道