人教版三年級數(shù)學下冊第一單元認識東南西北

1、1、認識東、西、南、北教學內容：義務教育課程標準實驗教材（人教版）三年級下冊第一單元第一課時P34頁內容。教學目標：1通過生活情境和學生的生活經(jīng)驗，讓學生辨認東、南、西、北四個方向，知道地圖上東、南、西、北四個方向。2在東、南、西、北中，給定一個方向（東、南、西或北）辨認其余三個方向，并能用這些詞語描繪物體所在的方向。3、借助現(xiàn)實的數(shù)學活動，培養(yǎng)學生辨認方向的意識，發(fā)展空間觀念，體驗數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。教學重難點1、教學重點：認識東、西、南、北四個方向。2、教學難點：快速辨別四個方向。教學過程：一、創(chuàng)設情境，導入新課1、師：我相信同學們都到過大商場或和父母出去旅游過，你們在出去玩的時候有

2、沒有迷路過呀？（學生各抒己見）2、師：（多媒體演示）現(xiàn)在有個小朋友在出去玩的時候不小心和自己的媽媽走散了，你能幫他找到他的媽媽嗎？請說出你是怎樣幫小朋友找到媽媽的？（多媒體固定在小朋友和媽媽隔著1條通道的畫面上）生1：讓小朋友先向上走，再向左走，再向下走就找到他的媽媽了。生2：讓小朋友先向北走，再向西走，再向南走就能找到他的媽媽。設計意圖 以現(xiàn)實生活學生感興趣的多媒體投影入手，吸引學生注意力，使學生很快融入教學。進一步理解，從現(xiàn)實生活的角度入手，想象東、西、南、北實際所在的位置，通過深省一之間的指方向等互動游戲在學生心中建立方向感.二、聯(lián)系生活，自主探究1、教學東、西、南、北師：剛才同學們都非

3、常的樂于助人，生2同學描述的很好，非常的具體，我們這節(jié)課就來一起認識一下方向東、西、南、北（板書）師：在現(xiàn)實生活中我們每時每刻都能用到方向，它和我們的生活息息相關。下面請同學們指出東、西、南、北四個方向。（1）腦海中想出東、西、南、北四個方向。（2）教師統(tǒng)一口令指方向。（3）同桌相互練習指方向。師：從剛才同學們指的方向來看，你們都發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？生：東對著西，南對著北師：同學們觀察的非常好，東和西相對，南和北相對。板書：東西 南北師：下面請2名同學到講臺前演示給大家看一下（教師統(tǒng)一口令）（1）2名學生相對站立指同一方向。（2）一名同學變化方向指同一方向。師：從剛才2名同學所指的方向來看，你們能

4、得出什么結論？生：不管面對的方向怎么變，他們所指的方向相同。師小結：同學們總結的很好，無論人的位置和面對的方向如何變動，他們所指的方向相同，也就是說東、西、南、北四個方向永遠不變。師：你能根據(jù)我們本節(jié)課所學的知識說出你和周圍同學所在位置的關系嗎？生1：我在同學的南邊，在同學的北邊， 在同學的西邊，在同學的東邊。生2：同學在我的南邊，同在我的北邊， 同學在我的東邊，同學在我的西邊。生3：我的南邊是同學，我的北邊是同學， 我的東邊是同，我的西邊是同學。師：為什么在描述所在的位置時，而有不同的說法哪？(生各抒己見)。師：因為在你們的描述中，你們所選的參照物不同，所以就有了不同的說法，參照物就是指以誰

5、為依據(jù)，來進行對比的物體。2、教學例2師：板書（十） 誰能在它的上面指出東、西、南、北四個方向？生1：上北，下南，左西，右東生2：上南，下北，左東，右西師：請在練習本上自己標出東、西、南、北四個方向。師小結：同學們說得不錯，都能夠根據(jù)方向的相對性進行表示方向，但在我們的現(xiàn)實生活中，我們使用的地圖通常是按上北、下南、左西、右東來繪制的，所以以后我們在進行看圖描述位置的時候，一般都是按上北、下南、左西、右東來進行描述。3、課堂練習（1）在我們的現(xiàn)實生活中哪些地方用到方向的知識？（2）請把第3頁的例1填完整，并根據(jù)例1的實物圖把例2的平面圖填完整。（小組互相訂正）設計意圖進一步理解，從現(xiàn)實生活的角度

6、入手，想象東、西、南、北實際所在的位置，通過師生之間的指方向等互動游戲在學生心中建立方向感，培養(yǎng)學生的合作意識，從學生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，使學生自覺的參與到學習活動中，讓學生在交流中，把自己平時積累的經(jīng)驗表述出來，大家互相借鑒、互相補充，這樣不僅調動力激發(fā)了學生學習的主動性，而且提高了學生獨立獲取知識的能力。三、方法應用1同桌2人相互發(fā)指令指方向2說一說教室里東南西北都有什么？3請根據(jù)例2的平面圖畫出我們學校的平面圖。4練習一第4題，以五岳知識培養(yǎng)學生的常識教育。設計意圖 通過找現(xiàn)實生活中哪些地方用到方向的知識，使學生感受到生活離不開教學，由此對教學產(chǎn)生興趣和新鮮感，并運用五岳的知識，對學生滲

7、透常識教育，同時，通過各種指方向練習，培養(yǎng)學生自主探究，合作交流和結合運用知識的能力。四、梳理知識，總結升華1、誰來說一說你這節(jié)課有哪些收獲？2、你覺得你在這節(jié)課的表現(xiàn)如何？（小組之間說一說）五、課堂檢測 1請你設計一座月亮城的兒童活動中心。淘氣堡建在中心，東面建動畫城，西面建美食城，南面建太空城，北面建游戲屋。六、布置作業(yè)： 說一說自己的房間是怎樣設計的。設計意圖讓學生把所學的有關方向的知識運用到實際生活中，體會數(shù)學與日常生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生應用數(shù)學的意識。板書設計 認識東南西北 北 南北相對 西 東 東西相對 男教學反思： 學生對于東南西北的認識有一定的生活經(jīng)驗，所以我從學生熟悉的事物入手，調動起學生學習的積極性。本來頭