2019春四年級語文下冊第9課老人和鳥課文詳解教學課件冀教版.ppt

1、老人和鳥,幢,zhung,一幢,詢,xn,咨詢,邀,yo,邀請,生字學習,譯,y,翻譯,敏,mn,敏捷,碩,shu,碩大,吠,fi,犬吠,詢問 爭論 爭吵 吼叫 狂吠 哀鳴 嘰嘰喳喳,讀詞語,課文分析,第一部分（第1自然段）寫老人初來，鳥兒們詢問、爭論，弄不清老人是敵是友。,鳥兒們用晶亮的小眼睛彼此詢問著，用它們鳥國的語言爭論著。,目光里滿是“詢問”，“語言”里全是“爭論”，這里進一步寫出了鳥兒們對老人的懷疑。,課文分析,第二部分（第25段)：寫老人阻止不法分子偷砍樹木，是鳥兒們的保護神，取得了鳥兒們的信任。,不過，很快，鳥兒們就發(fā)現，這是一個好老頭兒，是它們的保護神。,“好老頭兒”突出了鳥兒

2、們對老人的喜愛，也奠定了故事的情感基調?！氨Ｗo神”自然引出下文。,那伙人雖然還在吼叫，但是他們終于發(fā)現，老人是一尊真正的山神。他們低下了頭。,把老人比作“真正的山神”，突出了老人 高大威嚴的形象，體現了老人奮不顧身護樹愛鳥的堅決態(tài)度。面對如此威嚴的老人，那伙偷砍樹木的違法分子又怎能不低頭認錯呢？,那伙人走了，老人輕輕撫摩著受傷的樹干，撫摩著流出樹脂的傷痕，又拾起從樹枝上震落的鳥窩，輕輕地安放在樹枝上,“撫摩”“拾起”“安放”一系列動作描寫，流露出老人對樹、對鳥兒那深深的愛。朗讀時，語氣宜輕柔，語調應低緩，讀出老人內心的憐愛與痛惜之情。,老人取得了鳥兒們的信任，鳥兒們認定他是一個好人。,從懷疑到

3、“信任”，鳥兒們對老人的態(tài)度發(fā)生了根本性的轉變?！八且粋€好人”就是最好的評價，這也與上文的“好老頭兒”呼應，令人信服。,看，老人走動在濃密的樹陰里，他那滿頭白發(fā)，多像一朵碩大的蒲公英，多像一盞明亮的神燈?。?在鳥兒們的眼里，老人不再陌生、可疑，他已和森林融在一起。瞧！那“滿頭白發(fā)”就“像一朵碩大的蒲公英”，而一旦只要看到這“滿頭白發(fā)”，就意味著安全，所以在鳥兒們的眼里，那又像“一盞明亮的神燈”，而“神燈”的主人老人，就是“真正的山神”。形象的比喻充滿了對老人的贊美之情。,課文分析,第三部分（第6、7自然段：寫鳥兒拜訪老人，老人用愛和飯粒招待鳥兒們。,課文分析,第四部分（第810自然段：寫老人走了，鳥兒們?yōu)樗e行了特殊的葬禮。,成百上千的鳥兒，在林中的小屋上空盤旋、哀鳴。整座山林都在搖晃，樹葉和樹枝輕輕拂動。鳥兒們銜來無數的花瓣、無數的綠葉。伴著陽光，樹林里下了一場花瓣雨、綠葉雨。飄落的花瓣和綠葉呀，掩蓋了林中的小屋,這是一場特殊的葬禮，讓人感受到壯觀：“成百上千的鳥兒”不約而同地匯集在一起，“盤旋”不去，“哀鳴”不止，震撼了山林，讓人感受到凄美；花瓣、綠葉紛紛飄落，繽紛的色彩在陽光的映照下，炫人眼