新人教版八年級下數(shù)學教案

1、新人教版八年級下數(shù)學教案 平行四邊形教學設(shè)計（第一課時） 韋亞微 教材分析這節(jié)內(nèi)容通過拼圖引出平行四邊形的定義，讓學生經(jīng)歷探索、探究研究、討論的過程，對平行四邊形的概念及性質(zhì)有本質(zhì)性的理解，同時通過自己動手操作發(fā)現(xiàn)平行四邊形的很多性質(zhì)，教師在教學過程中，結(jié)合具體的背景適時的提出問題，滿足學生多樣化的要求，這節(jié)內(nèi)容對以后的菱形、矩形內(nèi)容的引入埋下伏筆。教學目標知識目標1理解平行四邊形的定義及有關(guān)概念2能根據(jù)定義探索并掌握平行四邊形的對邊相等、對角相等的性質(zhì)3了解平行四邊形在實際生活中的應(yīng)用,能根據(jù)平行四邊形的性質(zhì)進行簡單的計算和證明能力目標1經(jīng)歷用平行四邊形描述、觀察世界的過程,發(fā)展學生的形象思

2、維和抽象思維2在進行性質(zhì)探索的活動過程中,發(fā)展學生的探究能力.3在對性質(zhì)應(yīng)用的過程中, 提高學生運用數(shù)學知識解決實際問題的能力,培養(yǎng)學生的推理能力和演繹能力情感、態(tài)度、價值觀目標在探究討論中養(yǎng)成與他人合作交流的習慣;在性質(zhì)應(yīng)用過程中培養(yǎng)獨立思考的習慣;在數(shù)學活動中獲得成功的體驗,提高克服困難的勇氣和信心。教學重點、難點1平行四邊形的性質(zhì)2平行四邊形的概念、性質(zhì)的應(yīng)用3平行四邊形的性質(zhì)的探究教學流程安排活動流程活動內(nèi)容和目的活動一、了解四邊形與平行四邊形的關(guān)系活動二、了解生活中的平行四邊形，理解平行四邊形的定義活動三、探究平行四邊形的邊、角之間的關(guān)系活動四、平行四邊形性質(zhì)的應(yīng)用活動五、評價和反思

3、了解四邊形與平行四邊形的關(guān)系，引出課題了解生活中的平行四邊形的形象，抽象出平行四邊形的定義探究平行四邊形的性質(zhì)運用性質(zhì)進行簡單的計算和證明學生小結(jié)、布置作業(yè)教學過程設(shè)計問題與情境師生行為設(shè)計意圖活動一問題（1）四邊形與平行四邊形（教材91頁章前圖）（2）四邊形與平行四邊形有怎樣的從屬關(guān)系？師：介紹四邊形與我們生活的密切聯(lián)系，指出長方形、正方形、梯形都是特殊的四邊形生：（1）利用章前圖尋找四邊形（2）說說自己眼中的四邊形指明學習任務(wù)，理清四邊形與特殊的四邊形之間的關(guān)系，引出課題活動二問題（1）你能舉出生活中平行四邊形的例子嗎？（2）平行四邊形的定義如圖，平行四邊ABCD記作 ABCD教師用多媒體

4、展示圖片，生欣賞圖片，有庭院的竹籬笆，電動伸縮門，活動衣架等學生舉例生結(jié)合小學已有的知識以及對圖片的觀察和思考，歸納：兩組對邊分別平行的四邊形是平行四邊形，再動手根據(jù)定義畫出平行四邊形由現(xiàn)實生活入手，使學生獲得平行四邊形的感性認識，同時能調(diào)動學生的主觀能動性，激發(fā)好奇心和求知欲發(fā)展學生的抽象思維能力，但是這種抽象的前提是現(xiàn)實生活，避免了強制記憶活動三問題探究根據(jù)定義畫一個平行四邊形，觀察這個四邊形，除了“兩組對邊分別平行以”外它的邊角之間還有其他的關(guān)系嗎？度量一下，是否和你的猜想一致？（2）你能證明你發(fā)現(xiàn)的結(jié)論嗎？師提出問題后深入到小組中參與活動與指導生動手畫圖，猜想，度量，驗證，得出（1）平

5、行四邊形的對邊相等（2）平行四邊形的對角相等，鄰角互補師提出問題小組內(nèi)交流，并與前面所學知識聯(lián)系，證明線段和角相等的辦法是三角形全等，而四邊形問題轉(zhuǎn)化成三角形問題是作對角線生獨立完成證明，一生板演經(jīng)歷猜想實踐-驗證的過程，從中體會親自動手實踐學到知識的樂趣，獲得成功得體驗在尋找證明線段和角相等的辦法-三角形全等，一方面體會知識的前后連貫性，另一方面意在培養(yǎng)學生良好的學習習慣完成證明，培養(yǎng)學生的推理能力以及嚴謹?shù)膶W習態(tài)度活動四問題例1小明用一根36米長的繩子圍成一個平行四邊形場地，其中一邊長16米，其它三邊長多少？（2）學生反饋練習教材93頁練習1、2、3題師引導學生審題生弄清題意后師示范解題過程強調(diào)平行四邊形性質(zhì)的幾何表達在ABCDABCD ADBCAB=CD AD=BCA=C B=D生練習，師指導引導學生學會審題，這是解題的關(guān)鍵，同時體會生活中處處有 數(shù)學訓練學生能清晰有條理的表達自己的思考過程，做到“言之有理，落筆有據(jù)”練習，實踐，鞏固所學知識，了解教學效果活動五理一理1通過學習，本節(jié)課你學到了那些知識？2在對平行四邊形性質(zhì)的探究過程中，你有那些認識？3在應(yīng)用平行四邊形性質(zhì)解題時，應(yīng)注意哪些問題？布置作業(yè)：教材99頁第1題，第2題，第6題生交流獲得的知識和得到的