武術(shù)：組合動(dòng)作——擺掌撩掌類

1、教學(xué)基本信息課題武術(shù)：組合動(dòng)作擺掌撩掌類學(xué)科體育學(xué)段：中年級(jí)四年級(jí)相關(guān)領(lǐng)域武術(shù)基本功、少年拳教材書名：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教師用書 三四年級(jí) 出版社：人民教育出版社 出版日期：2001年11月是否已實(shí)施否以下內(nèi)容、形式均只供參考，參評(píng)者可自行設(shè)計(jì)。 教學(xué)過程既可以采用表格式描述，也可以采取敘事的方式。如教學(xué)設(shè)計(jì)已經(jīng)過實(shí)施，則應(yīng)盡量采用寫實(shí)的方式將教學(xué)過程的真實(shí)情景以及某些值得注意和思考的現(xiàn)象和事件描述清楚；如教學(xué)設(shè)計(jì)尚未經(jīng)過實(shí)施，則應(yīng)著重將教學(xué)中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)以及教學(xué)過程中可能出現(xiàn)的問題及處理辦法描述清楚。表格中所列項(xiàng)目及格式僅供參考，應(yīng)根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況進(jìn)行調(diào)整。指導(dǎo)思想與理論依據(jù)本課為四年級(jí)武術(shù)

2、組合動(dòng)作。武術(shù)是我國勞動(dòng)人民在長(zhǎng)期的實(shí)踐中創(chuàng)造和發(fā)展起來的一項(xiàng)具有民族風(fēng)格的傳統(tǒng)體育健身項(xiàng)目。從小學(xué)開始進(jìn)行武術(shù)教學(xué)體現(xiàn)了傳承我國優(yōu)秀文化遺產(chǎn)和民族體育的要求，也是對(duì)少年兒童進(jìn)行愛國主義和武德教育的重要途徑。小學(xué)階段是學(xué)生由啟蒙教育向正規(guī)教育轉(zhuǎn)型的開始，應(yīng)當(dāng)把姿態(tài)教育和培養(yǎng)武術(shù)興趣放在目標(biāo)的首位，為學(xué)習(xí)少年拳奠定基礎(chǔ)，初步建立武術(shù)套路的概念，發(fā)展身體的柔韌性、靈活性、協(xié)調(diào)性和節(jié)奏感，提高動(dòng)作的速度和連貫性，培養(yǎng)學(xué)生的武術(shù)興趣，激發(fā)民族自豪感，養(yǎng)成經(jīng)常運(yùn)用套路鍛煉身體的習(xí)慣。使學(xué)生在提高所學(xué)動(dòng)作質(zhì)量的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)和體驗(yàn)不同風(fēng)格的武術(shù)套路動(dòng)作，了解武術(shù)的攻防含義，培養(yǎng)崇尚武德的精神。教學(xué)背景分析教

3、學(xué)內(nèi)容：本課是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材中武術(shù)動(dòng)作中擺掌撩掌類：上步摟手馬步擊掌弓步雙擺掌弓步鉤手撩掌彈踢推掌馬步擊掌（組合），是在三年級(jí)學(xué)習(xí)武術(shù)基本動(dòng)作的基礎(chǔ)上的組合動(dòng)作，同時(shí)是高年級(jí)學(xué)習(xí)武術(shù)動(dòng)作串聯(lián)、少年拳的基礎(chǔ)。學(xué)生情況：1、小學(xué)四年級(jí)學(xué)生正處在生長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，他們的年齡特征是：模仿能力強(qiáng)；好動(dòng)、好奇心強(qiáng)；敢于表現(xiàn)自我。2、四年級(jí)學(xué)生運(yùn)動(dòng)參與能力、性格愛好都具有很大的差異，部分女生往往會(huì)表現(xiàn)出怕羞的一面，而男生則會(huì)無所顧忌地表現(xiàn)自我。因此，一些帶有模仿性、表演性的練習(xí)，很能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。武術(shù)運(yùn)動(dòng)恰恰是一項(xiàng)剛、柔兼?zhèn)涞捻?xiàng)目，既能表現(xiàn)出男生的剛強(qiáng)，又能體現(xiàn)出女生的柔美。3、學(xué)生在三年

4、級(jí)已經(jīng)接觸到武術(shù)基本動(dòng)作的訓(xùn)練，一些簡(jiǎn)單動(dòng)作有了一定基礎(chǔ)，因此，學(xué)習(xí)動(dòng)作組合中的獨(dú)立動(dòng)作時(shí)應(yīng)能較順利的完成。教學(xué)方式：教法根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容枯燥的特點(diǎn)，結(jié)合體育與健康的教學(xué)新理念，大膽運(yùn)用創(chuàng)新教學(xué)，一改以往先示范后講解再練習(xí)的常規(guī)教學(xué)模式，以學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)為主線。首先采用情緒激勵(lì)法和情境教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生能積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)。還采用示范法、鏡面示范法，以正確優(yōu)美的示范動(dòng)作感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生“我很想學(xué)”的情感，為學(xué)生能更快、更好地掌握組合動(dòng)作要領(lǐng)而打下基礎(chǔ)。教學(xué)手段：技術(shù)準(zhǔn)備： 教學(xué)目標(biāo)(內(nèi)容框架)1、認(rèn)知目標(biāo)：動(dòng)作名稱和順序，提高學(xué)生對(duì)武術(shù)的興趣，發(fā)展協(xié)調(diào)性、力量等素

5、質(zhì)，培養(yǎng)崇尚武德的精神。2、技能目標(biāo)：通過學(xué)生觀察、模仿、相互交流、嘗試練習(xí)，使學(xué)生領(lǐng)會(huì)每個(gè)動(dòng)作的攻防含義，做到路線清楚，手形、步形正確到位。3、情感目標(biāo)：使學(xué)生能以積極認(rèn)真的態(tài)度學(xué)習(xí)，在課堂上培養(yǎng)學(xué)生謙虛好學(xué)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、開拓創(chuàng)新的學(xué)習(xí)能力。教學(xué)重點(diǎn)：上步摟手馬步擊掌、弓步雙擺掌。教學(xué)難點(diǎn)：動(dòng)作路線清晰，手形、步形正確到位。教學(xué)流程示意(可選項(xiàng))基本部分學(xué)習(xí)與練習(xí)準(zhǔn)備部分技術(shù)學(xué)習(xí)集體模仿練習(xí)個(gè)人練習(xí)分組練習(xí)教師指導(dǎo)糾正錯(cuò)誤動(dòng)作結(jié)束部分講解示范徒手操開始部分展示、師生點(diǎn)評(píng)教師總結(jié)本課情況放松游戲師生再見游戲講解規(guī)則、示范分組游戲總結(jié)游戲結(jié)果模仿游戲軍體整隊(duì)、報(bào)數(shù)師生問好宣布上課內(nèi)容教學(xué)過程(文字

6、描述)（一）開始部分（4）1、師生相互介紹（抱拳禮）問好。（1）2、小游戲：“模仿秀”猜猜是什么動(dòng)物。（3）組織形式：（1）教師模仿動(dòng)物的體態(tài)，讓學(xué)生猜。（2）讓學(xué)生上前模仿，有其他學(xué)生競(jìng)猜。（3）大家都來模仿，你能模仿幾種動(dòng)物？設(shè)計(jì)意圖：利用教師憨厚的表演，充分調(diào)節(jié)活躍課堂氣氛，縮短師生間的距離，在此安排“模仿秀” 目的主要是，為課堂后半部分的教學(xué)打下基礎(chǔ)。教師及時(shí)鼓勵(lì)猜中的學(xué)生，從而激起學(xué)生的興趣愛好。通過大家都來模仿表演，既可以達(dá)到愉悅學(xué)生的身心，有可以起到做準(zhǔn)備活動(dòng)的作用。（二）準(zhǔn)備部分（3）1、徒手操（48）（3）內(nèi)容：（1）肩部運(yùn)動(dòng) （2）腰部運(yùn)動(dòng) （3）踢腿運(yùn)動(dòng)（4）腹背運(yùn)動(dòng) 組

7、織形式：體操隊(duì)形，由日常軍體領(lǐng)操，教師檢查動(dòng)作。設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)、演練武術(shù)，對(duì)學(xué)生的柔韌性要求很高，柔韌性的優(yōu)劣直接影響到完成動(dòng)作的質(zhì)量。因此，熱身時(shí)，重點(diǎn)做好腿、腰、肩的活動(dòng)，防止出現(xiàn)韌帶拉傷和扭傷。 有些學(xué)生膽子小，不敢表現(xiàn)自己、不敢發(fā)言，針對(duì)這些安排日常軍體領(lǐng)操，即每天輪流由學(xué)生喊口令帶操（一人領(lǐng)做一節(jié)），給每一個(gè)學(xué)生展示自我能力的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生膽量以及組織能力、語言表達(dá)能力。（三）基本部分（30）1、教師示范表演（2）（1）上步摟手馬步擊掌預(yù)備式：并步站立. 左腳向左側(cè)上一步，上體左轉(zhuǎn)90度；左手向左摟手握拳，拳背朝下。上動(dòng)不停，右腿前上一步成馬步；左拳收至腰間，右掌向前推擊的同時(shí)、上體

8、向左擰轉(zhuǎn)90度，目視右掌。（2）弓步雙擺掌右腿伸直，上體左轉(zhuǎn)45度成左弓步，右拳變掌向下經(jīng)腹前向右擺，當(dāng)擺至與左掌同高時(shí)，兩臂同時(shí)向上、經(jīng)頭向左擺至與肩同高成立掌，右掌貼附于左肘內(nèi)側(cè)，目視左掌。設(shè)計(jì)意圖：俗話說：“興趣是最好的老師?！?教師的示范應(yīng)使學(xué)生為之一振，激發(fā)起習(xí)武的興趣和欲望。以教師自身剛勁有力的示范動(dòng)作來感染學(xué)生。進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生“我很想學(xué)”這些武術(shù)動(dòng)作的欲望。使學(xué)生的求學(xué)興趣到達(dá)最高點(diǎn)。2、學(xué)生嘗試（21）（1）教師做鏡面示范，同時(shí)講解動(dòng)作名稱和要領(lǐng)。（5）組織形式：學(xué)生邊觀看邊聽講解邊模仿老師的動(dòng)作。設(shè)計(jì)意圖：武術(shù)屬于肢體語言，每一招一勢(shì)代表著學(xué)生的內(nèi)心世界。模仿教師的動(dòng)作很重要

9、。先模仿上肢，再模仿下肢，最后整體模仿。在這個(gè)過程中教師隨時(shí)用語言提示，以強(qiáng)化學(xué)生的模仿更加逼真。（2）集體統(tǒng)一口令練習(xí)，糾正動(dòng)作。（2）組織形式：教師統(tǒng)一口令，學(xué)生集體練習(xí)，教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)糾正錯(cuò)誤動(dòng)作。設(shè)計(jì)意圖：第一時(shí)間消滅錯(cuò)誤動(dòng)作，讓學(xué)生建立正確的動(dòng)作記憶。（3）學(xué)生自由組合，體驗(yàn)動(dòng)作。（5）組織形式：讓學(xué)生（35人）自由結(jié)合組成學(xué)習(xí)小組，選出小組長(zhǎng)，通過學(xué)生慢動(dòng)作的演練，在嘗試練習(xí)中發(fā)現(xiàn)自身動(dòng)作的問題所在。設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生慢速體會(huì)時(shí)，學(xué)生之間可用口令控制練習(xí)，用自己的標(biāo)準(zhǔn)糾正動(dòng)作。此時(shí)應(yīng)發(fā)揮小組長(zhǎng)的作用，在這個(gè)過程中教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生的練習(xí)積極性。這個(gè)環(huán)節(jié)可多次重復(fù)。（4）共同探究（3

10、）組織形式：讓學(xué)生自己在充裕的時(shí)間里進(jìn)行練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)作。設(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生一個(gè)較大的自由學(xué)習(xí)空間，自己琢磨動(dòng)作、與同伴互相學(xué)習(xí)、與教師商討動(dòng)作等。重點(diǎn)提示學(xué)生在初步掌握動(dòng)作的階段一定要記住一點(diǎn)，那就是不要改變方向練習(xí)，始終朝著一個(gè)方向，這樣會(huì)增強(qiáng)學(xué)生的記憶力。通過這個(gè)環(huán)節(jié)找一些動(dòng)作優(yōu)秀的學(xué)生做展示。3、集體練習(xí)，匯報(bào)表演。（5）組織形式：（1）集體練習(xí)。先分解再整體，先慢后快。 （2）教師巡回指導(dǎo)并且激勵(lì)掌握動(dòng)作速度慢的學(xué)生。 （3）留一些時(shí)間，讓學(xué)生上前表演。（4）學(xué)生相互觀察、交流、評(píng)價(jià)。設(shè)計(jì)意圖：（1）根據(jù)學(xué)生個(gè)體差異，重點(diǎn)輔導(dǎo)一般學(xué)生。鼓勵(lì)他們建立自信心，使全班學(xué)生均衡發(fā)展。

11、從練習(xí)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作，謙虛好學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。（2）充分發(fā)掘?qū)W生運(yùn)動(dòng)潛能，通過教師評(píng)價(jià)，學(xué)生間互評(píng)，促進(jìn)學(xué)生改進(jìn)動(dòng)作。以完美的動(dòng)作表演體現(xiàn)“我能行”。使學(xué)生能在表演過程中體驗(yàn)成功。4、游戲活動(dòng)：斗智（3）場(chǎng)地準(zhǔn)備：空地和墊上均可。設(shè)計(jì)意圖：調(diào)節(jié)學(xué)生身心，培養(yǎng)機(jī)智，發(fā)展腿部力量、身體協(xié)調(diào)性。游戲方法：（1）把游戲者分成人數(shù)相等的兩個(gè)組，面對(duì)面站好，每對(duì)之間相隔一米。（2）教師發(fā)出“預(yù)備”的口令后，雙方蹲成馬步，以直臂向前推掌、掌心相觸為雙方的距離。（3）教師發(fā)出“開始”的口令，雙方根據(jù)自己的戰(zhàn)術(shù)（以雙腳不移動(dòng)為原則），可用推、拉、拔、閃等動(dòng)作，迫使或誘使對(duì)方失去重心。規(guī)則：（1）對(duì)抗時(shí)，只許

12、用掌，不許用拳打。（2）任何一只腳移動(dòng)，就算失敗。（3）先移動(dòng)重心者為失敗。對(duì)抗中，雙方同時(shí)移動(dòng)，判雙方失敗。最后勝的次數(shù)多者為勝。（三）結(jié)束部分（3）1、放松運(yùn)動(dòng)（230）游戲：氣功大師。組織形式：學(xué)生微閉雙眼，馬步，做太極推手姿態(tài)，隨口令調(diào)整呼吸。設(shè)計(jì)意圖：可以放松學(xué)生的身心，使學(xué)生在輕松、愉快的氣氛中結(jié)束本課。2、師生“抱拳禮”道別（30）設(shè)計(jì)意圖：上下課要有禮；表演前后要有禮；互相學(xué)習(xí)要有禮；師生之間要有禮。使學(xué)生真正做到“以禮始，以禮終”。 學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)方式 1、在集體練習(xí)時(shí)，教師進(jìn)入隊(duì)伍，針對(duì)動(dòng)作不熟練、不到位的同學(xué)進(jìn)行及時(shí)點(diǎn)評(píng)，糾正不足動(dòng)作。 2、把學(xué)生分成人數(shù)相等的幾個(gè)

13、組進(jìn)行動(dòng)作組合的練習(xí)，每一個(gè)人在組內(nèi)進(jìn)行動(dòng)作展示，其他組員對(duì)其進(jìn)行動(dòng)作點(diǎn)評(píng)（教師深入各組幫助評(píng)價(jià)）。 3、各組點(diǎn)評(píng)后集合，由各組推薦12名優(yōu)秀同學(xué)，進(jìn)行本課內(nèi)容學(xué)習(xí)成果的展示，集體（教師）共同點(diǎn)評(píng)。評(píng)價(jià)量規(guī) 1、集體練習(xí)時(shí)通過教師糾正、提示動(dòng)作等手段，讓90%的學(xué)生能夠完成整個(gè)動(dòng)作組合。 2、分組練習(xí)、展示過程中，應(yīng)做到全體學(xué)生能夠獨(dú)立完成整套動(dòng)作組合，爭(zhēng)取帶出動(dòng)作時(shí)的精、氣、神，觀看的學(xué)生能在其他同學(xué)初次展示時(shí)找出12出優(yōu)點(diǎn)或不足。 3、展示過程，所有參加展示的同學(xué)全部能夠獨(dú)立完成動(dòng)作，而且動(dòng)作連貫、節(jié)奏清楚、能體現(xiàn)精、氣、神。本教學(xué)設(shè)計(jì)與以往或其他教學(xué)設(shè)計(jì)相比的特點(diǎn)(300-500字?jǐn)?shù))本課設(shè)計(jì)時(shí)針對(duì)所要教授的學(xué)生的實(shí)際情況相應(yīng)的采用了分組練習(xí)、集體練習(xí)、個(gè)人展示等多個(gè)環(huán)節(jié)、方法，以激勵(lì)學(xué)生練習(xí)的興趣。在教學(xué)過程中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，利用分組練習(xí)、分組推薦