(淺談低年級語文教學(xué)方法

1、(淺談低年級語文教學(xué)方法 淺談低年級語文教學(xué) 小學(xué)低年級的學(xué)生，有著好奇心大，求知欲強的特點,但由于他們年齡以及知識面不廣，在學(xué)習(xí)上通常會遇到這樣或那樣的困難。如何在語文教學(xué)上幫助學(xué)生突破困難,提高課堂教學(xué)的效果？根據(jù)我多年任教低年級的研究、探索與實踐，我深深地體會到：只要能根據(jù)教學(xué)內(nèi)容采取形式多樣的教學(xué)方法，就會收到滿意的教學(xué)效果。下面，就如何作簡單的論述： 、抓好課文導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣俗話說：好的開始是成功的一半，此話不假。如果我們在教學(xué)中設(shè)計的課文導(dǎo)入不夠精彩，不能引起學(xué)生的好奇心，接下來的課文講解，對學(xué)生來說是：“”。針對這一點,我十分重視課文的導(dǎo)入，導(dǎo)入的方式形式多樣,有聽歌、

2、猜謎語、講故事和設(shè)等。面對不同的課文采取不同的導(dǎo)入方式,使課文的導(dǎo)入起到的。如：我在教第一冊的比尾巴是這樣做的：首先把沒有尾巴的猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子和孔雀的圖片，然后問：“小朋友們，發(fā)現(xiàn)這些動物都有什么毛病？”生：“尾巴不見了?！睅煟骸澳銈兿胫浪鼈兊奈舶褪窃鯓拥膯幔俊睂W(xué)生高興地說：“想！”師：“不同的動物有不同的尾巴，今天我們學(xué)習(xí)的是兒歌比尾巴，通過學(xué)好這一課，我們就會清楚了?！睂W(xué)生帶著強烈的求知欲望，集中精神地聽老師講解，都想在學(xué)習(xí)中尋求答案。又如一課，為了引起學(xué)生的興趣，我并不急于板書課題，而是出了一個“謎”讓學(xué)生猜：。你們猜猜，它是什么？生：。我把的圖像貼在黑板，并豎起大拇指說

3、：“你們真聰明，一下子就猜出來了。老師知道了，今天我們來看看它?！蓖ㄟ^猜謎語和設(shè)置懸念，引起學(xué)生的好奇心，使之成為一種動力，驅(qū)動著學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)。、實物、課件的演示，使學(xué)生從直觀和感受中獲取知識小學(xué)生主要是以具體形象思維為主，他們的抽象邏輯思維還有待發(fā)展。這一特點決定著我們在教學(xué)中必須結(jié)合學(xué)生的思維特點，創(chuàng)設(shè)形象直觀的教學(xué)手段。在教第冊的時，我考慮到對于低年級的同學(xué)來說不容易理解。為了讓學(xué)生清楚地認識、了解“”，我先出示“”的課件，讓學(xué)生初步感知，然后再對“”留下深刻的印象，而且還知道了出示直觀形象的實物，遠遠勝過你用千言萬語去解釋它。、借助比賽，使學(xué)生在高興中牢固掌握知識小學(xué)生的好勝心強，

4、在學(xué)習(xí)時，如果能抓住學(xué)生的這種心理，設(shè)計各種有趣的比賽，更能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。在指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文時，學(xué)生有時會感到枯燥、厭煩，往往將之表現(xiàn)為“不愿開口讀”。為了幫助學(xué)生克服這種消極的心理，我在課中經(jīng)常穿插一些比賽的形式,如蜜蜂采花、小貓釣魚、小兔賽跑和猴子爬竿等等。形式多樣,讓學(xué)生覺得每次的比賽都是新鮮有趣的。例如：我在指導(dǎo)讀第二冊的時，分別進行了“小動物上樓梯比賽”和“小金魚游泳比賽”，大大提高了他們朗讀的興趣，除此之外，這樣的比賽還經(jīng)常出現(xiàn)在我的其他教學(xué)上?，F(xiàn)在，我班的朗讀水平已上一個新臺階唱讀現(xiàn)象很少見了。、精心設(shè)計提問，提高學(xué)生的思維能力課堂提問設(shè)計是一門藝術(shù)，那些雜亂無章、沒有主次

5、、缺乏啟發(fā)性的提問只會讓學(xué)生疲于應(yīng)付，毫無效果可言。只有精心設(shè)計，提高問的質(zhì)量，才能提高學(xué)生的思維能力。例如：我在教時，兩種不同的提問讓我深深認識到巧妙設(shè)計提問的重要性。、結(jié)合課文內(nèi)容加強思想教育，提高學(xué)生的思想素質(zhì)抓好思想教育及教學(xué)工作，是學(xué)校工作、教師職責(zé)的兩大任務(wù)。只有做到既教書育人，才符合國家德育方針的要求。而學(xué)生良好思想道德行為的形成，象“滴水穿石”一樣，都是一點一滴，日積月累而逐步形成的。教育必須要從小抓、經(jīng)常抓、反復(fù)抓才行。因此，在教學(xué)中，我除了認真抓好知識的傳授外，還十分注意發(fā)揮語文的思想性，加強對學(xué)生進行思想教育。例如在教一課時，又如在教“紅領(lǐng)巾”真好這一課時，通過少先隊員一

6、大早就到樹林中，安放鳥巢，讓小鳥有一個安全、舒適的生活環(huán)境的行動，對學(xué)生進行保護野生動物的教育等。通過各方面的教育，使學(xué)生在言行方面都得到很大的提高。現(xiàn)在我班的學(xué)生在勞動時搶著干；好人好事蔚然成風(fēng)，同學(xué)之間團結(jié)助，達到了教育教學(xué)“雙豐收”的目的。、恰當(dāng)運用游戲，能提高學(xué)生的表演、表達能力要想幫助學(xué)生鞏固所學(xué)的知識，提高他們的表達能力，不妨采用游戲的形式。愛玩是每個孩子的天性，游戲更是他們的至愛。在鞏固課文內(nèi)容時，可根據(jù)學(xué)生愛玩游戲的特點，投其所好，設(shè)計有趣的游戲，讓他們在玩、說的過程中“悄悄地”學(xué)知識。例如：我在教第冊的秋天時，為了幫助學(xué)生“消化”課文內(nèi)容、復(fù)述課文內(nèi)容，我把描繪好的課文插圖裁剪成天空、稻田、樹木、黃葉、燕子、河流和小魚等個部分，然后請同學(xué)上臺挑選自己所喜歡的圖片，邊聽其他同學(xué)讀課文，邊按課文內(nèi)容拼圖。拼好后讓他們感受秋天美的意境，再請個別學(xué)生用自己的話說圖意，通過學(xué)生動手操作、動腦筋、動耳聽和動口講的訓(xùn)練，學(xué)生的表達和表演能力隨著時間的變化而不斷提高。在進行低年級語文講讀課文