幼兒園大班科學(xué)活動紙的神奇力量（第四稿）

1、幼兒園大班科學(xué)活動 紙的神奇力量活動目標(biāo)1探索讓紙站起來的不同方法，發(fā)現(xiàn)紙的不同變化與承受書本重量的關(guān)系。2能與同伴合作進(jìn)行操作活動，積極表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。3體驗(yàn)科學(xué)探索帶來的快樂?；顒訙?zhǔn)備 1 掛歷紙若干張2 幼兒操作用書、小組記錄表、 演示大表3 ppt活動過程 一、設(shè)置問題情景，引出“讓紙站起來”的話題 4分鐘1 出示紙，師：孩子們，這樣的一張紙能站起來嗎？不用任何東西幫忙，你有辦法讓它站起來嗎？（幼兒討論） 2 幼兒每人一張紙，嘗試折、卷等方法，自由探索著讓紙站起來的不同方法。四個小朋友一桌到簍子拿紙試試吧，比一比誰的辦法最多每個人從桌上拿一張紙，想想辦法，試一試，讓紙能自己站起來。 師

2、觀察指導(dǎo)：你讓紙站起來了。你是用折的方法。你折了幾下啊?兩下。你呢。數(shù)不過來了。你是用卷的方法。3 交流讓紙站起來的不同方法，進(jìn)行集體記錄。你用什么方法讓紙站起來的？（幼兒說方法，教師用符號進(jìn)行記錄）你是把紙變成這種形狀的讓它站起來了？用折的方法：將紙對折立起來變“”型，“ ”變成“門“型，變“M”型用卷的方法：將紙卷成圓柱型師：剛才小朋友用了折、卷等不同的方法改變了紙的形狀讓紙站起來了。二、再次設(shè)置問題情景，引導(dǎo)幼兒探索 16分鐘1引導(dǎo)幼兒猜測紙折疊后能否放書。師：站起來的紙有力氣嗎，上面能不能放書呢？42 幼兒猜測后，請個別幼兒嘗試把書放在站起來的紙上你想把書放在哪種形狀的紙上？看來站起來

3、的紙真的有力氣，上面可以放書呢。你用什么辦法把書得穩(wěn)穩(wěn)的？你們有什么好辦法把書放得穩(wěn)穩(wěn)的？（先讓紙站穩(wěn)，找準(zhǔn)中心點(diǎn)，輕拿輕放，不能碰到站立起來的紙上）3 進(jìn)行第二次操作，分組嘗試將紙變化后可放多少本書 引導(dǎo)幼兒猜測：這些站起來的紙誰的力氣最大，放的書最多呢？ 師：到底誰的力氣大，放的書最多，等一會兒兩人一組來試一試，一人放書，一人記錄結(jié)果。看，老師準(zhǔn)備了記錄紙，這張記錄紙的內(nèi)容和大記錄紙上是一樣的，這個方形表示什么？下面記錄什么的？問號下面記錄什么的？一種方法做完后重新?lián)Q一張沒有折過的紙再去試試另一種方法。比一比哪組小朋友試的方法多，聽到老師的提醒就帶上你的記錄紙回到椅子上來，能做到嗎？好，兩

4、人一組去試試吧。交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果：剛才你們一組試了幾種方法，每種方法上放的書一樣多嗎？哪種方法力氣最大，可以放多少本書？幼兒交流，教師記錄最多的本數(shù)?？纯蠢蠋熡涗浵聛淼哪銈兊膶?shí)驗(yàn)結(jié)果，在這些方法中哪種形狀的紙力氣最大呢?為什么？小結(jié)：通過今天的實(shí)驗(yàn)我們發(fā)現(xiàn)了不同形狀的站起來的紙力氣不一樣的，還發(fā)現(xiàn)紙變成圓柱體后力氣最大。三、了解圓柱體支撐面在生活中的應(yīng)用 10分鐘1 正因?yàn)閳A柱體的力氣大，能支撐重的東西，所以在我們生活中很多地方用上了圓柱體，你見過用圓柱體做支撐的東西嗎？22 出示ppt，了解圓柱體的柱子在生活中的應(yīng)用 老師這里也收集了一些這樣的圖片，我們一起來看一看。這是什么，圓柱體在哪兒？支撐了什么？(等)3 這座公路橋下面為什么用了這么多圓柱體的柱子做支撐？許多柱子合作力量變得更強(qiáng)大，能支撐起更重的路面。剛才小朋友發(fā)現(xiàn)了一個圓柱體的紙筒能放很多的書，那幾個圓柱體在一起上面放的書會怎么樣呢？（幼兒猜）這樣吧，我們一起來試試吧。剛才我們已經(jīng)猜到可以放很多書的，那我們放的時候可以對，一疊一疊地放，但是要注意穩(wěn)穩(wěn)地放上去喲，這樣就可以