河南高校教師資格證考試歷年真題 2020年A卷

1、河南省2013年教師資格教育理論考試試卷(a(適用范圍:高等學(xué)校教師資格)一單項選擇題1,影響高等教育特色形成的重要因素是(a政治b經(jīng)濟c文化d科技2,英才教育與大眾教育是高等教育的兩種a.價值選擇b政策選擇c培養(yǎng)模式d發(fā)展階段3.高等教育由一個層次的政府部門曾理,卻分化為兩種或多種類型的機構(gòu)的辦學(xué)體制,屬于(a,單一公立系統(tǒng),單一管理部門模式 b單一公立系統(tǒng),多重管理部門模式c多重公立系統(tǒng),多重管理部門模式 d私立和公立系統(tǒng)，多重管理部門模式4,不同辦學(xué)條件、辦學(xué)要求和培養(yǎng)目標(biāo)的各類高等學(xué)校間比例關(guān)粟,稱為高等教育的)a層次結(jié)構(gòu) b.科類結(jié)構(gòu) c形式結(jié)構(gòu) d能級結(jié)構(gòu)5,按照高等學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)制

2、定的教學(xué)活動的規(guī)范性文件,稱為)a教學(xué)計劃 b教學(xué)大綱 c課程d教材6.高等學(xué)校培養(yǎng)高級專門人才的基本教育單位是)a學(xué)科b專業(yè)c.院系d科研機構(gòu)7.強調(diào)心理學(xué)應(yīng)該研究無意識現(xiàn)象的基本單位是()a構(gòu)造主義b機能主義c行為主叉d精神分析學(xué)派8.對單個被試進(jìn)行深入而詳盡的觀察與研究,以便發(fā)現(xiàn)影響某種行為和心理現(xiàn)象的原因的研究方法是a察法b調(diào)查法c個案法d,實驗法9.在成敗歸因中,屬于內(nèi)在的、可控的、不穩(wěn)定的因素是)a能級高低b努力程度c任務(wù)難度d,身心狀況10,當(dāng)一個人熟悉了一物體的某種用途時,就很難孴出該物體的其他用途,這種現(xiàn)象稱為a認(rèn)知風(fēng)格b醞釀效應(yīng)c功能固著d原型啟發(fā)11.從內(nèi)容上來看,自我意

3、識可分為(a現(xiàn)實自我、杜會自我和心理自我b現(xiàn)實自我、生理自我和心理自我c現(xiàn)實自我、投射自我和理想自我d生理自我、社會自我和心理自我12.通過學(xué)習(xí)面形成的影響個體行為選擇的內(nèi)部狀態(tài)是()a態(tài)度b品德c心向d意識13.在群眾壓力下,個體放棄自己的意見而采取與大多數(shù)人一致行為的現(xiàn)象稱為()a服從b從眾c模仿d,暗示14,在師德理論上提出:教師應(yīng)做到“莊嚴(yán)自持,內(nèi)外合一”的教育家是()a董仲舒b韓愈c朱熹d,王守仁15.教師對自己所從事的事業(yè)有明確而藻刻的認(rèn)識和堅定的信念,積極主動地獻(xiàn)身子教育實踐,這體現(xiàn)了教師道德意志晶質(zhì)的(a.自覺性b堅持性c果斷性d.自制性6.教育法律關(guān)系的內(nèi)容是()a精神財富b

4、教育行為c教師與學(xué)生d權(quán)利與義務(wù)17.中華人民共和國教師法規(guī)定,教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的a.國家雇員b國家機關(guān)工作人員c專業(yè)人員d學(xué)校屜員1教師滿堂灌輸、學(xué)生呆讀死記的注入式教學(xué)方法形成于()a.奴隸社會b封建社會,c資本主義社會d社會主義社會19在評價對象群體以外確定一個標(biāo)準(zhǔn),然后將每一個評價對象與確定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行比較以判近其達(dá)成度的評價是)a絕對評價b相對評價c自我評價d個體內(nèi)差異評價20運用問卷、訪誠、測量等方式搜集有關(guān)的事實材料,從而做出科學(xué)分析并提出具體建議的研究方法是()a-觀察法b實驗法c比較法d.調(diào)查法二,多項選擇題1制定高校培養(yǎng)目標(biāo)確定的幾個關(guān)系是)a德與才b身與心c專才與通才

5、d科學(xué)素養(yǎng)與文化素養(yǎng)e個人發(fā)展與社會發(fā)展2高校教師崗位設(shè)置應(yīng)遵循的原則有(a按需設(shè)崗原則b系統(tǒng)原則c,整體性原則d最低崗位數(shù)量原則e動態(tài)性原則3高等學(xué)校教師的結(jié)構(gòu)主要包括(a職務(wù)結(jié)構(gòu)b學(xué)歷結(jié)構(gòu)c年齡結(jié)構(gòu)d學(xué)科結(jié)構(gòu)e專業(yè)結(jié)構(gòu)4感知的規(guī)律主要有a強化律b強度律c活動律d組合律e差異律5影響識記與編碼的主要因素有()a識記的目的性與主動性b對材料意義的理解程度c組塊化編碼d,識記的信心e材料的數(shù)量與性質(zhì)6宏觀教學(xué)設(shè)計的主要內(nèi)容包括(a確定教學(xué)目標(biāo)b制定教學(xué)計劃c制定各門課程的教學(xué)大綱d蝙選教材e制定教學(xué)成效考核的辦法7下列屬于教師公正內(nèi)容的有a依法執(zhí)教b堅持真理c獎罰分明d以身作則e秉公辦事8,“懈

6、辱、毆打教師的,根據(jù)不同情況,分別給予行政處分或者行政處罰”,其中包含的法律規(guī)范構(gòu)成要素有(a法定條件b行為準(zhǔn)則c法律后果d,處罰分類e行為模式9教學(xué)評價遵循的基本原則有(a方法性原則b科學(xué)性原則c客觀性原則d發(fā)展性原則e可行性原則10班級授課組織的變式主要有(a全班上課b分組教學(xué)c現(xiàn)場教學(xué)d復(fù)式教學(xué)e個別教學(xué)三。判斷題1高等教育是在中等教育基礎(chǔ)上進(jìn)行的普通教育。(2民主問題是教育與政治關(guān)系的核心。3.以行政權(quán)力為主的高等學(xué)校管理模式是歐洲大陸模式,(4從層次構(gòu)成上看,可將高校課程分為公共基礎(chǔ)課程、專業(yè)基礎(chǔ)課程和專業(yè)課程。()5高校教學(xué)活動由備課、上課和課后總結(jié)等環(huán)節(jié)組成?！?課堂教學(xué)、科學(xué)研

7、究與社會實踐是高校培養(yǎng)合格人才的三個基本途徑。(7國家、集體、個人三者利益關(guān)系的教育史高校系統(tǒng)的思想政治教育內(nèi)容。(8奧蘇伯爾認(rèn)為,學(xué)生的學(xué)習(xí)主要是發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)。()9研究表明,機動與學(xué)習(xí)效果之間成正比關(guān)系。(10.一量來說,分散學(xué)習(xí)優(yōu)于集中學(xué)習(xí)。(11.心智技能的形成是借助于內(nèi)部言語而實現(xiàn)的。(12評堂教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性的主要途徑。()13測驗的效度是指多次測驗分?jǐn)?shù)的穩(wěn)定和一致的程度。(14教師要提升道德修養(yǎng)就要自我反省、自我反思。(15教師職業(yè)道德自我評價的內(nèi)在動力是教師的良心16教師職業(yè)道德具有嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn),這是教師自覺、積極職業(yè)態(tài)度形成的基礎(chǔ)。(17教師職業(yè)道德規(guī)范是構(gòu)成教師職業(yè)道德體系的

8、基本因素。(18.中華人民共和國高等教育法】于1998年8月29日開始實施。()19教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)基本,理念中“強調(diào)以學(xué)生為本”就是要發(fā)揮學(xué)生的主導(dǎo)作用。()20學(xué)生申訴制度既有法定性的,也有行政性。(21符合中華人民共和國教師法所規(guī)定的取得教師資格的基本條件。就能獲得教師資格。22運用談話法的關(guān)鍵是要注意好總結(jié)。(23備課是上好課的先決條件。24說課就是宣講教案,濃縮課堂教學(xué)的進(jìn)程,(四簡答題本題共6小題,每小題6分,共36分1高等教育對經(jīng)濟增長的貢獻(xiàn)是如何體現(xiàn)的?2通過教育與專才教育走向融合的現(xiàn)實背景是什么?3教學(xué)中如何貫徹“傳授知識與培養(yǎng)能力相統(tǒng)一”的原則?4簡述影響教育機智的因素。5簡述

9、大學(xué)新生存在的心理適應(yīng)問題。6現(xiàn)代教學(xué)設(shè)計有哪些基本特征?五案例分析題(本題共2小題,每小題10分,共20分1李老師在某高校任教20多年,對于自己所教的科目輕車熟路,學(xué)校為了適應(yīng)國家經(jīng)濟建設(shè),培養(yǎng)更多應(yīng)用型人才,需要教師調(diào)整教學(xué)內(nèi)容,增加教學(xué)實踐環(huán)節(jié)。李老師得知學(xué)校的要求后,利用課余時間自覺學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容,強化教學(xué)實踐,還帶動年輕教師一起努力,使其所在專業(yè)成為學(xué)校的名牌專業(yè)。同時,也使該專業(yè)的學(xué)生掌握了一技之長。,拓寬了就業(yè)門路。 請根據(jù)所學(xué)的教師職業(yè)道德知識對此案例進(jìn)行分析,2王某是一高校的年輕老師張某是王某班里的一名學(xué)生。張某挖到王某,看望王某想辦法幫他通過英語六級考試,以便在考研時獲得優(yōu)先

10、條件。王某一開始沒有答應(yīng),但經(jīng)不住張某家人的會錢話惑和張某的屢次相求,王某答應(yīng)了張某的請求。王某在監(jiān)考時,儈給張某傳遞了答案,使張某順利通過六級考試。后來,學(xué)校發(fā)現(xiàn)此事,對王某和張某分別進(jìn)行了相應(yīng)的處分。 請用教育法規(guī)知識對此案例進(jìn)行分析六,論述題(本題共2小題,每小題15分,共30分)1試述大學(xué)職能的歷史演變及現(xiàn)代大學(xué)的職能體系。2試述教師應(yīng)如何有效地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)遷移2013年河南省高校教師資格教育理論參考答案單項選擇題1-5 cdbda 1115 dabda6-10 bdcbc 16-20 dcbad二、多項選擇題1abd 2bcde 3abce 4bcde 5abcde 6bcde 7

11、bce 8ac 9abcde 10cd三、判斷題1-5xx 6-10x x x x 1l-15xx l6-20xx x 2124x四、簡答題1、答案要點:一是通過改善教育對象的知識素養(yǎng)和能力結(jié)構(gòu),提高其從事社會生產(chǎn)和管理活動的力二是通過知識創(chuàng)新與能力應(yīng)用,推動科學(xué)技術(shù)在社會生產(chǎn)和管理活動中的應(yīng)用,提高會生產(chǎn)力的水平2、答案要點當(dāng)代科學(xué)技術(shù)加速發(fā)展和學(xué)科交叉整合的趨勢,要求二者走向融合人的和諧發(fā)展與完整人格的形成,需要二者的融合二者的融合是社會發(fā)展對現(xiàn)代人才提出的要求3、答案要點:在教學(xué)中注意學(xué)生全部認(rèn)知能力的積極調(diào)動,充分挖據(jù)知識的智力因素,培養(yǎng)學(xué)生包性的思維能力組織學(xué)生和自學(xué)的基礎(chǔ)上展開討論

12、,培養(yǎng)其獨立獲得知識及科學(xué)評價他人的能力。注意考試中學(xué)生獨立分析問題和解決問題能力的考核4、答案要點:對工作和對學(xué)生的態(tài)度意志的自制性和果斷性深厚的知識素養(yǎng)和經(jīng)驗積累5、答案要點自豪和自卑的內(nèi)心沖突渴望交往和自我封閉的矛盾獨立和依賴的矛盾理想和現(xiàn)實的矛盾高于思考與認(rèn)識偏激的矛盾6、答案要點:以學(xué)生學(xué)習(xí)為中心關(guān)注真實生活以“研究”超越“經(jīng)驗”創(chuàng)造性和靈活性五、案例分析題1、答案要點李老師的模范踐行了教師職業(yè)道德規(guī)范,值得大家學(xué)習(xí)李老師的做法踐行了嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、不斷進(jìn)取這一教師職業(yè)道德規(guī)范嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)是教師的必備素質(zhì),是教師自我完善的重要途徑,是時代發(fā)展的需要。李老師的做法踐行了團(tuán)結(jié)協(xié)作這一職業(yè)道德規(guī)范。

13、團(tuán)結(jié)協(xié)作有利于培進(jìn)學(xué)校整體的教育智慧,有利于營造良好的育人氛圍,團(tuán)結(jié)協(xié)作就要主動交往,相互勉勵。2、答案要點王某和張某聯(lián)手在六級考試中作弊的行為是不正確的王某的作弊行為違反了教育法、教師法高等教育法等法律法規(guī)中關(guān)于教師應(yīng)該遵紀(jì)守法,嚴(yán)格履行教師職貴,確?？荚嚬焦南嚓P(guān)規(guī)定,他漫有通過自己的表率作用,屐行對學(xué)生進(jìn)行思想品德和法制教育的義務(wù),應(yīng)該由學(xué)校對其進(jìn)行行政處罰。如果王某對學(xué)校的處理決定不服,可通過教師申訴途徑進(jìn)行豐訴。張某作弊行為違反了教育法、教師法高等教育法普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定等法律法規(guī)中關(guān)于學(xué)生應(yīng)該遵紀(jì)守法,誠信考試的規(guī)定,也沒有履行高校學(xué)生學(xué)業(yè)水平的義務(wù)和思想道德義務(wù),應(yīng)該按照相關(guān)規(guī)定對其進(jìn)行行政處分。如果張某對學(xué)校的處理不服,可通過學(xué)生申訴途徑進(jìn)行申訴學(xué)校加強對師生的思想道德教育和遵紀(jì)守法教育,增強師生的法