部編版六年級(jí)下冊(cè)課后練習(xí)題答案

1、統(tǒng)編版六下課后練習(xí)題答案第一課 北京的春節(jié)1、默讀課文，想想課文是按照什么樣的順序?qū)懤媳本┤诉^春節(jié)的，哪些部分寫得詳細(xì)，哪些部分寫得簡(jiǎn)略，再討論一下 這樣寫的好處。 北京的春節(jié)這篇課文按照時(shí)間順序?qū)懤媳本┤诉^春節(jié)。除夕、正月初一、元宵節(jié)這三個(gè)高潮部分描寫詳細(xì)，對(duì)過春節(jié)前的準(zhǔn)備和春節(jié)結(jié)束的描寫較為簡(jiǎn)略。這樣的處理使文章重點(diǎn)突出，有助于讀者對(duì)老北京人過春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣有清楚的了解和認(rèn)識(shí)。2、 找出課文中描寫孩子們過春節(jié)的部分讀讀，再說說你是怎樣過春節(jié)的。 課文第4段描寫孩子們過春節(jié)的部分。 在新年來臨之前，我們家要做好多事情迎接新的一年：把家里打掃得一塵不染；置辦各種各樣美味的年貨、零食；自制臘雞腿

2、、臘肉、臘腸、山粉餃大年三十，我會(huì)幫爸爸貼春聯(lián)，貼福字，掛紅燈籠，一抹抹紅色讓家里更加喜慶。這天晚上我們一家人圍坐在一起吃年夜飯，還要熬夜守歲呢！大年初一，這是我最期待的一天。這天早上我能穿上一早就準(zhǔn)備好的新衣服，還可以拿到壓歲錢。3、讀下面的例句，注意加點(diǎn)的詞語(yǔ)，體會(huì)老舍“京味兒”語(yǔ)言的特點(diǎn)。（1）孩子們喜歡吃這些零七八碎兒。第二件大事是買爆竹，特別是男孩子們?？峙碌谌虏攀琴I各種玩意兒風(fēng)箏、 空竹、口琴等。（2）臘月和正月，在農(nóng)村正是大家最閑在的時(shí)候。 老舍先生多用北京口語(yǔ)中的兒化音，讓文章的語(yǔ)言充滿了濃濃的“京味兒”。另外，老舍先生還大量運(yùn)用北京市民俗白淺易的口語(yǔ)，把語(yǔ)言的通俗性與文學(xué)

3、性統(tǒng)一起來，做到了干凈利落，鮮活純熟，平易而不粗俗。4、下面的“閱讀鏈接”也寫了過春節(jié)的事情，讀讀，想想與老舍筆下的春節(jié)有什么不同，和同學(xué)交流。斯妤的除夕一文對(duì)閩南老家的除夕習(xí)俗進(jìn)行了細(xì)致的描寫;而在課文北京的春節(jié)里，老舍先生寫“做年菜”和“吃團(tuán)圓飯”都只有一句話。在以后的寫作中，我們也要根據(jù)中心合理選材，做到詳略得當(dāng)。第二課 臘八粥1、朗讀課文，一邊讀一邊想象八兒的饞樣兒。2、課文主要寫了等粥和喝粥兩件事情，說說哪部分寫得詳細(xì)，哪部分寫得簡(jiǎn)略。想想這樣寫有什么好處。課文詳寫了等粥部分，略寫了喝粥部分。這樣寫的好處：等粥部分重點(diǎn)通過對(duì)八兒等粥時(shí)的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言、心理等描寫，突出了八兒對(duì)臘八粥

4、的喜愛和渴昐，給人留下了深刻的印象。喝粥的部分雖然只有寥寥數(shù)語(yǔ)，卻起到了畫龍點(diǎn)睛的作用，讓讀者感受到臘八粥帶給人們的幸福和滿足。作者就這樣，一主一次，層次分明地把傳統(tǒng)食物一一臘八粥在中國(guó)的特殊地位呈現(xiàn)了出來。3、 “花生仁兒脫了他的紅外套，這是不消說的事。鍋巴，正是圍了鍋邊成一圈兒。”像這樣細(xì)膩描寫臘八粥的句子，課文中還有一些，找出來讀讀，和同學(xué)交流自己的感受。文中類似的句子還有很多，如“鍋中的粥，有聲無力的嘆氣還在繼續(xù)”“栗子跌進(jìn)鍋里，不久就得粉碎”。這些細(xì)膩的描寫，使臘八粥仿佛有了生命一般，從字里行間跳出來，香噴噴、甜膩膩地呈現(xiàn)在我們面前。4、小練筆作者筆下的臘八粥讓人垂涎欲滴。再讀讀課文

5、第1自然段，照樣子寫一種你最喜愛的食物。提起山粉餃，不論是白發(fā)蒼蒼的老人，還是蹣跚學(xué)步的小孩都忍不住直流口水。由番薯粉和芋頭粉做成的山粉皮包裹著肉餡，在滾開的水里上下翻騰。鍋里的山粉餃逐漸變得晶瑩透亮，騰騰的熱氣散發(fā)著誘人的香味。聞著那股香味就讓人拇指大動(dòng)，恨不得立馬吃上三大碗呢！第三課 古詩(shī)三首1、有感情地朗讀課文。 背誦課文。2、結(jié)合牛郎織女的故事，說說迢迢牽牛星表達(dá)的情感。牛郎織女的故事講述的是凡人牛郎和天仙織女相親相愛，最終被王母娘娘所阻，分住天河兩邊，每年只有七夕才能相見。本詩(shī)重點(diǎn)描寫了牛郎織女隔河相望的情景，突出了織女的相思和分離的痛苦。以此表現(xiàn)了思婦對(duì)游子的思念之情，抒發(fā)人間離別

6、之苦。3、十五夜望月中的“不知秋思落誰家”委婉地表達(dá)了游子的思親之情。在你讀過的古詩(shī)詞中，還有哪些類似的詩(shī)句?和同學(xué)交流。床前明月光,疑是地上霜。舉頭望明月,低頭思故鄉(xiāng)。（李白靜夜思）復(fù)恐匆匆說不盡，行人臨發(fā)又開封。（張籍秋思）獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。（王維九月九日憶山東兄弟）露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。（杜甫月夜憶舍弟）馬上相逢無紙筆，憑君傳語(yǔ)報(bào)平安。（岑參逢入京使）4、選做寒食和十五夜望月寫了哪些傳統(tǒng)習(xí)俗?還有哪些古詩(shī)也寫到了傳統(tǒng)習(xí)俗，查找資料了解一下。寒食與寒食節(jié)有關(guān)，十五夜望月與中秋節(jié)有關(guān)。 王安石的元日寫了春節(jié)放鞭炮、喝屠蘇酒、換桃符的習(xí)俗；王維的九月九日憶山東兄弟寫了重陽(yáng)節(jié)登高

7、、插茱萸的習(xí)俗。第五課 魯濱遜漂流記1、默讀梗概。說說這部小說寫了魯濱遜流落荒島的哪些事，用小標(biāo)題的方式列出來。流落荒島 建房定居 養(yǎng)羊種麥 救“星期五” 回到英國(guó)2、默讀節(jié)選的片段。 說一說:魯濱遜克服了哪些困難?他的心態(tài)發(fā)生了什么變化?你覺得魯濱遜是一個(gè)什么樣的人?魯濱遜克服了很多困難，一是缺乏本子、筆和墨水，于是他通過用刀子刻痕海來記錄日期；二是缺乏鏟子、鶴嘴鋤、鐵锨等工具，于是他用笨拙的方法來建造房子；三是孤獨(dú)，有一條狗和兩只貓陪伴他，靠找事情做來排遣寂寞。魯濱遜初到荒島的生活是憂郁而寂寞的，但是隨著時(shí)間的推移，魯濱遜開始思考自己目前的處境，他把自己的幸與不幸如實(shí)記錄下來，通過好處與壞

8、處的對(duì)比，找到了值得寬慰的東西。然后開始知足安命，一心一意地安排自己今后的生活。通過魯濱遜在島上的種種表現(xiàn)，我們可以看出他是一個(gè)不畏艱險(xiǎn)、機(jī)智堅(jiān)強(qiáng)、聰明能干、樂觀積極的人。3、選做最近你遇到什么困難和煩惱了嗎?像魯濱遜-樣把壞處 與好處列出來，再說說這樣做對(duì)你是否有幫助。第八課 匆匆1、有感情地朗讀課文。 背誦課文。2、課文中有兩處使用了一連串的問句，找出來讀讀，說說表達(dá)了作者怎樣的內(nèi)心感受，體會(huì)這樣表達(dá)有什么好處?！暗?，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？一是有人偷了他們吧：那是誰？又藏在何處呢?是他們自己逃走了吧：現(xiàn)在又到了哪里呢？”這一處問句表達(dá)了作者對(duì)時(shí)光逝去而無法挽留的

9、無奈和對(duì)已逝日子的深深留戀。設(shè)問靈巧，扣人心弦，引導(dǎo)讀者去思索人生嚴(yán)肅的問題。“在逃去如飛的日子里，在千門萬戶的世界里的我能做什么呢？只有徘徊罷了，只有匆匆罷了。在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？過去的日子如輕煙，被微風(fēng)吹散了，如薄霧，被初陽(yáng)蒸融了；我留著些什么痕跡呢？我何曾留著像游絲樣的痕跡呢？我赤裸裸來到這世界，轉(zhuǎn)眼間也將赤裸裸地回去吧?但不能平的，為什么偏要白白走這一??？”這里一連串具有濃厚抒情意味的問句，自然地流露出作者內(nèi)心的自我斗爭(zhēng)，他不甘心時(shí)間就這樣無聲無息地溜走，也不甘心生命就這樣毫無痕跡地逝去，這是對(duì)人們要珍惜時(shí)光、不要在世界上白白走一遭的真誠(chéng)呼喚。像這樣使用一連串的

10、問句，可以豐富文章的內(nèi)容，可以強(qiáng)化情感的抒發(fā)，可以引發(fā)讀者深刻的思考，從而深化主題，達(dá)到更好的表達(dá)效果。3、時(shí)間的流逝本是人們司空見慣的平?，F(xiàn)象，為什么作者能寫得如此感人?讀了課文，你對(duì)“時(shí)間之流”有什么感觸?仿照課文第3自然段，用一段話把你的感觸寫下來。作者之所以能夠把時(shí)間的流逝這種人們司空見慣的平常現(xiàn)象寫得如此感人，首先在于作者深刻領(lǐng)悟到時(shí)間的可貴，意識(shí)到珍惜時(shí)間的緊迫性，基于這樣的思想意識(shí)，從而發(fā)出一聲聲的感嘆；其次在表達(dá)上，作者注意運(yùn)用形象化的語(yǔ)言，把抽象的時(shí)間描繪得具體可感，把對(duì)時(shí)間的認(rèn)識(shí)描摹得入木三分，讓人深受觸動(dòng)。仿寫:跑步的時(shí)候，日子跟隨著我的腳步往前奔去;看書的時(shí)候，日子從書

11、本上掠過;早讀的時(shí)候，日子從瑯瑯的聲音中閃過;寫作業(yè)時(shí)，日子從筆尖上流過;無所事事時(shí)，我便眼睜睜地看著日子從面前溜走，一下就消失不見了;當(dāng)決定忙碌起來時(shí)，回頭一看，日子也走過去一大段;我高興的時(shí)候，日子逝去得飛快，留也留不住;我傷心的時(shí)候，雖然時(shí)光難挨，可畢竟也一刻不曾停留。第九課 那個(gè)星期天1、默讀課文。 說說在這一天里“我”的心情經(jīng)歷了什么樣的變化。剛開始時(shí)充滿興奮與期待；后來母親只顧著干活，“我”感到疑惑不解，并逐漸變得焦急、不安；當(dāng)最終意識(shí)到不可能出去時(shí)，“我”則變得絕望、委屈。2、讀下面的句子，想想作者是怎樣在具體細(xì)致的敘述中，真實(shí)自然地表達(dá)內(nèi)心感受的。在課文中再找一找類似的語(yǔ)句，仔

12、細(xì)體會(huì)。我蹲在她身邊，看著她洗。我一聲不吭，盼著。我想我再不離開半步，再不把覺睡過頭。我想衣服一洗完我馬上拉起她就走，決不許她再耽擱。(“我”盼著什么?作者是怎么寫出“盼”的心情的? )“我”盼望母親快點(diǎn)洗完衣服好帶“我”出去玩。在寫“盼”的心情時(shí)，作者采用了動(dòng)作描寫和心理獨(dú)白相結(jié)合的方式。首先通過“蹲”“看著”“一聲不吭”等動(dòng)作表現(xiàn)了“我”的默默期盼；然后通過心理獨(dú)白的方式寫出了“我”為自己睡過頭而自責(zé)的心情，以及洗完衣服以后就拉媽媽走的決心。我感到母親驚惶地甩了甩手上的水，把我拉過去拉進(jìn)她的懷里。我聽見母親在說，一邊親吻著我一邊不停地說:“噢，對(duì)不起，噢，對(duì)不起. (母親為什么“驚惶”?表

13、現(xiàn)在哪些行動(dòng)上? )因?yàn)椤拔摇睙o聲地流淚讓母親驚惶。從“把我拉進(jìn)她的懷里”“一邊親吻我一邊不停說對(duì)不起”可以感受到母親得知自己因?yàn)槊β禌]能夠完成對(duì)孩子的承諾而傷害孩子時(shí)對(duì)孩子滿懷歉意。3、 匆匆和那個(gè)星期天都表達(dá)了作者真實(shí)的情感，這兩篇課文在表達(dá)情感的方式上，有哪些相同點(diǎn)和不同點(diǎn)?在表達(dá)情感時(shí)，兩位作者都運(yùn)用了內(nèi)心獨(dú)白的方式，把自己內(nèi)心的感受和想法直接呈現(xiàn)在讀者面前，寫出了自己的心聲。不同在于，匆匆一文，作者把抽象的時(shí)間通過具體現(xiàn)象來表現(xiàn)，最終把一個(gè)個(gè)鮮明的形象展現(xiàn)在讀者面前，讓讀者隨著自己的不斷追問，產(chǎn)生情感上的共鳴。那個(gè)星期天一文，作者側(cè)重于在敘事中抒發(fā)情感，把自己的心理變化淋漓盡致地表達(dá)

14、出來，讓讀者在事件的進(jìn)程之中感受到作者內(nèi)心的波動(dòng)。第十課 古詩(shī)三首1、有感情地朗讀課文。背誦課文。默寫竹石。2、借助注釋，說說下面詩(shī)句的意思。何當(dāng)金絡(luò)腦，快走踏清秋。粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間。千磨萬擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)。什么時(shí)候?qū)⒁魃嫌命S金裝飾的馬籠頭，在秋高氣爽的戰(zhàn)場(chǎng)上馳騁，建功立業(yè)呢？縱然粉骨碎身也全不懼怕，只要能將高尚的節(jié)操留在人間。遭受無數(shù)磨難打擊，它還是那樣堅(jiān)韌挺拔；不管是東風(fēng)西風(fēng)，還是南風(fēng)北風(fēng)，都不能把它吹倒，不能讓它屈服。3、三首古詩(shī)分別表達(dá)了詩(shī)人怎樣的志向？表達(dá)的方法有什么共同特點(diǎn)?馬詩(shī)中，詩(shī)人抒發(fā)了想要報(bào)效國(guó)家、施展抱負(fù)的渴望。石灰吟中，詩(shī)人以石灰自喻，表達(dá)自己為

15、國(guó)盡忠、不怕犧牲的意愿和不論遭受多大挫折，即使粉骨碎身，也要堅(jiān)守高潔情操的決心。竹石一詩(shī)表現(xiàn)出詩(shī)人正直倔強(qiáng)的性格和決不向任何邪惡勢(shì)力低頭的高做風(fēng)骨。這三首詩(shī)都運(yùn)用了托物言志的寫法，表面上寫物，實(shí)際上是在贊頌?zāi)撤N精神或品質(zhì)，表達(dá)了詩(shī)人做人的志向和固守的節(jié)操。第十一課 十六年前的回憶1、有感情地朗讀課文。2、默讀課文。說說課文按照時(shí)間順序?qū)懥四男┦虑椋o你印象最深的是哪件事。課文按照時(shí)間順序先寫了父親被捕前燒掉書籍和文件，工友閻振三被抓；然后寫了父親被捕時(shí)的情景，主要表現(xiàn)了敵人的兇狠殘暴，父親的處變不驚；接著寫了在法庭上“我們”見到父親最后一面的情景，表現(xiàn)了父親的鎮(zhèn)定沉著；最后寫父親被害后，全家人

16、無比悲痛的心情。我對(duì)李大釗在被捕時(shí)從容不迫的場(chǎng)景印象最深。盡管敵人十分兇狠殘暴，但李大釗堅(jiān)強(qiáng)不屈，沉著冷靜，表現(xiàn)出一個(gè)革命者堅(jiān)定的革命信念。3、下面的句子分別寫了李大釗的語(yǔ)言、動(dòng)作和外貌， 讀一讀， 再找出類似的句子加以體會(huì)。父親堅(jiān)決地對(duì)母親說:“不是常對(duì)你說嗎?我是不能輕易離開北京的。你要知道現(xiàn)在是什么時(shí)候，這里的工作多么重要。我哪能離開呢?”父親不慌不忙地從抽屜里取出一支閃亮的小手槍，就向外走。我看到了他那亂蓬蓬的長(zhǎng)頭發(fā)下面的平靜而慈祥的臉。第1句是對(duì)李大釗的語(yǔ)言描寫，從中我們能夠感受到他明白自己的處境很危險(xiǎn)，但是他更知道這里的工作很重要，表現(xiàn)出他將個(gè)人的安危置之度外的高尚品格。第2句是對(duì)

17、父親動(dòng)作的描寫，寫出了李大釗面對(duì)險(xiǎn)境時(shí)的從容不迫。第3句是“我”第一次見到被捕入獄后父親的樣子，“亂蓬蓬的長(zhǎng)頭發(fā)”說明父親受過苦刑，“平靜”說明父親在經(jīng)歷殘酷的折磨后依舊堅(jiān)強(qiáng)，“慈祥”充分體現(xiàn)了父親對(duì)“我們”的愛。類似的句子:(1)父親保持著他那慣有的嚴(yán)峻態(tài)度，沒有向他們講任何道理。(2)父親立刻就會(huì)意了，接著說:“她是我最大的孩子。我的妻子是個(gè)鄉(xiāng)下人。我的孩子年紀(jì)都還小，她們什么也不懂。一切都跟她們沒有關(guān)系?！备赣H說完了這段話，又望了望我們。體會(huì)：(1)面對(duì)殘暴的敵人，父親毫無懼色，也深知講道理是沒有用的，所以干脆什么都不講，表現(xiàn)出一個(gè)共產(chǎn)黨員的凜然正氣。(2)父親的一番話，說得沉著冷靜，與

18、“我”之前的回答遙相呼應(yīng)；“望了望我們”，既是對(duì)“我”的機(jī)智和勇敢的贊許，同時(shí)也傳遞出了他對(duì)“我們”的關(guān)愛。4、 課文最后兩個(gè) 自然段與開頭有什么聯(lián)系?想想這樣寫有何好處。開頭寫1927年4月28日是父親的被難日，結(jié)尾處母親屬咐“我”記住父親的被難日，這就形成了首尾呼應(yīng)。這樣寫可以使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，表達(dá)清楚；同時(shí)，也表達(dá)了“我們”一家人對(duì)父親的深切懷念。5、 無數(shù)革命先烈為了民族解放和人民幸福，浴血奮戰(zhàn)，前仆后繼。李大釗、葉挺、劉胡蘭、董存瑞、 飛奪瀘定橋的紅四團(tuán)他們?cè)诟锩聵I(yè)的道路上，譜寫了壯烈的篇章。查找資料，了解先烈的革命事跡，和同學(xué)交流。邱少云 ：1952年12日12時(shí)左右，美軍盲目發(fā)射

19、燃燒彈，其中一發(fā)落在他潛伏點(diǎn)附近，草叢立即燃燒起來，火勢(shì)迅速蔓延到他身上。邱少云身后就是一條水溝，只要他后退幾步，就勢(shì)一翻，就可在泥水里將火苗撲滅。但為了不暴露目標(biāo)，確保全體潛伏人員的安全和攻擊任務(wù)的完成，他放棄自救，咬緊牙關(guān)，任憑烈火燒焦頭發(fā)和皮肉，堅(jiān)持30多分鐘，直至壯烈犧牲。劉胡蘭：1947年1月12日，年僅15歲的劉胡蘭，懷著對(duì)共產(chǎn)主義的堅(jiān)定信念，視死如歸，從容地躺在敵人的鍘刀下，為中國(guó)人民的解放事業(yè)獻(xiàn)出了寶貴的生命。毛主席為她題詞：“生的偉大，死的光榮”。董存瑞 ：部隊(duì)受阻于開闊地帶，二班、四班接連兩次對(duì)暗堡爆破均未成功。董存瑞挺身而出，向連長(zhǎng)請(qǐng)戰(zhàn)：“我是共產(chǎn)黨員，請(qǐng)準(zhǔn)許我去！”毅然

20、抱起炸藥包，沖向暗堡，前進(jìn)中左腿負(fù)傷，頑強(qiáng)堅(jiān)持沖至橋下。由于橋型暗堡距地面超過身高，兩頭橋臺(tái)又無法放置炸藥包。危急關(guān)頭，他毫不猶豫地用左手托起炸藥包，右手拉燃導(dǎo)火索，年僅19歲。 第十二課 為人民服務(wù)1、有感情地朗讀課文。背誦第2、4自然段。2、說說課文圍繞“為人民服務(wù)”講了哪幾方面的意思。“為人民服務(wù)”講了三個(gè)方面的意思：一是樹立“為人民利益而死，就比泰山還重”的生死觀；二是正確對(duì)待批評(píng)，為人民的利益堅(jiān)持好的，改正錯(cuò)的；三是搞好團(tuán)結(jié)，克服困難，提高勇氣，互相愛護(hù)，使整個(gè)人民團(tuán)結(jié)起來3、讀下面這段話。說說每句話的意思，想想句子之間是怎樣連起來的。因?yàn)槲覀兪菫槿嗣穹?wù)的，所以，我們?nèi)绻腥秉c(diǎn)，就

21、不怕別人批計(jì)指出。不管是什么人，誰向我們指出都行。只要你說得對(duì)，我們就改止。你說的辦法對(duì)人民有好處，我們就照你的辦。這段話共有四句。第一句話是講“我們”歡迎別人的批評(píng);第二句話是講“我們”歡迎任何人的批評(píng);第三句話是講只要批評(píng)得對(duì)，“我們”就改正;第四句話是講“我們”接受任何人提出的對(duì)人民有好處的辦法。這四句話聯(lián)系緊密，意思層層遞進(jìn)，是圍繞一個(gè)意思從不同的方面展開論述的。4、結(jié)合下面的閱讀鏈接，說說對(duì)“人固有一-死，或重于秦山，或輕于鴻毛”這句話的理解和體會(huì)。這句話的意思是人總是要死的，有的人的死有價(jià)值、有意義，比泰山還重;有的人的死無價(jià)值、無意義，比鴻毛還輕。我們敬愛的周總理的死，就是“重于

22、泰山”的。周總理的一生是為人民服務(wù)的一生。對(duì)內(nèi)，他鞠躬盡瘁，時(shí)刻從人民群眾的利益、國(guó)家的利益出發(fā);對(duì)外，他憑借正直睿智、實(shí)事求是的作風(fēng)，幫助中國(guó)在世界上贏得了贊譽(yù)。他為人民夙興夜寐，終于積勞成疾。當(dāng)總理的靈車駛經(jīng)長(zhǎng)安街的時(shí)候，百萬群眾自發(fā)地仁立在街旁，目送總理。由此可見，周總理的死，在人民心目中比泰山還重。第十四課 文言文二則1、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。2、聯(lián)系上下文， 理解下列加點(diǎn)字的意思。（1）通國(guó)之善弈者也。（善于，擅長(zhǎng)）（2）思援弓繳而射之。（代詞，代指鴻鵠）（3）孔子不能決也。（判斷）3、對(duì)照注釋，想想每句話的意思，再連起來說說故事的內(nèi)容。在兩小兒辯日中，兩個(gè)小孩的觀點(diǎn)分別是

23、什么?他們是怎樣說明自己的觀點(diǎn)的?一個(gè)小孩認(rèn)為太陽(yáng)剛出來的時(shí)候離人近一些，正午的時(shí)候離人遠(yuǎn)一些。另一個(gè)小孩卻認(rèn)為太陽(yáng)剛出來時(shí)離人遠(yuǎn)一些，而正午時(shí)離人近一些。他們都是根據(jù)平時(shí)對(duì)事物的觀察或某種常識(shí)來進(jìn)行推測(cè)的。第一個(gè)小孩根據(jù)一個(gè)事物遠(yuǎn)的時(shí)候看起來小而近的時(shí)候看起來大這個(gè)現(xiàn)象，推出早上太陽(yáng)看起來大所以離得近，正午看起來小所以離得遠(yuǎn)。第二個(gè)小孩根據(jù)一個(gè)事物遠(yuǎn)的時(shí)候感覺涼而近的時(shí)候感覺熱這個(gè)現(xiàn)象，推出早上感覺涼所以太陽(yáng)離得遠(yuǎn)，正午感覺熱所以太陽(yáng)離得近。第十五課 表里的生物1、默讀課文。聯(lián)系課題，說說課文寫了一件什么事。小時(shí)候的“我”認(rèn)為凡能發(fā)出聲音的都是活的生物，所以對(duì)父親的表極為好奇，并相信了父親說

24、的表里有個(gè)小蝎子。2、讀下面的句子。說說“我”是一個(gè)怎樣的孩子，再?gòu)恼n文中找出相關(guān)的語(yǔ)句印證你的觀點(diǎn)。我嚇了一跳，竭子是多么丑惡而恐怖的東西，為什么把它放在這樣一個(gè)美麗的世界里呢?但是我也感到愉快，證實(shí)我的猜測(cè)沒有錯(cuò)：表里邊有一個(gè)活的生物。我想，大半因?yàn)樗泻寐牭穆曇舭?。但是一般的蝎子都沒有這么好聽的聲音，也許這里邊的蝎子與一般的不同。從這兩句話可以看出“我”是一個(gè)善于思考的孩子。 相關(guān)語(yǔ)句：他這么說，就更增加了表的神秘?！安辉S動(dòng)”，里邊該是什么東西在響呢?我對(duì)于它的好奇心一天比一天增加。樹上的蟬，草里的蟲，都不會(huì)輕易被人看見，我想:表里邊一定也有一個(gè)蟬或蟲一類的生物吧，這生物被父親關(guān)在表里，

25、不許小孩子動(dòng)。3、選做課文的結(jié)尾寫道:“這樣的話我不知說了多久，也不知道到什么時(shí)候才不說了?！蹦阋灿羞^這樣的經(jīng)歷嗎?和同學(xué)交流。第十六課 真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后1、默讀課文。說說“真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后”這句話的含義，以及它給了你怎樣的啟發(fā)。這句話的含義是要想獲得真理，就要做到善于觀察，不斷發(fā)問，不斷解決疑問，堅(jiān)持不懈地獨(dú)立思考，鍥而不舍地追根求源。在以后的學(xué)習(xí)和生活中，我也要培養(yǎng)自己善于觀察的習(xí)慣，遇到問題多問幾個(gè)為什么培養(yǎng)自己獨(dú)立思考的習(xí)慣，在不斷的探索中尋找真理。2、 為了證明自己的觀點(diǎn)，作者列舉了哪幾個(gè)事例?每個(gè)事例是按照怎樣的順序來介紹的?作者用了三個(gè)事例來證明自己的觀點(diǎn):第一個(gè)事例是英國(guó)著名的化學(xué)家波義耳發(fā)現(xiàn)紫羅蘭在濺上鹽酸后變紅了，從而進(jìn)行了許多實(shí)驗(yàn)，最終制成了實(shí)驗(yàn)中常用的酸堿試紙一一石蕊試紙。第二個(gè)事例是德國(guó)氣象學(xué)家魏格納偶然發(fā)現(xiàn)南美洲東海岸的凸出部分和非洲西海岸的凹陷部分，竟然是互相吻合的，由此他做了大量研究，最終提出“大陸漂移學(xué)說”，出版了海陸的起源一書。第三個(gè)事例是俄裔美國(guó)睡眠研究專家阿瑟林斯基發(fā)