朗文英語聽說教程聽力翻譯

1、1文：老師：早上好，大家。早上好，菲利佩，莫妮卡，提奧，我不記得你的名字。學生1：帕特麗夏。老師：帕特麗夏，對，帕特麗夏。那些都是美麗的名字，這是我們今天的主題的名字。名字是一種文化的普遍性。這意味著每個人都使用名字。一個人的名字可以告訴我們一些關于一個人的家庭。今天，我們將開始通過尋找第一個名字和人們如何選擇他們的孩子的名字。然后我們會談論家庭的名字，看看不同類別的家庭名稱。雖然今天的講座的范圍是英語的名字，我們可以使用同樣的方法，你知道，從任何文化看的名稱。讓我們先簡要看看，或給定的名稱。有幾種方法家長為孩子選擇第一個名字。第一種方式是由家族史。父母可以選擇一個名字，因為它是通過一代一代的

2、；例如，第一個出生的兒子可能會以他的父親或祖父的名字命名。雖然家庭的名字也傳遞給女兒，它通常是作為一個中間名。添加“初中”或“第二個”為例，威廉帕克只做了幾秒鐘的男孩，而不是與女孩的名字。父母選擇一個名字的第二種方式是在一個家庭成員或朋友最近去世后，或有人“他們欽佩，像一個著名的領袖或著名的音樂家。雖然大多數英文名字的意思是什么，例如，“李察”意味著強大和“安”意味著恩典，現在的意義不是主要原因，人們選擇他們的嬰兒的名字。第三種方法是為孩子提供一個“推”。家長想選擇一個聽起來很“成功”的名字，一個強大的名字可能會幫助他們在商業(yè)世界，例如?；蛘咚麄兛梢赃x擇一個名字，不論男女，像泰勒和特里。因此，

3、鑒于這三種方法，什么是最常見的方式家長選擇一個名稱 。許多家長選擇一個名字，只是因為他們喜歡它，或因為它是時尚或經典。在名字的變化就像他們在衣服。一百年前，許多名字來自圣經的名字，如丹尼爾，安娜，和漢娜和馬修。然后五十年前，圣經的名字就不流行了。如今，圣經的名字也越來越受歡迎了。同樣，父母經常選擇經典的名字，在1900，1950流行的名字，現在仍然很受歡迎。男孩的經典名字包括托馬斯、戴維、羅伯特和米迦勒。對于女孩們：安娜、伊麗莎白、艾米麗和凱瑟琳，只是舉幾個。他們是經典的。他們從來沒有走出風格。讓我們在起源上看名字，也被稱為姓氏或姓氏。研究人員已經研究了成千上萬的最后的名字，他們把他們分為四類

4、。類別：地名，patronymics，添加名稱和職業(yè)名稱。最近的一項調查表明，目前在美國最受歡迎的7000個名字，百分之43是地名，百分之32是patronymics，百分之15是職業(yè)的名稱，并新增百分之9名。第一類是地名。地名通常是指一個人生活或工作的地方。有人叫約翰山住在一個小山附近，例如，和河流的家人住在一條河附近。如果你聽到艾瑪橋的名字，你看到了什么形象。你看到一個住在橋附近的家庭嗎 如果你這樣做，你得到的想法。第二類是patronymics。這是p-a-t-r-o-n-y-m-i-c-s.一姓是父親的名字，另加一個結束像s-e-n或s-o-n.結束意味著一個孩子，一個男孩，是他父親的

5、兒子。的名字，羅伯森，彼得森，威爾遜是patronymics。羅伯森是羅伯特的兒子，彼得森是皮特的兒子，等等。第三類是添加名稱。語言學家有時稱這類”的綽號，“但當我們大多數人聽到這個詞”的綽號，“我們認為特殊名字的朋友或父母可能使用?！瓣欠Q”這個詞實際上是一個古老的英文單詞，意思是一個額外的名字，一個額外的名字。因此，我將使用術語“添加名稱”這一類的姓氏是有趣的，因為名稱通常描述了一個人。蘆葦，鮑德溫和比格斯的例子。瑞德是紅頭發(fā)的“紅”。他是個禿頭，他很少或沒有頭發(fā)。和比格斯。 是的，有人大，對?，F在，如果我們環(huán)顧房間，我們可能會想出一些新的姓氏，如，嗯。卷曲的或強烈的。現在，第四類是職業(yè)名稱

6、。家族名稱的由來是人的職業(yè)。職業(yè)名稱今天仍在使用的最常見的例子是貝克（有人烤面包）。裁縫（縫紉的人的衣服）。米勒（誰讓面粉面包），和史密斯。.現在，史密斯實際上是在西方英語國家最常見的名字。這個名字來源于一個古英語詞，擊殺，這是s-m-i-t-e，這意味著打擊或撞擊。在過去的日子里，史密斯生活使金屬的東西，像工具。每一個城市需要的鐵匠。有趣的是，許多語言都有一個姓是史密斯。阿拉伯語是h-a-d-d-a-d.哈達德，西班牙是埃雷拉，h-e-r-r-e-r a.在意大利是費雷羅，f-e-r-r-a-r-o.和德國是施密特，拼s-c-h-m-i-d-t.這些名字意味著史密斯。雖然名字可以告訴我們一些

7、關于某人的家族史，你需要記住，他們可能不會告訴我們很多關于現在的事情。例如，名稱的起源和現在的人之間沒有太多的聯系。以廚師的名字為例。今天一個叫廚師的人可能不會做飯謀生。此外，許多人改變他們的名字的各種原因。許多搬到美國的人已經改變了他們的名字聽起來更美國化?，F在這種情況比過去少了，但人們仍然這樣做。人們也使用鋼筆的名字或舞臺名稱，給自己一個專業(yè)的優(yōu)勢。例如，塞繆爾克萊門斯用筆名馬克吐溫的作家，和托馬斯曾用名使用藝名湯姆勾引人。所以，讓我們回顧一下現在。在今天的課上，我們看了父母如何選擇英語的名字。我們也看了一些共同的起源的家庭名稱。在下一節(jié)課中，我們將看看韓國和日本的名字是如何命名的。這是在

8、這本書的下一部分。這都是為了今天。2文。老師：今天的主題是英語作為一個全球性的語言。我知道你們很多人都說英語作為第二語言，對嗎？老師：看，你們中的許多人將英語作為第二語言，甚至作為一種全球性的語言來與其他以英語為第二語言的人交流。今天，我想給你們兩種截然不同的觀點：英語是否是一種全球性的語言。首先，英語顯然是一種全球性的語言。支持這一觀點的人認為英語是世界上使用交流的語言，它正在逐漸取代其他語言。第二個觀點是，英語并不是一個全球性的語言，因為它不是世界上人們所說的主要語言。這一觀點的支持者說，雖然許多人在世界范圍內說一些英語，但英語并沒有取代其他語言。他們承認，人們每天使用英語，有很多原因，但

9、這并不意味著英語正在取代其他語言，也沒有使英語在世界上說的主要語言。首先，讓我們審視一下第一個觀點。首先，英語是商業(yè)、旅游和科學的主導語言。當人們需要一種共同的語言時，他們經常使用英語。想一想。英語經常被用來在旅游信息中心，在國際酒店。如果你在羅馬使用出租車，你不會說意大利語，出租車司機比其他任何語言都更可能使用英語。它是在商務會議和國際體育活動中使用的。歐盟使用英語，以及法語，在其會議上東盟亞洲貿易集團，在其會議上使用英語。你能想到的其他情況下，英語作為共同語言。很好的例子?；ヂ摼W已經創(chuàng)造了很多社區(qū)，人們經常使用英語。事實上，大多數使用互聯網的人都懂英語。這有助于支持這一觀點，即英語是一種全

10、球性語言。人們認為英語是一種全球性語言的第二個主要原因是它是七十五多個國家的官方語言。這意味著這些國家在學校、銀行、商業(yè)和政府中使用英語。在這七十五個國家中，英語可能是該國唯一的官方語言，如在英國，或英語可能與其他官方語言一起使用，如在菲律賓、新加坡和印度。在像印度這樣的國家，在那里有這么多的語言，你可以看到如何使用英語作為一種官方語言，使人們更容易溝通。支持全球論點的第三個理由是，每年大約有10億人學習英語。好 啊.有一個更普遍的原因。關鍵的一點是，人們想要和需要學習英語，因為它提供他們的機會?？傊?，英語每天都被許多人使用。全世界的人都有很多原因接觸。他們需要一種共同的語言，一種便于交流的語

11、言。精通英語給人在這種情況下的優(yōu)勢。好 啊.我給了你很多英語是如何在各種情況下使用的例子。然而，這是否意味著英語是一種全球性的語言 讓我們看看為什么有些人不相信英語已經取代了其他語言。首先，有大約三倍的人說漢語作為他們的第一語言，因為那些說英語作為第一語言的人。在許多國家，有些人每天用英語來工作，他們在其他地方不使用英語。即使在英語國家，也有成千上萬的人喜歡說一種語言以外的英語在家里，與朋友，或在工作。 第二，我之前提到的七十五個國家有英語作為他們的官方語言。這并不意味著所有的人，甚至大多數在這些國家的人都會說英語。例如，在印度，大多數來源同意只有約百分之5的人口講英語。這是一個很小的百分比！

12、第三、一個人需要多少英語知道被稱為英語演講者？人們可能會學習一些特定的情況下的英語，如我前面提到的出租車司機。然而，我認為你會同意我的想法這是一個出租車司機，誰知道一些這樣的話，你要去哪里？”或“你的酒店叫什么名字？”是不是真的是一個精通英語的人。另一個例子是航空語言的有限，英語是用于空中交通管制和飛行員。日本航空公司或巴黎航空公司的飛行員要知道航空語言的有限。但他們可能只學習他們所需要的英語單詞這些工作，因此他們不能被認為是講英語的人。這里的一點是，世界各地的人可能會使用一些英語工作或其他情況。然而，這并不意味著他們是流利的英語.他們仍然使用他們的第一語言進行日常交流。英語不是他們的主要語言

13、。那么，這一切意味著什么呢？我認為說英語會繼續(xù)下去是安全的在許多國際設置中使用的主要語言，因為，正如我說早些時候，世界各地的人們需要一種共同的語言。并且，現在，英語是那個語言。但是，英語不會取代其他語言，大多數日常交流和對我來說，這是一個全球性的語言，是一個取其他人的語言大多數日常交流。有些人害怕這個。他們擔心隨著人們越來越多地使用英語，他們的第一語言的能力將下降。我認為人們會用英語和其他語言一起使用。我們正在進入一個全球性的文化，并作為這種持續(xù)下去，我認為人們非英語國家將要保持他們的文化，包括他們第一語言。他們可能仍然想學英語，但我看不到他們放棄自己的英語語言。您是怎么想的？我要在那里停下來

14、。我知道這是一個大量的信息消化。我們將繼續(xù)談論在英語單詞中使用的一些差異像澳大利亞、新加坡和菲律賓這樣的國家。這都是為了今天。來看看我，如果你有任何問題。3文：單元3：高焦慮恐懼癥老師：下午好。今天我們將要轉向一個新的話題心理學，并開始在一些具體的心理問題。那里是一個各種各樣的心理問題，可以影響我們在我們的日常生活中的一些是不那么嚴重，像一個恐懼的貓或昆蟲，和其他人更嚴重?，F在作為心理學家，我們試圖研究這些不同的問題和方法幫助人們。我想通過談論一個相當普通的一種討論來開始討論心理問題的恐懼癥，這是p-h-o-b-i-a.首先，我要解釋什么恐懼，然后我會談談為什么人有恐懼癥的一些理論。正如你可能

15、知道的，一個恐懼癥是一種恐懼。所以你有恐懼癥嗎？哦,來吧，你可以告訴我，我是一個心理學家。是的，莫妮卡？學生1：我有一個游泳的恐懼。我不喜歡去海洋附近。老師：好吧，那不是一個不尋常的恐懼癥。其他人呢？阿里？學生2：我討厭狗。我的意思是，我只是不喜歡他們。當我看到一只大狗，事實上，任何一只狗，我只是很緊張，所以我避免他們。老師：好吧，那是另一種常見的恐懼癥。感謝分享那些例恐懼癥。恐懼癥是一種不正常的恐懼；這是一個極端的恐懼一非常強烈的恐懼。例如，我的哥哥，誰是一個成功的藝術家，有計算R恐懼癥。他并不是簡單地不喜歡使用電腦。他過去有非常強烈的使用他們的恐懼。心理學家們提出了一個恐懼癥的三個特征。人

16、顯示這三個特點，如果他們有一個恐懼癥，而不僅僅是一個正常的恐懼?，F在首先，一個恐懼癥是不是一個理性的反應。這是一個非常強烈的反應，太強烈的情況。對我哥哥來說，這意味著他有一個非常強大的如果有人讓他使用電腦的物理反應。他開始發(fā)抖猛烈地和有困難的呼吸。有一次，他甚至開始窒息。物理這樣的反應是常見的。第二，恐懼癥往往持續(xù)很長時間，幾個月甚至幾年。在我哥哥的情況下，它持續(xù)了好幾年。第三，反應太強，一個人來控制。例如，即使我的哥哥告訴自己不要害怕在電腦上，它沒有幫助。他仍然覺得很害怕。通常情況下，人們會避免它是什么，他們是如此害怕。所以，在我哥哥的情況下，他避免使用電腦。好的，所以這些都是恐懼癥的三大特

17、點。這是一個極端的，非理性的響應，它是持久的，它是不可控制的。學生3：那么不可控的手段，即使你試圖控制它，你不能嗎？老師：是的，這意味著你不能控制它，試圖拒絕你的感覺恐懼癥。有治療恐懼癥的方法，我們會談論那些在一分鐘。是嗎？學生4：你哥哥怎么了？他克服了嗎？老師：是的，他做了。最主要的是，他決定他要為了克服它，他被一個心理學家對待?，F在他總是使用電腦.好吧，讓我們花一分鐘去恐懼癥的一些分類?？謶职Y的人害怕的事物或情況分類。希臘或拉丁語的名字通常用來形容恐懼。下面是一個例子：催眠，h-y-p-n-o，意味著睡覺，所以害怕睡眠是睡眠恐怖。犬，c-y-n-o，意味著狗。所以對狗的恐懼是恐犬癥，對嗎？

18、這里的另一個例子。高空恐懼癥。聽第一部分，航空?？謶质鞘裁?？航空如飛機高空恐懼癥是對飛行的恐懼。我們現在對恐懼癥的原因。一種理論是，一種恐懼癥是有學問的。這意味著發(fā)生了一些事情，導致一個人，或在某種意義上說：“教某人“自由的害怕。例如，阿里可能已經學會了害怕狗如果他被人攻擊和受傷的一個孩子。人們也可以通過觀察其他人如何反應有恐懼癥。在事實上，醫(yī)生發(fā)現，恐懼往往運行在家庭。例如，讓我們想象一下，阿里的母親一直害怕狗。當所有的他的母親在一起，看到一只狗，他的母親會非常害怕，很緊張。當阿里看到母親的反應時，他便逐漸也變得非常害怕。然后他會從發(fā)達的恐犬癥看著他的母親。所以，你可以看到，有兩種方式學習可

19、以參與恐懼癥。因此，第一種理論是，一種恐懼癥是有學問的。學會通過直接的經驗或通過觀察別人的反應。第二個理論說，恐懼癥只是一個更深層次的問題的一個標志。這意味著恐懼癥不是整個問題。讓我們再舉一個例子。我曾經治療過的一個十幾歲的少年很害怕黑暗。他不可能在一個黑暗的房間。他害怕晚上出去，等。根據這一理論，當他害怕黑暗的時候，他是真的顯示他對別的東西的恐懼。在治療中，它被發(fā)現，他是害怕他的父親。當他年輕的時候，他父親很嚴格他的父親讓他在一個黑暗的房間里坐著，當他做了壞事。根據這一理論，他對黑暗的恐懼是他更深，真正的恐懼的標志他的父親。是的，問題。學生4：你做了什么？他必須和他父親談話嗎？老師：嗯，不，

20、我們不能這樣做。但認識到他真的害怕他的父親，而不是黑暗是治療的關鍵步驟。現在他治好了。不再害怕黑暗。好吧，讓我們來想想這兩個理論，和主要區(qū)別他們之間。第一個理論說，恐懼癥是一個問題本身。對嗎？并且，第二個理論說，恐懼癥是一個更深層次的問題的標志人都有。為什么這種差異很重要？這是最重要的決定如何對待人。根據第一種理論，如果一個恐懼癥被學習，也許它可以學習。一個遵循這一理論的心理學家將嘗試教導某人作出不同的反應，在他或她時表現不同感到害怕。改變人的行為是目標。另一方面，一個相信第二種理論的心理學家可能會開始嘗試教人反應不同，但醫(yī)生更感興趣的是。這個醫(yī)生的目標，或目標，是幫助病人揭示更深心理問題，因

21、為它會更容易治療的恐懼癥，如果更深的問題被確定和工作，以及。我想讓你思考一下有這兩個問題的意義理論，或任何競爭理論。這是什么意思？它告訴我們心理學家，像任何科學家，都要繼續(xù)做研究，去學習，并測試治療方法，我們相信將是有效的基礎上的研究。治療改善我們學習的更多。我要在今天停下來。在下一節(jié)課，我想談一談其他的心理問題。在下一節(jié)課前閱讀你的書的下一個單元。這都是為了今天。4文：電視：我們看什么老師：早上好。昨晚誰看電視？啊，你們大多數人。好的，今天我們要談談媒體電視的一個重要組成部分。具體地說，電視劇和電視劇?，F在，首先，我給你一些背景，然后我們將討論什么使這種類型的編程，戲劇，如此受歡迎的世界。好

22、啊.讓我們開始吧。你們大多數人都會同意，看電視是大多數人的生活?，F在的統(tǒng)計數字不同的電視人看，但研究表明，相當多的美國人，平均而言，每天看電視超過六小時。一個英語教授叫女tichi電視多年了。在她的書，電子壁爐：創(chuàng)造一個美國的電視文化，她討論如何電視已成為活動的中心在家里。我們走進一個房間，打開電視，突然外面的世界變得越來越少了重要。人們用電視來調，或忘記，關于外面的世界。我們是安全放松和加入電視節(jié)目的世界。你曾經有過這樣的感覺嗎關于電視嗎？是的，你們中的許多人都在打盹。她還認為我們的文化是現在通過電視來定義，這意味著電視對我們的影響是巨大的態(tài)度，關于我們喜歡吃什么，我們喜歡穿什么，我們喜歡什

23、么談。例如，流行的電視節(jié)目在工作中討論，在學校，在咖啡店。為什么，即使是四歲或五歲的孩子也要這樣做最喜歡的節(jié)目。這表明，我們生活在一個電視文化。改進的技術進一步促進了我們的電視文化。衛(wèi)星特別是服務，擴大了電視節(jié)目在許多地方的世界?，F在有數百個電視頻道的人可以看，和選項繼續(xù)擴大：游戲節(jié)目，體育，新聞，談話節(jié)目，喜劇，電視劇，電影，人，用有線電視和衛(wèi)星有很多選擇。尼爾森媒體研究人們觀看電視的習慣在美國他們顯示器顯示是流行的品牌與誰。例如，流行節(jié)目包括了誰想成為百萬富翁的游戲節(jié)目？和真人秀節(jié)目幸存者。他們非常，非常受歡迎，并通過數以百萬計的所有年齡組的人?，F在，所有這一切都是真正的背景。我今天要關注

24、的是一個一種流行的電視節(jié)目的形式很受許多年齡的人的歡迎組.這是大鼠電視劇，特別是電視劇，被稱為肥皂劇，或者，在西班牙，電視。你們中的一些人可能熟悉的電視連續(xù)劇。電視和肥皂劇在美國是相似的，但有一個大的區(qū)別發(fā)作的數量他們有。200集電視劇結束后，電視。這個故事最終結束。然而，在美國肥皂劇不斷的一天許多年，可能永遠不會結束。嗯，例如。指導光有關于超過12000集，并在它上。你能相信嗎？超過12000集！肥皂劇于1959在美國開始，與顯示的指導燈。這些電視節(jié)目被稱為肥皂劇因為主要的廣告主是制造肥皂的公司?，F在，這種類型的編程在世界各地都很流行。幾十個國家制定自己的肥皂劇節(jié)目。墨西哥肥皂劇最受歡迎的電

25、視節(jié)目在韓國和韓國等國的一年中最受歡迎俄羅斯.日本肥皂劇被派到比利時。美國肥皂劇看世界。拉丁美洲的肥皂劇，貝蒂-有限元分析，或貝蒂丑，是美國電視劇的巨大成功是巴西最世界上廣泛分布的電視節(jié)目，并在更多的比100個國家。還有許多其他的例子。這些節(jié)目是什么使他們在世界各地流行？為什么來自不同文化的人都喜歡看同一個肥皂劇嗎？嗯，有幾個原因。羅伯特C艾倫提出的一個理由，他曾做過廣泛的研究。在電視上觀看，是許多肥皂劇處理普遍的主題全世界的人都明白。主題是主題-例如，家庭，愛情，個人斗爭，金錢問題，婚姻問題，健康問題，工作問題。觀眾不需要了解文化，以了解家庭中的問題?，F在，根據伊朗菲利普斯，其中的導光的創(chuàng)造

26、者，另一個原因是，人們識別的字符。他們覺得人物就像他們。他們在接受采訪時引用了她一句話：“他們（肥皂劇歌劇）處理生活，正如我們所知道的，“現在，她指的是家庭。肥皂劇處理日常生活中的問題。所以，當人們看每天，一天又一天，他們和他們之間的一種特殊的紐帶或感覺發(fā)展電視家庭。他們了解的人物和他們的問題。電視家庭的福利變得重要。有一種社區(qū)的感覺家庭共享。所有這些東西都有助于性格的忠誠。如果任何你經常看一個節(jié)目，你知道我的意思。你看它因為你識別的字符?，F在，電視劇的作者們明白了，電視觀眾想有一個小組人物的知道和關心。溫迪戶，前執(zhí)行總醫(yī)院的制片人說，“觀眾要一個個人的人連接，當他們得到它，他們投入了?！边@意

27、味著他們成為非常忠于他們每天看的電視角色。給一個有趣的作為世界的例子：幾年前，作家想的主要特征，Bob休斯，上星期五拍攝。好吧，那個星期五原來是圣誕夜。節(jié)目的制作人告訴作家們?！安唬?，不，他不可能在這個星期五的節(jié)目中被槍殺。你知道為什么嗎？學生1：因為太暴力了。老師：嗯，不，不是因為它太暴力，但他們不想要他在圣誕節(jié)前的星期五。學生1：為什么？我的意思是，為什么不呢？老師：因為觀眾會擔心他所有的周末。他們不知道他是活著還是死了，他們不喜歡圣誕節(jié)。所以作家們不得不改變這個故事，并讓他在圣誕節(jié)后。我觀眾們真的很認同這些人物，就好像他們是真正的人一樣。晚上的電視作家也嘗試創(chuàng)造人物的忠誠，但不是用一個

28、持續(xù)的故事。相反，每一個星期，故事開始和結束。然而,每個星期都會出現同樣的角色，觀眾也會看，因為他們知道人物和他們關心他們，喜歡的朋友。這個的一個很好的例子是展示宋飛正傳。有四個主要人物杰瑞、喬治，克萊默和伊蓮。他們每個人都有自己的問題，他們自己的個性。觀眾們了解他們，并想看看會發(fā)生什么事。當你思考的時候，難道不是好的作家通常是這樣做的嗎？他們開發(fā)的我們對人物的興趣，讓我們想保持閱讀，或繼續(xù)看電視。下一次，你看一個肥皂劇，薄有關的主題，使這些顯示如此受歡迎的世界。想想看，每天都有人看，他們了解人物，TVB成為社區(qū)的一部分。好 啊,這都是為了今天。嗯，是你回家看電視的時候了！單元5學習方式不同老

29、師：大家好。我想我們現在就可以開始了。我們已經在這個班上學習，有很多不同的學習方式，而且有許多不同的學習問題。有些人閱讀有問題，或數學，或用文字表達他們的想法。有些人有記憶例如，他們很難記住他們聽到的或讀。其他人有問題，拿著鉛筆或鋼筆，以便他們能寫。作為教育者，這些都是我們需要理解的挑戰(zhàn)，因為每個人都應該接受教育，這是我們的工作，以促進學習。今天我想談談一個常見的學習問題的原因：閱讀障礙?！伴喿x障礙”的D-Y - S-L e-x-i-a，來自希臘。這意味著語言和語言的困難。在我演講的第一部分，我會簡短解釋什么是誦讀困難癥，并給你一些一般性的背景知識。然后，在第二部分中，我將提出一個醫(yī)生的解釋，

30、為什么人們閱讀障礙有學習困難。好的什么是誦讀困難？閱讀障礙是指閱讀或寫作的困難。在大約1970之前，研究者認為閱讀障礙是一個視覺問題。一正確的看字母和單詞的問題。但這一理論從來沒有證實是真的。研究人員現在得出的結論是，主要問題可能是閱讀障礙者有困難的聲音與字母的單詞因為他們的大腦和其他人的工作方式不同，讓我解釋一下。每一個詞都是由聲音組成的，對嗎。聲音單位被稱為“音素”。我們把“貓”?，F在，誰不是障礙會讀“貓”，可以將其分解為聲音、音素ca-a-te。然而，一個有誦讀困難癥的人在打破這一問題上有困難一個字變成了聲音，因此，當讀到這個詞時就有困難了。有其他的問題，有誦讀困難癥的人可能有，而不是每

31、個人誰是誦讀困難者有同樣的問題。這就是為什么沒有定義每個人都接受的閱讀障礙。我們都知道，然而，閱讀障礙人的大腦和別人的工作方式不同，這里有幾個例子有閱讀障礙的學生及其學習問題。安娜知道答案問一個問題，但說的是錯誤的話。托馬斯努力學習拼寫測試。他可以說每一個單詞是如何拼寫的，但他不能寫的單詞正確測試。庫爾特試圖在課堂上注意，但他有麻煩靜靜地坐著聽。他不能集中注意力，他的老師認為他不關心學校。Seiji與事物的秩序問題，如一道數學題的步驟，他的歷史課，甚至是他自己的日程安排。蘇珊有麻煩以下的方向。她可能會混淆左和右。.。是的，你有問題嗎？學生1：我不明白那個坐不住的男孩。老師：那個不能集中在課堂上

32、的男孩？學生1：是的，我的意思是說，誦讀困難癥是怎么說的？老師：嗯，通常情況下，孩子的口語有以下的問題方向或理解的步驟，在一個教訓，所以他變得非常緊張或不安，不能集中。好嗎？學生1：哦，好嗎。因此，誦讀困難使他無法集中注意力老師：對。這些都是患有誦讀困難的人的一些挑戰(zhàn)。正如我前面所說的，沒有兩個人有相同的問題。當然，有還有其他原因，學生可能不注意課堂上，或有閱讀困難。然而，這些都是有誦讀困難的人可能會出現的問題因為一個誦讀困難的人的大腦與其他人的不同。另一個問題，是嗎？學生2：閱讀障礙有多普遍？老師：據估計，百分之10的適齡兒童閱讀障礙。學生2：哇，這是很多，我聽說它只會影響男孩。那不是是的，

33、是嗎？老師：沒有。研究已經證實，無論男女都有閱讀障礙。好吧，那么，這給你一個問題的想法，但什么原因導致閱讀障礙？研究人員認為，有可能是誦讀困難癥的遺傳基礎，即問題是從母親或父親的繼承。這是基于事實大約有百分之85的患有誦讀困難癥的孩子有一個母親或父親誰是誦讀困難癥。有趣的以及對我們教育工作者挑戰(zhàn)的是，這些孩子一般在智力測試上得分很高，但他們通常不會讀，寫，或拼寫在同一水平上他們的同學。這可能是一個問題，因為其他人，甚至是他們的老師，往往不相信孩子們是非常智能。此外，誦讀困難的人喜歡有什么毛病，常常感到他們是因為他們不能在學校的其他孩子們學習同樣的方式。他們經常感到有壓力和責備自己，特別是當別人

34、說他們是懶惰的，而不是嘗試。他們中的許多人很努力學習，但仍然有麻煩。在這部分演講中，我將介紹萊文森哈羅德博士的工作。已研究閱讀障礙超過二十五年的心理學家。為了幫助我們理解閱讀障礙，他告訴我們把我們的大腦作為電視機，想想我們大腦中接收信息的部分炸薯條.每天，這些芯片在你的大腦中的部分，接收信息，權利現在這個信息進入大腦，是我們所看到或聽到的或是觸摸，等等?，F在，這些大腦部分的工作是在信號中進行調整，以我們大腦中的不同渠道。你的大腦接收到的信號就像你的家里的電視機，像它的曲調，說，五頻道或六頻道?，F在，如果這些電腦芯片不工作的權利，他們不能接受信號正確。他們也不能在正確的渠道。所以信號漂移周圍，變

35、得不清楚，并作為信號漂移，這會導致問題。對于例如，如果一個孩子的大腦不能在一個頁面上接收到的信號，她很難閱讀。如果一個孩子不能在課堂上聽到的信號，他很難理解老師告訴他什么。如果一個信號漂移，這也可以控制能量水平，我們集中注意力的能力，我們的能力區(qū)分什么是重要的和不重要的。這就是為什么一些孩子坐在班上有困難。好消息是，經過多年的研究，萊文森博士和其他人得出結論，大腦可以學習修復漂流。誰的孩子接受幫助往往學會處理自己的問題，做得更好在學校。當然，這是最好的，如果學校介入，并給予幫助時，孩子們很年輕。它也很重要，老師，和你的未來老師，要靈活的教你如何教，并考慮不同的學習為誦讀困難者在一些特殊學校的學

36、生需要有閱讀障礙，老師給學生們看。他們不要求學生閱讀或寫學習。教師在各種各樣的方式。學生可以口頭測試，而不是書面測試。和閱讀和寫作被教導為獨立的技能。這種做法認識到，這些學生都很能干學習，但需要以不同的方式來教，因為他們學習不同。這是一個非常積極的一步。所以，今天我給你一些關于誦讀困難癥是什么，以及什么的一些一般性的想法教育工作者正在做幫助這些學生學習。好 啊.嗯，這就夠了今天。好吧，好吧，在下一節(jié)課上更多的討論。6文：移民：美國的約束美國老師：好的。讓我們開始吧。美國移民是我們今天的話題。我知道你們中的許多人都是移民，所以你知道一些關于這個話題的事情。正如你可能知道我的姓氏，我有一個德國的背

37、景，我的父母移民到美國的大約五十年前從德國的是的，問題？學生1：這是否意味著你是一個移民？老師：嗯，不。我的父母是移民。他們來到美國來自德國。我是第一代德國人，因為我是德國人在這里出生的。首先，我們將簡短地談論移民，移民的歷史美國，以及美國的多樣性的故事移民是指從一個國家轉移到另一個。這是一個永久性的移動。相比之下，如果你在法國生活和工作了兩年，你不移民去那里；你搬到那里是暫時的，因為你打算返回到你的國家。所以，移民意味著移動到另一個國家生活有無限。移民發(fā)生在世界各地。大多數人都這樣做改善他們的經濟或社會狀況。我現在要做的是給你一個美國移民簡表。讓我們從殖民時期開始吧第十七世紀的移民浪潮。大多

38、數移民來自西歐。雖然西班牙人到達1513，第一在美國北部的永久定居是英國開始的一個1607在詹姆斯敦，弗吉尼亞。人們不禁止移民由英國人，任何人都可以來。生活是困難的，有些人做了沒有生存，但人們認為它是值得的風險，有一個更好的生活在聚居地.法國、西班牙和荷蘭也來了，但在較小的數字，我也應該指出，在這個時候，約有百分之20的人口是非洲裔美國人。然而，大多數不是移民，他們是從非洲帶來的奴隸。今天，我們限制我們的討論自愿移民-對那些選擇來到美國的人現在，到了1775，美國人口已經增長到2左右。500萬。這個國家正在快速增長。有些想法太快。所以，在18世紀90年代，法律第一次通過控制移民。的歸化法179

39、8要求移民在美國生活一定數年前他們成為公民。第二大移民潮發(fā)生在1920和1840之間。在這一波浪潮中，大約有3700萬人來到美國的工業(yè)革命已經在歐洲，導致農業(yè)到工廠的一個大轉變喬布斯。許多人離開了美國，希望繼續(xù)做他們的農業(yè)工作知道.大約百分之80的第二波移民來自各地歐洲。在第二次浪潮中，中國工人也來到美國，主要是合同工。他們安排，或承包，為一個美國公司在他們離開家之前。他們中的大部分都在黃金中工作加利福尼亞的礦山，后來建造的鐵路。然后法律被通過了世紀80年代讓大多數合同工了。現在讓我們看看，我們在哪里？啊，是的，嗯，1891。1891、美國國會創(chuàng)建了移民局，移民和歸化局，以控制移民.任何人想移

40、民美國，聽說的直到1891年，每個州都有自己的法律，并可以決定移民可以進入。所以沒有人真的控制了總人數允許米每年。1891后，聯邦政府制定了法律相反。一年后，1892年，移民局在紐約港開了埃利斯島。船只將過去的自由女神像，許多新的生命的象征人們，停在埃利斯島。你們有人見過埃利斯島嗎？或自由女神像嗎？你有，斯特凡？學生2：是的，我有。自由女神像和埃利斯島。老師：你怎么想的？學生2：非常令人印象深刻。有趣，太。老師：是的，現在埃利斯島被做成了一個有趣的事情是很有趣的博物館。它是美國歷史的一個重要組成部分。在1954和1892之間，當埃利斯島關閉時，大約有1200萬移民進入1通過那里，大多數來自歐洲

41、。我會鼓勵你們去參觀。讓我們往回走一分鐘吧。大約有900萬人進入美國之間1900和1910。因此，美國政府決定，它需要限制。移民數量。這導致了一系列新的法律。首先，該1917的移民法案被通過，以限制誰可以進入。然后在1921，美國國會通過了一項配額制度。這意味著他們決定了一個每個國家的一定數量的人每年都可以進入美國。例如，200萬來自德國可以進入。一旦這個數字有沒有更多的移民，直到 0明年允許。這就是定額制。在此期間，說起來，直到20世紀60年代，美國被稱為“熔爐”的態(tài)度是，移民不得不放棄他們的傳統(tǒng)和文化，以創(chuàng)造一個統(tǒng)一的社會。人預計將忘記是意大利或中國。他們被期望學習他們被期望學習英語和適應

42、美國的做事方式?，F在，讓我們看看第三波，從1965到現在的時間。在1965，配額制度被廢除。相反，290000的限制被設置每年可以輸入的人的總數。在20世紀70年代和20世紀80年代，大約有百分之80的移民來自拉丁美洲和亞洲的美國，只有百分之20來自歐洲和其他地方。所以如果你比較第二和第三波，你看到，在第二波母雞，它主要是歐洲人，在第三波，它主要是拉丁美洲人和亞洲人。再次，經濟機會的主要原因是人口遷移。每年，1965后，很多人想移民美國，許多超過290000極限。這導致了1990的移民法。這個1990年移民法案將年限制從290000提高到700000。然而，從1990到目前的實際數字已接近1百

43、萬，這是美國需要許多工人的原因之一服務工作，如在餐館或酒店或在農業(yè)。近年來，美國的許多人已經意識到這個國家的最大的力量是它的人民的多樣性。所以，老的熔爐的理想已被取代的理想的文化多樣性，與認識美國人的許多不同文化背景的重要性。你可以看到今天在強大的社區(qū)，是韓國的美國，日本美國、意大利裔美國人、墨西哥裔美國人等等。任何問題關于這個嗎？蘇珊？學生3：我很困惑。我認為熔爐是一件好事，那人們應該混合在一起，形成一個強大的社會。老師：是的，我想你是對的，我們真的想混合在一起，形成一個強社會。但現在的比喻是，我們要有一個混合沙拉，每一種成分都保持它原有的味道。這聽起來像一個好東西嗎？學生3：是的，這是有道

44、理的。老師：好的，讓我們總結吧。有幾波移民美國早期的海浪主要是歐洲人，而后來的波浪則有大多數人來自拉丁美洲和亞洲的美國。主要原因一直是經濟上的，他們正在尋找更好的工作和更好的生活比他們有在他們的祖國。在下一節(jié)課，我要談談當前的移民法。我們將在下一次開始。這都是為了今天。第7單元 誰在打電話？老師：早上好。希望你有一個好的周末。今天我們要開始談論企業(yè)管理的風格。風格管理各不相同，從國家到國家，公司到公司，并從人對人?，F在考慮的一種方法是良好的管理世界范圍內的重要的是團隊建設。團隊建設只是什么的一部分讓某人成為一個好的管理者，但它是許多優(yōu)秀管理者的基礎實踐。當團隊建設時，經理會幫助員工作為一個團隊

45、有效地合作，作為一個團隊。這是基于這樣的想法，經理的工作是不是簡單地告訴人們什么要做，但要幫助解決問題，并幫助人們進行溝通，使他們的工作在一起。這種方法強調員工的關系，它的好處公司。它從來沒有這樣的方式。不是很多年前有在美國公司的一種態(tài)度，“經理說，去?！鳖A計員工會做他們被告知的。但我們看到一個新的范例，因為公司已經意識到，員工不做他們最好的當他們被這樣對待的時候。這是一個巨大的變化在美國管理風格，也許是受日本模式的影響。首先，為了建立一個團隊，一個好的業(yè)務經理知道不同的人擅長于不同的事物，并對每一種特殊技能都有價值員工帶到公司。一個好的管理者需要找到一種方法來讓員工們知道他們的特殊技能對公司

46、很重要。當員工感到有價值的時候，他們更可能會做到最好，和價值。一個強大的管理者知道如何建立一個團隊幫助對方做自己最好的工作的員工。那么，一個經理能做什么來幫助員工感覺他們的價值，像一部分這個團隊？讓我們考慮一個公司的情況，稱為美國廣播公司。讓我們說辦公室里有新經理，戈麥斯太太，她已經做了一些變化.總有一天，一個員工-帕克太太決定去接近太太。戈麥斯關于她在工作中的一些問題。夫人公園工作過本公司為十年以上。新的變化使它很難她把工作做得很好。她很緊張，這影響了她的工作業(yè)績。所以，戈麥斯夫人和夫人公園的談話。戈麥斯夫人聽。她知道她有做了一些改變，辦公室沒有像以前一樣運行。但她告訴帕克太太盡自己最大的努

47、力，給她更多的時間。哦，我看到了一個問題，安娜？學生1：我不清楚。你在說什么樣的變化？老師：哦。好吧，讓我們說一個變化是，以前，你給了一個粗略的草稿你的報告給秘書，她編輯了它，并把它發(fā)送出去?，F在，該秘書doesnt1為你做這。你必須自己去做。她改變了辦公室的方式是有組織的。學生1：哦，好嗎。老師：那天晚上晚一晚，戈麥斯太太想起了公園里所說的。她認為辦公室里的其他人也有同樣的問題，這是可能的。戈麥斯夫人知道，她需要一個強大的團隊，成為一個成功的管理者。她還需要一個穩(wěn)定的員工群體。她不想讓人離開。她決定她需要得到一個準確的員工觀點的想法。她決定給員工一個分享他們想法的機會。她想向他們展示她看重他

48、們的工作和他們在公司的工作經驗。所以，戈麥斯夫人做了一個團隊建設計劃。她開始安排一個會議的第二天談論她所作出的變化，給員工有機會說他們有什么問題，并問問題.在會議結束時，她給了員工一些問題以書面回答，使他們很容易分享他們的想法。她告訴他們，她將使用他們寫的答案，從會議的想法決定辦公室的下一步。讓我們考慮她給他們的那種或問題。她想要的問題專注于工作本身，問題，將是很容易的一個員工誠實地回答這樣的問題：A很清楚你的責任是什么？B你知道如果一個任務不清楚，誰來和誰說話嗎？你的團隊成員支持你嗎？如果不是，什么具體的事情可以他們這樣做是為了幫助你做一個更好的工作？過去你認為做得更好的是什么？這些問題是關

49、于工作，關于辦公室是如何組織的，以及關于一起工作。他們不專注于員工的感情經理。戈麥斯夫人讀他們的問題的答案。她還檢查了她的筆記從會議。她決定修改她已改組的方式辦公室。沒有大的變化只是一些小的。她意識到一些舊的方式更好。所以，她做了一些改變回到辦公室是如何前組織。她還提出了一六個月的改進計劃，并告訴員工他們將在六個月內一起審查計劃。她通過這些行動向員工傳達了什么信息？嗯首先，她告訴他們，她認為他們的想法很重要，她價值觀他們的意見.第二，她告訴他們，她是負責，但她價值觀是什么說。第三，她告訴他們，變化不一定是好的，如果沒有這是很好的理由。換句話說，她不需要做這么多大的當她開始當經理時發(fā)生了變化。最

50、后，她告訴他們，她是人類，她可以承認自己的錯誤，她愿意做什么利益集團。這使她在獲得他們的支持的道路上，并做一個成功的經理?，F在，在她的計劃的第三部分。戈麥斯夫人計劃在公園野餐在他們的辦公室附近。他們吃午飯，玩游戲，聊天。他們笑和開玩笑和放松。到了一天結束時，他們彼此了解得更好。希望充分，這將幫助他們更好地合作，以及。讓我們回顧三個部分或戈麥斯夫人的團隊建設計劃：她有一個會議上，她給了員工關于辦公室組織的問題，她計劃一個有趣的活動，以幫助他們了解對方。我們可以看到，|她的計劃是基于解決問題的重要性，并相信溝通是至關重要的，以成功作為一個團隊。這是一個關鍵點：她計劃是基于解決問題和員工分享想法的想

51、法。有什么問題嗎？菲利佩？學生2：嗯，我學習了一些商業(yè)管理課程，我了解重要的是要發(fā)展溝通和建立團隊球員，但這不是只是浪費時間，有這些“樂趣”活動？老師：嗯，很多經理認為這是在浪費時間，尤其是在短期內。但是，從長遠來看，這絕對不是浪費時間。在事實上，它往往是一個偉大的方式來節(jié)省時間在團隊建設。讓我們停在這里吧。今天我們討論了團隊建設，以及它為什么變得重要。在下一節(jié)課中，1想談談其他小組活動管理者可以使用建立團隊。我們將在下一次開始。這都是為了今天。單位8 對和錯上了網老師：早上好。有人聽到關于青少年的消息了嗎？紐約誰黑客進入一個銀行的數據庫，并偷了約30000信用上周末的卡號碼？黑客是計算機倫理

52、學相關這是我們今天的話題。計算機倫理學涉及信息技術的正確使用，如計算機和互聯網。通過正確的使用，我的意思是社會責任的使用。我們首先討論的是什么是道德行為，以及這是如何應用到計算機上的使用。首先，我想確保我們都知道什么是道德。有人嗎？是的，約翰？學生1：這是關于對與錯。老師：是的，好的，珍妮佛。學生2：它是關于做一個好人，做什么是正確的。老師：是的，道德包括了這兩種觀點。它涉及道德判斷，用什么是可以接受的或不可接受的?，F在我們學習思想關于什么是對和錯，從我們的家庭，我們的朋友，并從我們生活的文化。由于在我們的背景上的差異，我們可能不會總是同意什么是對的和錯的。然而，對于我們今天的討論，我會為你定

53、義我的意思是倫理行為。一個道德的行動是有人做的好處有人，不傷害任何人。所以，例如，如果你看到一個男人掉了一些錢，你把錢撿起來，給他，這是一個道德行為。另一方面，如果你撿到了錢，又不給那個人，這有利于你，但傷害了男人。這不是一個道德行為。現在電腦呢？使用的倫理界限是什么？電腦和互聯網？大多數人都同意在商店偷一個東西是錯的。他們還說，從互聯網上復制音樂文件是錯誤的嗎？或者，再舉一個例子，大多數人都認為打開一個信封和給別人讀一封信。他們也會說這是錯誤的，讀別人的電子郵件？在過去的十年左右，越來越多的人開始使用電腦和電腦了互聯網，所以這些問題已經成為重要。1992、電腦美國道德協會成立于美國。這是一個

54、研究、教育，和政策研究小組，其目標是提高道德意識隨著技術的發(fā)展，可能會出現的問題。計算機倫理學研究所的一個概念是發(fā)展的十計算機道德戒律。這些規(guī)則是重要的指導方針協會認為所有的計算機用戶都應該遵循?，F在你們中的一些人可能會熟悉圣經的十條誡命，如，嗯，“你要不可殺人”或“你要孝敬你的父親和你的母親?！笔嬎銠C倫理學的命令已被寫在相同的風格從圣經的十大誡命中使用的語言。例如，他們使用“你不應該”這句話，“你不應該”的意思是不要或你不應該。讓我們看看每一條戒律或規(guī)則。第一條誡命說：你不可使用電腦傷害他人。很簡單，對嗎？數兩。不妨礙別人的電腦工作。我解釋這意味著不要使用任何會影響或改變的計算機的任何方式

55、別人正在做的工作。不要移動或編輯別人的文件沒有告訴他們。三號。你不應該窺探別人的文件。以監(jiān)聽手段試圖找到的東西，沒有人知道它。如果你看看別人的文件在電腦上或閱讀他們的電子郵件，你是窺探。尊重他人的隱私。四號。不可使用偷電腦。有在互聯網上的情況下，你必須決定是否你偷與否，像下載音樂文件，正如我所提到的早期的.五號。你不應該用電腦說不真實的東西。它在你的網站上，在你的電子商務，在你的電子商務是真實的郵件。六號。你不應該使用你沒有支付的軟件。在換句話說，如果軟件是免費的在互聯網上，它是可以下載和使用它。然而，從一個朋友復制軟件是不好的，因為你沒有支付它。七號。不可使用別人的電腦資源不告訴他們，或不給

56、他們。例如，你不應該使用別人的電腦，密碼，或互聯網連接沒有先問他們。八號。你不適合別人的想法。適當的拼寫a-p-p-r-o-p-r-i-a-t-e.這意味著要采取的話別人寫了，說他們是你的。例如，你必須寫一份報告給你學校。如果你從互聯網上復制一個學期論文，并把它交上，你是打破規(guī)則。從互聯網上復制甚至幾句話呈現他們作為你自己的是打破規(guī)則。九號。第九條誡命說：你要想到你正在寫的程序的社會后果?，F在，這主要適用給計算機程序員。社會后果意味著該計劃如何你的寫作可能會影響到社會上的其他人。黑客可能會使用你的非法進入計算機系統(tǒng)的程序？熟練的黑客可以黑客進入銀行，并進入信用卡公司，他們可以改變帳戶和偷的錢。

57、他們還可以創(chuàng)建可以導致數十億美元的病毒破壞世界。十號。這第十條誡命說：你永遠使用一個計算機以尊重他人的方式。例如，發(fā)送不友好的電子郵件給某人或關于某人或創(chuàng)建網站負面消息是打破這條規(guī)則的例子。好的，計算機道德研究所已經把這些指導方針給了許多大的公司和在美國的學校。然而，沒有辦法執(zhí)行這些規(guī)則。然而，他們希望看到學校，在特別是，利用這些規(guī)則，幫助學生培養(yǎng)強烈的計算機倫理學。好的，在這一點上的任何問題或意見？學生1：我們應該如何記住所有這些規(guī)則？老師：嗯，有很多規(guī)則，但他們都歸結為一對夫婦原則：尊重與公平。尊重他人的東西和使用資源相當。有幫助嗎？學生1：是的，我想是的。老師：好的。讓我們回到道德?，F在越來越多的學?？吹綄W生需要被教計算機道德作為學校的一部分課程.一些學校已經提出了可接受的使用政策，或關于什么是或是不好的學生做關于電腦使用的規(guī)則。這是計算機倫理研究所希望看到的學校利用規(guī)則。一般來說，竊取別人的密碼被認為是錯誤的或閱讀別人的電子郵件。它也被認為是不可接受的大學一個學生的課堂