42---23最后一頭戰(zhàn)象

1、 恩江二小高效課堂導(dǎo)學(xué)案 六 年級(jí) 語(yǔ)文 科 第一 學(xué)期 主備人： 徐冬梅 課 題23 最后一頭戰(zhàn)象課 時(shí)第一課時(shí)學(xué) 習(xí)目 標(biāo)1.認(rèn)識(shí)本課的28 個(gè)生字，會(huì)寫11個(gè)生字。理解“排山倒海、漫不經(jīng)心、震耳欲聾、炯炯有神”等詞語(yǔ)的意思。2.有感情地朗讀課文。能夠復(fù)述課文。1、 分層預(yù)習(xí),學(xué)生自學(xué)一讀，解決字詞1.我讀，我會(huì)寫：日寇 埋葬 陣亡 喘息 香蕉 皮革 凝重 華貴 英武 氣概 傷感 蒼茫 石碑 焦躁不安 漫不經(jīng)心 久別重逢 橫遭不幸 2.我會(huì)弄懂詞語(yǔ)意思：排山倒海： 漫不經(jīng)心： 震耳欲聾： 炯炯有神： 二讀，概括內(nèi)容作者 用飽含深情的筆調(diào)記敘了曾經(jīng)在 中幸存寫下來(lái)的最后一頭戰(zhàn)象 ，自知 已至

2、，便再次佩上 ，來(lái)到 江畔緬懷往事，憑吊戰(zhàn)場(chǎng)，最后在埋葬著戰(zhàn)友們的“ ”旁刨開一個(gè)坑，莊嚴(yán)地 的故事，贊美了嘎羧是一頭 的大象！三讀，查閱資料1.作者的相關(guān)資料。2.戰(zhàn)象的相關(guān)資料。四讀，產(chǎn)生質(zhì)疑預(yù)習(xí)課文后，請(qǐng)同學(xué)們把自己不明白的問題寫下來(lái)。2、 自學(xué)檢測(cè),發(fā)現(xiàn)難點(diǎn)1、我讀了課文至少三遍，能讀正確流利。2、我能正確拼讀、書寫本課的生字。日寇 埋葬 陣亡 喘息 香蕉 皮革 凝重 華貴 英武 氣概 傷感 蒼茫 石碑 焦躁不安 漫不經(jīng)心 久別重逢 橫遭不幸3、這是一篇?jiǎng)游镄≌f(shuō)，塑造了一個(gè)英勇無(wú)畏、忠誠(chéng)、懷舊的戰(zhàn)象。三、教師引領(lǐng),合作探究一、 介紹作者，導(dǎo)入新課。1、 簡(jiǎn)介沈石溪。沈石溪被譽(yù)為“中國(guó)動(dòng)

3、物小說(shuō)大王”，現(xiàn)為中國(guó)當(dāng)代著名的動(dòng)物小說(shuō)家，創(chuàng)作以動(dòng)物小說(shuō)為主，已出版作品五百多萬(wàn)字。代表作有第七條獵狗，再被狐貍騙一次，狼王夢(mèng)、白象家族等。其中斑羚飛渡被選入人教版語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課本中第27課、最后一頭戰(zhàn)象被選入人教版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)課本中。2、 揭示課題，引出戰(zhàn)象。這是一篇悲壯、感人、發(fā)人深省的動(dòng)物小說(shuō)。戰(zhàn)象，顧名思義，就是用來(lái)作戰(zhàn)的大象。就像我們的戰(zhàn)馬一樣，而最后一只則說(shuō)明了人們已經(jīng)不再騎著它作戰(zhàn)了。也正是從這最后一只戰(zhàn)象身上，我們可以深入地了解古代戰(zhàn)象與普通大象的與眾不同之處。二、初讀課文，整體感知。1、 小組檢查自學(xué)情況：我會(huì)讀：威風(fēng)凜凜 嘎羧 打瞌睡 亢奮 摩挲 象冢 撲喇喇 鐵

4、鎬 我會(huì)辨寇（ ） 冠（ ） 燥（ ） 躁（ ）欲（ ）?。?） 裕（ ） 峪（ ） 筒（ ）桶（ ） 碑（ ） 脾（）搏（）博（）2、 小組合作探究?？焖僮x文，梳理文脈。課文以（ ）為序，描寫了 、 、 、 四個(gè)片段，讓我們感受到嘎羧是一頭 戰(zhàn)象。四、展示提升，總結(jié)拓展1、 學(xué)生匯報(bào)2、用小標(biāo)題概括四個(gè)主要情節(jié)。五、分層練習(xí)，當(dāng)堂檢測(cè)1、 按要求寫句子。A、 西雙版納曾經(jīng)有過威風(fēng)凜凜的象兵。縮句： B、我能忍心讓他一個(gè)人去嗎？改陳述句：C、人們發(fā)現(xiàn)一頭渾身是血的公象。一頭渾身是血的公象還在喘息。合并成一句話：2、 選擇正確的讀音。威風(fēng)凜凜（ ln lng）嘎羧（ji su g su）優(yōu)哉游哉

5、（zhi zi）摩挲（su sh）象冢（zng zhng）3、通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我知道了課文通過寫了嘎羧的（ ）（）（）（）四件小故事，我認(rèn)識(shí)了一頭（）的戰(zhàn)象。恩江二小高效課堂導(dǎo)學(xué)案 六 年級(jí) 語(yǔ)文 科 第一 學(xué)期 主備人：徐冬梅 課 題 23 最后一頭戰(zhàn)象課 時(shí) 第二課時(shí)學(xué) 習(xí)目 標(biāo)1.用較快的速度閱讀課文，能夠提出有價(jià)值的問題，與同學(xué)一起探究解決。2.學(xué)習(xí)作者具體細(xì)致的表達(dá)方法，感受戰(zhàn)象嘎羧英勇善良、有情有義的高尚情懷。3、 分層預(yù)習(xí),學(xué)生自學(xué)1、有感情地朗讀課文，思考：嘎羧是一頭怎樣的戰(zhàn)象？找出相關(guān)的語(yǔ)句摘抄并在課本上寫下自己的理解和感受。2、通讀全文，說(shuō)說(shuō)這篇文章的寫法有些什么特點(diǎn)。4

6、、 自學(xué)檢測(cè),發(fā)現(xiàn)難點(diǎn)（1）、從那些描寫中可以看出嘎羧的忠誠(chéng)、懷舊、重感情？（2）、嘎羧在離開之前為什么要繞著寨子走三圈？（3）、嘎羧來(lái)到江灘的卵石上，久久凝望著清波蕩漾的江面，它會(huì)想什么呢？三、教師引領(lǐng),合作探究學(xué)習(xí)重點(diǎn)情節(jié)，走進(jìn)嘎羧內(nèi)心課前，最后一頭戰(zhàn)象肯定有很多地方讓你感動(dòng)。先找出課文重點(diǎn)段落，繼而找出關(guān)鍵的字詞句，并聯(lián)系上下文進(jìn)行品讀，通過嘎羧的動(dòng)作、神態(tài)，讀懂嘎羧的心，讀出嘎羧的情。這種讀書方法叫作：品細(xì)節(jié)。這篇課文的內(nèi)容比較長(zhǎng)，但上節(jié)課我們概括了有關(guān)嘎羧的四個(gè)主要情節(jié)，接下來(lái)咱們就用這種“品細(xì)節(jié)”的讀書方法選擇你最喜歡的一個(gè)或幾個(gè)片段進(jìn)行欣賞。1、自由讀文，選擇自己喜歡的情節(jié)學(xué)習(xí)，在段落或句子旁寫下感受；2、小組合作交流；3、每組選兩位學(xué)生發(fā)言。從 這個(gè)句子（詞語(yǔ)）中，我體會(huì)到 。讀到 這個(gè)句子（詞語(yǔ)），我想說(shuō) 。四、展示提升，總結(jié)拓展1、分小組匯報(bào)。2、嘎羧告別村寨的場(chǎng)面，駐立江灘回想往事的情景都十分感人。選擇其