三年級(jí)下數(shù)學(xué)教學(xué)建議-四個(gè)方向的線路圖人教新課標(biāo)2014

1、四個(gè)方向的線路圖學(xué)習(xí)內(nèi)容課本第 5 頁例 5，第 67 頁練習(xí)一第34 題。學(xué)習(xí)目標(biāo)會(huì)看四個(gè)方向的路線圖，并能用方位詞描述行走的路線。課文講解例 3，在某一街區(qū)“孩子問路”。孩子能夠用給定的一個(gè)方向辨認(rèn)其余三個(gè)方向，并能用方位詞描述行走的路線。輔導(dǎo)精要看圖說圖意：在街上，一個(gè)同學(xué)有禮貌地向另一個(gè)同學(xué)問路，他說：“請問去少年宮怎么走？”另一個(gè)同學(xué)熱情地回答：“先向東再向北?！弊尯⒆诱页鼋謭D的四個(gè)方向， 再說一說是怎么想的。 圖上給定了北方， 它相對的是南方， 右邊是東方，左邊是西方。再讓他畫出去少年宮的路線。讀聰聰?shù)膯栐挘骸叭绻ンw育場，可以怎么走？”讓孩子自己說一說。如：先向東再向北，到下

2、一路口再向西；或者先向北，到下一路口向東。還可問：如果他要從少年宮去醫(yī)院，可以怎么走？先向南，到第二個(gè)路口再向西，又向南?；蛘?，先向南到路口，向西，又向南。還可問：如果他要從家 ( 左上角的房子 ) 去公園 ( 右下角 ) ，可以怎么走？先向南，再向東，到路口又向南。或者，先向南，到第二個(gè)路口向東。南方人不是很習(xí)慣用方位詞描述行走的路線，要特別注意加強(qiáng)練習(xí)?！白鲆蛔觥?，某一街區(qū)的示意圖，在描述行走的路線時(shí)結(jié)合口算練習(xí)。讓孩子先對于某一建筑物的具體位置進(jìn)行敘述，并體會(huì)東西南北這四個(gè)方位概念的相對性。例如：書店在小蘭家的西面，書店在郵局的東面；郵局在書店西面，郵局在小紅家的東面等。再讓孩子獨(dú)立完成練習(xí)。先找出行走的路線，再口算行走的路程。同時(shí)關(guān)注孩子的口算策略，如小蘭上學(xué)的路程，可先算 90210 300（米），再算 300 280580 （米），不一定按順序進(jìn)行計(jì)算，這樣可以讓孩子養(yǎng)成靈活地解決問題的習(xí)慣。結(jié)合練習(xí)歸納總結(jié)：到路口時(shí)，要先辨認(rèn)“東、南、西、北”四個(gè)方向，再?zèng)Q定怎么走。還可讓孩子在各個(gè)路口寫出它的四個(gè)方向。習(xí)題解析第 3 題，讓孩子先辨認(rèn)方向，再用方位詞描述行走的路線。有多條路線可以行走，如小峰上學(xué)有4 種走法。還可比較各種走法的路程，讓孩子體驗(yàn)到長方形的對邊是相等的。第 4 題，在地圖上辨認(rèn)方向。讓孩子觀察圖，說一說這五座名山的地理位