高曉玲－教案《秋天的畫》(調(diào))

1、執(zhí)教者：夾江一小 高曉玲課 題看圖習(xí)作秋天的畫 課 時(shí)第 一 課時(shí)備課時(shí)間 月 日教學(xué)目標(biāo)1引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫，初步學(xué)習(xí)觀察要有順序、觀察要抓住特點(diǎn)的方法。2初步學(xué)習(xí)基本的表達(dá)方法，鼓勵(lì)學(xué)生用平時(shí)積累的詞語來表達(dá)。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫，初步學(xué)習(xí)觀察要有順序、觀察要抓住特點(diǎn)的方法。2初步學(xué)習(xí)基本的表達(dá)方法，鼓勵(lì)學(xué)生用平時(shí)積累的詞語來表達(dá)。教學(xué)準(zhǔn)備及手段1教師準(zhǔn)備“多彩的秋天”的畫及相關(guān)課件。2學(xué)生準(zhǔn)備自己喜歡的畫（可以選，也可以自己畫。注意提醒學(xué)生，不能提前讓別的同學(xué)知道自己的畫）教 學(xué) 流 程1自由聯(lián)想 教學(xué)引入我們本單元學(xué)習(xí)了“多彩的秋天”。同學(xué)們，一提到“秋”字，你想到些什么？一

2、提到“多彩的秋天”，你的腦海里又出現(xiàn)了哪些畫面呢？ 2觀察美景 激活語言課件呈現(xiàn)多幅秋景圖。師：你能用哪些準(zhǔn)確優(yōu)美的詞語來表達(dá)看到的畫面呢？（描寫秋天的成語、描寫秋景的古詩、描寫秋天的句子） 3訓(xùn)練觀察 引領(lǐng)指導(dǎo)師：同學(xué)們，現(xiàn)在老師要出一道智力考察題，看你的觀察能力強(qiáng)不強(qiáng)喲！老師要快速呈現(xiàn)幾幅圖，你要迅速觀察判斷，哪些圖是反映秋天的景色。老師以較快速度演播幾幅圖畫。師：你們看清了嗎？哪些圖是反映秋天的？師：（生答后）為什么是反映秋天呢？說說你看到些什么。 師：（生答后）到底這些同學(xué)說對(duì)了沒有，我們?cè)倏匆豢催@幾幅圖。 學(xué)情預(yù)設(shè)（1）如果學(xué)生表達(dá)有一定順序，說明學(xué)生觀察有序，教師要給予表揚(yáng)；如果學(xué)

3、生部分有序，而有的地方混亂了，教師可以提示：假如你先說什么再說什么可能更好。這也是給全體學(xué)生以觀察有序的訓(xùn)練。（2）如果學(xué)生表達(dá)時(shí)能自然聯(lián)想，能發(fā)揮想象，能融進(jìn)自己的情感，教師要充分肯定，并告訴學(xué)生，這也是觀察的一種方法。（3）如果學(xué)生表達(dá)清楚，能用自己積累的詞語準(zhǔn)確表達(dá)，教師要肯定其特別好的地方。（4）如果學(xué)生能用比喻、排比、擬人等表達(dá)方法，要表揚(yáng)。（5）以上四個(gè)方面，如果學(xué)生在某個(gè)方面沒有涉及到，教師可以發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，用課件呈現(xiàn)例文來引領(lǐng)；如果學(xué)生在看圖表達(dá)中，四個(gè)方面都涉及到了，還是要呈現(xiàn)例文，以便于學(xué)生能更細(xì)致地體會(huì)觀察與表達(dá)的方法。）4全體參與 實(shí)踐運(yùn)用定格另一幅秋景圖，讓學(xué)生只

4、看30秒。看誰最會(huì)觀察，在小組中說一說，評(píng)一評(píng)。5猜畫游戲 意在表達(dá)（1）師：我們還來進(jìn)行一個(gè)新游戲，游戲名稱叫“說畫猜畫”。各位同學(xué)獨(dú)立用剛才學(xué)到的方法仔細(xì)觀察自己帶來的“秋天的畫”，注意不要?jiǎng)e人看到了自己的畫，然后想一想，我怎樣才能更清楚具體地介紹我自己的畫。（2）小組成員分別介紹自己畫的具體內(nèi)容；同組猜一猜，想一想，他說的畫會(huì)是怎樣的畫面呢？ （3）介紹畫的同學(xué)展示自己的畫。其他同學(xué)說一說，他介紹的畫與實(shí)際的畫面一致嗎？再?gòu)南铝袔讉€(gè)方面評(píng)價(jià)說畫的同學(xué)（課件呈現(xiàn)）a.表達(dá)清楚。介紹抓住了畫面的特點(diǎn)，表達(dá)有一定的順序。b.表達(dá)具體。能清楚地介紹畫面內(nèi)容，還能適當(dāng)想象聯(lián)想。c.表達(dá)生動(dòng)形象，會(huì)

5、用優(yōu)美的詞語，會(huì)使用比喻、排比、擬人等方法。（4）推薦兩名同學(xué)上臺(tái)交流。（5）師：聽了同學(xué)的介紹，想一想，我怎樣才能更好介紹自己的畫。想好了，就把它寫下來?！罢f畫猜畫”的比賽雖然結(jié)束了，現(xiàn)在我們還要比誰寫得好喲！ 6學(xué)生習(xí)作 教師巡視：學(xué)生動(dòng)筆習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)課題組點(diǎn)評(píng) 1.開課以“放”為主，以“秋”這個(gè)開放性命題來引入，學(xué)生可結(jié)合本單元課文及生活經(jīng)驗(yàn)暢所欲言。 2這是初步觀察能力的培養(yǎng)，訓(xùn)練學(xué)生觀察要抓住特點(diǎn)；同時(shí)，美麗而豐富的圖景，傳遞大量的視覺信息，能激活學(xué)生的思維，刺激學(xué)生的言語表達(dá)，為下一步的定向觀察“表達(dá)”作鋪墊。 3.這里的“回放”，看似在驗(yàn)證學(xué)生觀察對(duì)不對(duì)，而教學(xué)實(shí)質(zhì)是引導(dǎo)學(xué)

6、生探究觀察與表達(dá)的方法。快播畫面進(jìn)行“智力考察”，似乎故意不要學(xué)生看清圖畫，意圖卻是為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的觀察興趣，集中學(xué)生的注意力，充分體現(xiàn)了教師的教學(xué)智慧。 4.前面的四個(gè)環(huán)節(jié)，都是教師指導(dǎo)為主的活動(dòng)，大多數(shù)學(xué)生缺乏獨(dú)立實(shí)踐認(rèn)同的機(jī)會(huì)。本環(huán)節(jié)就是要全體學(xué)生自我實(shí)踐，運(yùn)用教師引領(lǐng)下得出的觀察與表達(dá)的方法?！?0秒”的游戲形式，學(xué)生會(huì)更感興趣，規(guī)定時(shí)限更利于集中注意力。 5.不要“圖畫”大大方方亮相，總讓“圖畫”躲躲藏藏，目的是欲擒故縱，是為了讓學(xué)生更好地觀察，更好地自我表達(dá)，更自然地進(jìn)入本次習(xí)作的內(nèi)容，突破畏懼習(xí)作的心理“警戒線”，突破本次習(xí)作的難點(diǎn)。板書設(shè)計(jì)： 秋天的畫 成語 古詩 句子 學(xué)生的畫教學(xué)后記：人教國(guó)標(biāo)版實(shí)驗(yàn)教材三年級(jí)上冊(cè)語文園地三習(xí)作的主要內(nèi)容是寫“秋天的畫”。編者意圖是讓三年級(jí)學(xué)生借助圖畫，訓(xùn)練觀察，學(xué)習(xí)表達(dá)，實(shí)際上是看圖作文訓(xùn)練。對(duì)于剛接觸習(xí)作的三年級(jí)學(xué)生來說，“觀察”與“表達(dá)”都是看圖作文的難點(diǎn)。這兩個(gè)難點(diǎn)中，前者是基礎(chǔ)，是前提，是關(guān)鍵；而后者往往是教者所忽略的。我們教學(xué)應(yīng)該注意引導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)習(xí)觀察與表達(dá)的基本方法?？磮D作文教學(xué)，一般模式是學(xué)生先看圖再習(xí)作，結(jié)果學(xué)生往往生厭失趣。如何突破“觀察”與“表達(dá)”的難點(diǎn)而又不使學(xué)生失趣厭寫呢？