小學英語論文-低年級英語教學中的“化學方程式”通用版

1、小學英語論文 - 低年級英語教學中的“化學方程式”通用版今年，我執(zhí)教的是小學一年級英語， 在這近一年的教學過程中， 我潛心鉆研教材，認真分析學生心理和生理特征， 不斷探索教學的新思路， 在各位領(lǐng)導的熱情關(guān)懷和同事們的大力幫助下， 經(jīng)過不斷的努力， 逐步形成了自己對小學一年級英語教學的初步認識，即：基本情況 +千姿百態(tài) ( 嚴謹治學 / 興趣 ) 樂學愿學的英語愛好者。一、基本情況是被反應物。我們使用的教材是兒童英語，這套教材的特點是比較注重英語學習的交流化、生活化，在設(shè)計上并不以語法句型來安排內(nèi)容， 而是根據(jù)需要來使用各種句型，這樣使得課本的詞匯量較大， 也不可避免地出現(xiàn)了一些較長的句子， 對

2、一年級的學生有一定的難度。而一年級學生在心理、 生理上都與中高年級學生有著明顯的差異， 如：他們的注意力一次性集中所持續(xù)的時間以及對事物從產(chǎn)生興趣到失去興趣的過程都比中高年級的學生要短得多 ; 他們大多更具有強烈的表現(xiàn)欲及活潑好動的特點 ; 他們的發(fā)音器官還未完全成熟，發(fā)音不太清晰、準確等。根據(jù)這些基本情況，從第 1 周起，我就確立了“低標準、嚴要求，以激發(fā)興趣為主”的教學目標，并堅持貫徹始終。二、千姿百態(tài)是刺激物。在對學生、教材做了深入細致的分析與研究的基礎(chǔ)上， 我開始對一年級學生學英語的心理進行調(diào)查和觀察， 并進行大膽的探索實驗， 力求在教學形式上盡可能地多樣化，使學生克服畏難心理，逐漸喜

3、歡英語。如在教學中，在課堂上我組織學生進行了各種各樣的游戲、歌曲、歌謠、猜謎、看圖說話 ( 英漢夾雜 ) 、小品表演等形式來活躍課堂，使孩子們消除畏難情緒。其中給我印象最深的是教學 lesson one 時，學生和我共同出了一期“虹貓和藍兔”，看了該課的內(nèi)容后，我靈機一動：這節(jié)課的內(nèi)容散， 且都具有游戲性， 何不借孩子們對 “虹貓和藍兔”的摯愛之風來吹動英語知識的小船，沒準兒還能收到意想不到的效果呢 ?想到這兒，我精心地設(shè)計了該課的教學環(huán)節(jié)，并作了充分的準備。記得那天，當我?guī)е婢?，激情澎湃地對學生說：“hi, boys and girls. my name is hongmiao. im f

4、rom guangzhou. where are you from?”時孩子們的小臉立即生動起來，并歡快地叫著：“虹貓藍兔耶” 一節(jié)生動活潑的課就這樣開始了。在那節(jié)課中，我們做了各種各樣的活動來學習新課，如要求孩子們自己畫虹貓和藍兔以其它的面具戴在頭上，操練句型“where are you from? ”，有的孩子說“ i m a dog,wang wang, i m from beijing. who are you? where are you from?” 有的孩子說“ i am a duck, kua kua. i m from zhuhai. where are you from?

5、” 等等。 那節(jié)課我運用開火車和找朋友的游戲活動，我們盡情地笑，盡情地鬧，盡情地玩，同時也盡情地學，至今孩子們那天真的笑臉，還時時在眼前浮現(xiàn)，那無邪的歡笑聲，還常常在耳邊回蕩。三、興趣是酒精燈。興趣是最好的老師，兒童的學習興趣對于激發(fā)學生的學習動機有著巨大的作用，教師應讓英語教學富有情趣，學生才能愛上英語，在教學過程中，我調(diào)動一切積極因素來激發(fā)學生的興趣。1、教師吸引學生，在孩子們面前，我充分發(fā)揮自己活潑開朗的性格，以自己幽默的表情， 風趣的語言來感染學生， 積極利用體態(tài)語， 推行“微笑教學” ，用心關(guān)愛學生、鼓勵學生、感化學生，與學生建立一種平等和諧的合作伙伴關(guān)系，使他們喜歡我，喜歡和我接近

6、，喜歡我的課。2、教材吸引學生。朋友們喜歡朗讀上口的兒歌與繞口令，如果我們將一些新的英語句子套上他們熟悉的曲子來唱或編寫簡單上口的歌謠， 這樣讓學生從機械、呆板、單調(diào)的學習中變得輕松起來， 感受學習的樂趣，如 lesson three let s count. 除了書上的歌謠外，我還編寫了另一個比較簡單的歌謠，如one one one, let s sit down.two two two, go to the school.three three three, water the tree.four four four run to the door.five five five, love

7、 love love.six six six, go by ship.seven seven seven, let s have a lesson.eight eight eight, go to the bed.nine nine nine, don t be shy.ten ten ten, give me a pen.還可以利用熟悉的 兩只老虎 曲調(diào)來把學習的內(nèi)容編寫歌曲，也可以課本中的小故事、幽默劇等，使他們喜歡課本內(nèi)容，喜歡教材中的人物，喜歡演課本劇。3、活動吸引學生，小學生集中注意的時間短，直觀形象思維能力較強。在課堂上，教師應盡量采用多種教學手段，充分利用課堂 40 分鐘，組織各

8、種活動，如操練句型，分組進行或師生互動用高低調(diào)或者把句型字條放在“英語袋”讓學生上臺抽字條并讀給大家聽， 如果不會讀則教師加以引導， 或要求學生說出以前學過 rhyme或 sing a song 。四、嚴謹治學是穩(wěn)定劑 ( 亦是催化劑 )在教學過程中， 一方面，以各種方式來激發(fā)學生對英語的濃厚興趣， 另一方面又從嚴要求，一年級英語的學習處于起步階段，我們適時地指出、分析、糾正學生在口語活動中所犯的語音錯誤， 是很有必要的。 在學習語言的過程中， 學生一旦養(yǎng)成某種語音習慣，將終生難改，則語音就成了夾生飯。因此，在教學中要強調(diào)發(fā)音時正確的口型、 舌位，它是正確發(fā)音的關(guān)鍵和保證。 學生在注意正確的口型、舌位的同時進行大量的聽音、 模仿實踐和訓練， 幫助學生養(yǎng)成良好的發(fā)音習慣，為以后的自學打下堅實的基礎(chǔ)。五、樂學愿學的英語愛好者是反應的最終生成物。在被反應物學生的基本情況與刺激其反應的各種各樣的教學形式的吸引力的作用下，經(jīng)過興趣的“加溫”，嚴謹治學的“穩(wěn)定”，最終使孩子們在學習中逐步形成了對英語本身的濃厚興趣， 他們樂于說英語， 樂于唱英語歌曲， 樂于表演英語小品，樂于觀看英語節(jié)目，樂于做與英語有關(guān)的事情。這是我在英語教學中所得到的 “化學方程式” 。假如要想使最終的生成物更加理