21鄉(xiāng)下人家導學案

1、21、鄉(xiāng)下人家導學案學習目標：1、學習生字新詞，感知課文內(nèi)容，了解并體會鄉(xiāng)村生活的美好。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，積累優(yōu)美詞語、語句。3、教育學生熱愛生活，感受人與自然和諧共生的美好境界。學習重點：有感情地朗讀課文，想象畫面，感受鄉(xiāng)下生活的獨特迷人,學會觀察，激發(fā)學生對農(nóng)村生活的興趣和熱愛。學習難點：體會和諧的景色之美及勞動創(chuàng)造美的內(nèi)涵。學習方法：自主學習，小組合作探究。學具準備：1、生字、詞語卡片。 2、搜集有關農(nóng)村生活的資料。學習過程：課 前學案自學（第一課時） （一）讀一讀：初讀課文，會認本課5個生字，會寫14個生字，正確讀寫下面的詞語。棚架 風趣 裝飾 順序 照例 瞧見 率領

2、覓食 搗衣 向晚 歸巢 和諧 辛苦 雞冠花 大麗菊 催眠曲 房前屋后 天高地闊 月明人靜學法指導：1、把字音讀準，把課文讀通順，做到不添字、不掉字、不讀錯字。2、遇到不懂的生字詞，借助工具書或聯(lián)系上下文解釋；不懂的句子，多讀幾遍，并在書上作記號，待會在全班交流。（二）說一說：課文描寫了鄉(xiāng)下人家的哪些生活場景？ （三）找一找：找出你認為最能體現(xiàn)鄉(xiāng)下人家迷人、獨特之美的語句做上記號。（四）想一想：學生默讀課文，一邊讀，一邊試著在頭腦中浮現(xiàn)畫面，同時也可用自己的方式書寫感受或標注問題。（五）寫一寫：用簡練的語言概括每一個場景 課 中1、小組合作。（師生的雙邊活動）小組對照學案，組長主持交流，教師巡回

3、參與、傾聽、指導小組學習，把握學情。2、 班級展示。（師生的雙邊活動）（1）說一說：課文描寫了鄉(xiāng)下人家的哪些生活場景？（2）找一找：找出你認為最能體現(xiàn)鄉(xiāng)下人家迷人、獨特之美的語句。（3）寫一寫：用簡練的語言概括每一個場景 、小組為單位輪讀一至六自然段。 、各組代表發(fā)言，教師指導點撥。3、 質疑探究。4、 自悟自得。知識方面：_ 方法方面：_ 情感方面：_ _5、 測評反饋 讀拼音，寫詞語。png ji zhun sh cu min do y( ) ( ) ( ) ( ) u cho h xi shui lng j gun hu（ ） （ ） （ ） （ ） 形近字組詞。棚（ ） 聳（ ） 眠（

4、 ） 辛（ ）繃（ ） 聾（ ） 眼（ ） 幸（ ） 寫出下列詞語的近義詞。 獨特 樸素 華麗 和諧課 后課后反思學生方面：在這節(jié)課的學習中，我最大的進步是： 在小組合作中，我最大的收獲是： 我還要努力的是： 第二課時學習目標：知識目標：有感情地朗讀課文，背誦喜歡的段落，積累好詞佳句。能力目標：正確、流利、有感情地朗讀課文，積累優(yōu)美詞語、語句。情感目標：教育學生熱愛生活，感受人與自然和諧共生的美好境界。學習重點：有感情地朗讀課文，想象畫面，感受鄉(xiāng)下生活的獨特迷人,學會觀察，激發(fā)學生對農(nóng)村生活的興趣和熱愛。學習難點：體會和諧的景色之美及勞動創(chuàng)造美的內(nèi)涵。學習方法：自主學習，小組合作探究，情景教學

5、法學具準備：搜集有關農(nóng)村生活的資料。學習過程：課 前學案自學一、你對這些畫面的總體感受是什么，作者總的評價又是什么？二、品讀感悟、細細體味1、品讀、欣賞第一幅畫面。學生自讀-找出喜歡的詞句-談感受-品讀了解寫作方法。2、用相同方法小組合作學習其他五幅圖，小組內(nèi)匯報，其他同學認真傾聽并給以補充。3、其他段落采用同樣的學習方法，板書由學生書寫完成，寫出他們喜歡的詞語。強調帶著自己的感悟讀課文。課 中1、小組合作。（師生的雙邊活動）小組對照學案，組長主持交流，教師巡回參與、傾聽、指導小組學習，把握學情。2、班級展示。（師生的雙邊活動）一、小組合作（小組對照學案，組長主持交流，教師巡回參與、傾聽、指導

6、小組學習，把握學情。）二、展示成果（品詞析句）1、品讀、欣賞第一幅畫面。學生自讀-找出喜歡的詞句-談感受-品讀了解寫作方法。2、用相同方法小組合作學習其他五幅圖，小組匯報，其他小組認真傾聽并給以補充。板書由學生書寫完成，寫出他們喜歡的詞語。強調帶著自己的感悟讀課文。3、 質疑探究預設：1、這六幅圖都是描寫農(nóng)村景物或是生活場景的畫面可不可以把它們的順序改變一下呢？2、學生找出寫作的順序：白天傍晚夜晚；春夏秋；植物動物人物。小結語：寫文章布局謀篇是講究順序的，老師希望在你們的文章中看到順序美。4、 自悟自得（任選一方面）知識方面：_ 方法方面：_ 情感方面：_5、達標測評（1）先配樂聽回憶課文內(nèi)容，再配樂朗讀。（2）把喜歡的句段多讀幾遍，熟讀成誦，摘