聽課不停學(xué)——網(wǎng)絡(luò)教學(xué)總結(jié)

1、聽課不停教直播教學(xué)總結(jié)尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，親愛的同仁們：大家晚上好！一場(chǎng)突如其來(lái)的疫情，讓我們以這種方式聚在一起，本該站在講臺(tái)上，用幾根粉筆的我們，經(jīng)過(guò)一頓手忙腳亂，讓我們?nèi)A麗變身為了“網(wǎng)絡(luò)主播”。在上直播課開始的時(shí)候，我就對(duì)學(xué)生做思想工作，讓他們知道網(wǎng)絡(luò)上課將會(huì)持續(xù)很長(zhǎng)時(shí)間，讓他們引起重視，主要是要讓他們能夠從被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，只有這樣才能夠竟可能的提高我們的教學(xué)效果?？紤]到我們是畢業(yè)年級(jí)，學(xué)生面臨著升學(xué)，所以這段時(shí)間的直播上課，我主要是以講新課為主，中間穿插著一些對(duì)學(xué)生的疫情防護(hù)和心理疏導(dǎo)教育。我教的1、3班學(xué)生大部分比較自覺，黎老師和雷老師管理學(xué)生也比較到位，每次上課學(xué)生基本上能夠按時(shí)到

2、位。課堂中的互動(dòng)也比較好，教學(xué)效果從作業(yè)中來(lái)看也還算可以，但總體相對(duì)于在學(xué)校比較還是要差一些。極個(gè)別同學(xué)體現(xiàn)出上課沒有聽講，作業(yè)亂做，有些同學(xué)的作業(yè)字跡很潦草，照片上有時(shí)都看不清。隨著網(wǎng)絡(luò)授課的進(jìn)行，也出現(xiàn)了一些狀況和發(fā)現(xiàn)了一些不足。1、 卡頓和掉線借網(wǎng)友的一句話：牛頓是朋友，“卡頓”則敵人。卡頓和掉線是我們?cè)谥辈サ倪^(guò)程中很容易遇到，若我們又不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)的話，那我們就是浪費(fèi)了表情。現(xiàn)在為了避免出現(xiàn)這種情況，我是用電腦直播，然后用手機(jī)去聽課，這樣就可以時(shí)時(shí)追蹤上課的情況。2、 教師無(wú)法掌握學(xué)生的聽課狀態(tài)，師生互動(dòng)受限。直播課上我看不到每個(gè)學(xué)生，無(wú)法看到學(xué)生的聽課狀態(tài)，不能及時(shí)地進(jìn)行聽課效果反饋，

3、也無(wú)法對(duì)學(xué)生進(jìn)行較好的課堂管理。另外在直播過(guò)程中，點(diǎn)名提問(wèn)某個(gè)學(xué)生問(wèn)題，一次只能連麥一位同學(xué)，這樣的方式師生之間和生生之間的互動(dòng)和交流很有限，讓我無(wú)法很好地把握學(xué)生的聽課狀態(tài)去調(diào)整授課步調(diào)。為了讓網(wǎng)絡(luò)授課取得更好的效果，前天我們初三的物理老師在微信群里相互討論了今后的網(wǎng)絡(luò)授課的內(nèi)容和一些注意事項(xiàng)。1、 這段時(shí)間我們物理按照中考總動(dòng)員上的內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)聲、光、熱三部分內(nèi)容，因?yàn)檫@部分內(nèi)容相對(duì)比較簡(jiǎn)單，講解作業(yè)時(shí)需要書寫的地方不是很多。根據(jù)各班的情況可以選擇使用七中資源或者ppt課件。大家在群里隨時(shí)交流進(jìn)度和發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，以便我們好統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度，為開學(xué)做好準(zhǔn)備。2、 我這里給大家推薦一款軟件：屏幕畫筆

4、，如果用七中視頻資源時(shí)有時(shí)需要在書寫時(shí)，可以用這個(gè)，相當(dāng)于粉筆，打開后可以在電腦屏幕上用鼠標(biāo)任意書寫，關(guān)閉后筆跡自動(dòng)消失，不影響后面的內(nèi)容。3、 每節(jié)課的內(nèi)容不宜過(guò)多，最好能留15分鐘左右的時(shí)間學(xué)生自己歸納總結(jié)。4、 每隔幾分鐘與學(xué)生與學(xué)生互動(dòng)一次，互動(dòng)竟可能的用互動(dòng)面板打字，比如回答是或不是，有沒有聽懂等問(wèn)題。這樣竟可能的掌握學(xué)生的聽課狀態(tài)，減少學(xué)生掉線。5、 建議大家將直播視頻下載下來(lái)發(fā)到我們初三年級(jí)物理微信群，讓我們這些年輕老師有一個(gè)向你們學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。目前我的教學(xué)工作還有很多不足。畢竟網(wǎng)絡(luò)直播教學(xué)，不同于面對(duì)面教學(xué)，老師不能及時(shí)了解每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，不能完全掌控課堂，一些學(xué)生自制力差，家長(zhǎng)監(jiān)管不力，學(xué)習(xí)就成了