大班科學活動教案設(shè)計

1、活動時間：2014年4月25日活動地點：什邡市隱峰中心幼兒園執(zhí) 教：賴興華活動名稱：大班科學活動有趣的空隙活動設(shè)計意圖：大班幼兒動手能力強，自理能力有所提高，但往往在如何整齊合理地擺放物品上能力較弱。為此，我設(shè)計了本節(jié)活動，目的是讓幼兒在“做中學”，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)空隙，填補空隙，學習如何合理利用空間，同時能在生活中學會整齊擺放物品，養(yǎng)成良好的習慣，為入小學做好一定的準備?；顒幽繕耍?感受條理有序、合理擺放物品的樂趣，產(chǎn)生愉悅的情感體驗。2能將實驗中獲得的經(jīng)驗遷移到生活中，學會合理整理物品。3理解物體之間存在空隙的現(xiàn)象?；顒又攸c：教師為幼兒提供材料上的支持和幫助，幼兒操作材料進行探究，觀察并記錄試

2、驗過程，發(fā)現(xiàn)物體之間存在空隙的現(xiàn)象。活動難點：通過提問、建議等方式，引導(dǎo)幼兒向科學概念、原理邁進，并能遷移經(jīng)驗運用到生活中?；顒訙蕚洌?幼兒記錄表每組一張，記錄筆每組一支2幼兒實驗材料每組一份（大石頭、小石子、沙子若干）3透明塑料瓶每組一個，托盤每組一個，小篩子每組一個，紙杯每組3個4小學生書包一個，塑料小凳子若干5礦泉水一瓶活動過程：一、 開始部分：1熟悉試驗材料，了解材料的特性。（教師引導(dǎo)幼兒觀察不同的材料，幼兒自由討論材料的特點。）師：“今天我們來做個有趣的試驗?？纯?，這里有什么？”幼：“沙子、石頭”師：“仔細看看這三樣材料，它們有什么不同？”（幼兒觀察、觸摸，自由討論自己的發(fā)現(xiàn)。比如：

3、大小、輕重）2引導(dǎo)幼兒操作試驗，并及時做好記錄。師：“你們真能干！發(fā)現(xiàn)材料有這么多的不同。今天我們要做的試驗就是把這三樣東西（大石頭、小石子、沙子）都裝到一個大瓶子里（出示大空瓶）。但老師有一個小小的要求：東西要一樣一樣地放，大石頭重些，要輕輕地放，當東西到瓶口時就蓋好蓋子，停止試驗。”“我們還要把試驗的過程記錄下來（出示大石頭、小石子、沙子字條，示范怎樣記錄）。如果所有的材料都裝進瓶子里去了，說明試驗成功，就在表后打個勾；如果沒有把所有的材料都裝進瓶子，說明試驗失敗，就在表后打個叉?！睅煟骸懊靼琢藛?？現(xiàn)在朋友們?nèi)艘唤M，分工合作，共同完成試驗?！倍?、 基本部分：（觀察試驗結(jié)果，發(fā)現(xiàn)問題）1.

4、幼兒分小組第一次試驗（試驗結(jié)果有兩種情況：有的成功，有的失敗）。2.各小組討論成敗原因。師：“看看你們是按照什么順序擺放的？結(jié)果怎么樣？”“為什么東西一樣多，有的小組可以全部放進去，有的小組還有東西留在外面呢？想一想是什么原因？”幼：自由討論。師：“好，我們一起來找找原因吧！看起來，我們的瓶子已經(jīng)裝滿了，似乎裝不下東西了，但小朋友們看一看，瓶子里有沒有空著的地方？在哪里？用手指一下?！薄斑@些空著的地方就是空隙。這些空隙里還可以放東西，原來，我們浪費了很多空隙，所以東西沒有裝完留在了外面?！薄斑@三種材料中哪種材料中間有空隙？（幼兒可能多數(shù)會回答大石頭）那么小石子和沙子能鉆到它的空隙里去嗎？”1.

5、 利用操作材料將物品分離。師：“到底按照什么順序才能把這些材料全部裝進去呢？我們再來試一試。可是，這些材料都混在一起了，請小朋友們想想辦法，把這些混在一起的材料分離開。”幼：自由想辦法分離。2. 總結(jié)經(jīng)驗，再次試驗。師：（對用篩子分離的方法給予評價）“到底按照什么順序才能把這些材料全都裝進瓶子里呢？我們再來試一次?！?.試驗成功，幼兒分享成功的喜悅，引導(dǎo)幼兒觀察瓶內(nèi)是否有空隙。師：“你們是按照什么順序放東西的？結(jié)果怎么樣？” “看一看，現(xiàn)在我們的瓶子里還有沒有空隙了？”幼：“有”或者“沒有”。師：“其實瓶子里還有空隙。石頭與石頭之間的空隙較大，我們很容易看清。沙子與沙子之間也有空隙，只是空隙很

6、小，我們不容易看到?，F(xiàn)在，我這有一瓶水，看看這瓶水能不能找到沙子之間的空隙，并把空隙填滿?！薄八惯M去了嗎？”幼：“倒進去了！”師：“原來沙子與沙子之間真的有空隙，這些水能鉆進沙子與沙子之間的空隙里，把空隙填滿?！?. 觀察幼兒園活動區(qū)角，遷移生活經(jīng)驗。師：“今天小朋友們很能干，發(fā)現(xiàn)了瓶子里的空隙，并想辦法來補充空隙，這就節(jié)省了空間，合理安排了空間。這樣的例子在我們身邊還真不少！”“比如我們的積木區(qū)，平時你們把玩具擺得滿地都是，占了很多空間，但游戲結(jié)束后，小朋友們自覺地把小玩具裝進籃子里，大玩具整齊地放到筐子里，這樣積木區(qū)看起來就很寬敞了這就是合理利用空間。”“再比如小學生哥哥的書包。里面有書本、油畫棒、水杯等等，書包都裝不下了！后來哥哥想了一個辦法：把書本整齊擺放在書包，把水杯放在書包左邊的口袋里，這樣就很好地利用了空間，既把所有的東西都裝下了，書包又顯得很整齊。哥哥可真棒！”“看，這是小班的小凳子，雖然這些小凳子擺得很整齊，但還是占用了很大的空間。你們有辦法來節(jié)省空間嗎？”幼：根據(jù)經(jīng)驗聯(lián)想到將凳子由下至上依次疊加起來擺放，用所學經(jīng)驗解決問題。4. 幼兒自由討論生活中合理安排空間的例子。師：“這樣的例