曹明華《美》_課件

1、,山坡上開滿了鮮花 但在牛羊的眼里 那只是 飼料,山坡上開滿了鮮花 但在牛羊眼里 那只是 飼料 生活感悟于丹,愛美之心，人皆有之,梨花帶雨,夏荷玉立,冬梅傲雪,秋菊飄香,這世界不是缺少美，缺少的是發(fā)現(xiàn)美的眼睛,殘缺有時 也是 一種美,美,曹明華,1、理解文中三個場景的內(nèi)在 聯(lián)系。 2、提高審美素養(yǎng)，培養(yǎng)追求美的積極人生觀 。,教學(xué)目標(biāo),曹明華：華人女作家，著有散文集 一個女大學(xué)生的手記,“我認(rèn)識她是通過她的散文,那是今年的初夏，我編了許多年的散文，乍一讀她的“手抄本”，頓覺耳目一新，仿佛聞到了一股校園特有的清新的紫羅蘭芳香了解了有關(guān)她創(chuàng)作、學(xué)習(xí)、生活等情況的一二，再讀她的散文，覺得她的散文的紫

2、羅蘭芳香更濃郁了！” 陳先法（中國作協(xié)會員）,曹明華在20世紀(jì)80年代，曾是中國高校間名噪一時的文學(xué)新星，有“大陸三毛” “校園散文家”之譽。 她的散文小冊子一個女大學(xué)生的手記，初版就印了13萬冊，不久即重印數(shù)次，總行銷量達55萬冊。,“美文”賞讀,為下列加點字注音: 一瞥 眸子 纖柔 蹙眉 暈紅 炫目 睫毛 臉頰 捋胡子 狡黠,pi,mu,xin,c,yn,xun,ji,ji,l,xi,lu捋胳膊,文章共選取了幾個場景？哪些是現(xiàn)實的，哪些是聯(lián)想的場景？,場景,神態(tài),她為我設(shè)計發(fā)型,落日黃昏古樹小草,霧靄晨曦草原森林,顛簸的車廂 遠(yuǎn)方的山巒,蹙起了眉,抿起了嘴,顫動睫毛,她為我設(shè)計發(fā)型,現(xiàn)實場

3、景,梳頭,晨 曦,晚 霞,朦朧美,文章共選取了幾個場景？哪些是 現(xiàn)實的，哪些是聯(lián)想的場景？,5、9、13段又屬于什么場景 呢？這樣安排有什么好處？,鋪墊,連綴,這些細(xì)節(jié)描寫所起的作用是什么？,細(xì)節(jié)描寫所達到的藝術(shù)效果！,蹙起的眉,顫動的長睫毛,抿緊的唇,鋪墊,連綴,貫穿現(xiàn)實與聯(lián)想,緣景述理 緣情入理,明確,這些神態(tài)描寫包括“蹙起了眉”“抿緊了唇”“顫動起了長長的睫毛”“凝神的微笑和輕輕顫動的睫毛”等，他們的作用，一是鋪墊，二是連綴。所謂鋪墊，指寫神態(tài)、寫情景便于后面的述理，即緣景述理、緣情入理，使“理”的闡述水到渠成，不至于淪為空穴來風(fēng)；所謂連綴，是指全文的現(xiàn)實場景和聯(lián)想場景，通過兩種場景的相

4、同的神態(tài)來聯(lián)結(jié)，十分巧妙。這些共同的標(biāo)志如同熟悉的記號，把文章貫穿起來，也便于讀者閱讀。,細(xì)節(jié)描寫所起的作用：,顫動的長睫毛,抿緊的唇,蹙起的眉,使人物形象更豐滿,細(xì)節(jié)描寫,文中都呈現(xiàn)了哪些美？,自然美 距離美 朦朧美 曲線美 直線美 悲哀的美 屈辱的美 甜蜜的美 流暢的美,作者重點而又明確的呈現(xiàn)了哪些美？,為什么有距離才有美?,因為距離，巧妙地遮蔽了我們不該看到 的一切，又信手添上些神奇的飄逸,人生奮斗,彈性生活,成功,失敗,結(jié)合文本，理解“曲線美”！,女 性 美,直 線 美,悲 哀 美,屈 辱 美,流 暢 美,甜 蜜 美,自 然 美,拒 絕,追 求,文中的“她”是怎樣的女性形象？,她的身上

5、集中體現(xiàn)著20世紀(jì)80年代大學(xué)生的精神風(fēng)貌。反映出作者和愛美女生積極向上的人生觀、價值觀和審美觀，她熱愛生活，她愛美，懂得什么是美，善于發(fā)現(xiàn)美，有明確的審美追求和自覺的審美觀念，情趣高雅，感情細(xì)膩、溫柔。 女性美,討論,延伸：應(yīng)該以什么為美?,1、不同年齡階段美的觀念不同。 2、夸夸其談自以為美時，也同時暴露了你的缺點。 3、外表美是短暫的，內(nèi)在美是永恒的。 4、鳥美的是羽毛，人美的是心靈。,拓展延伸：,“最美女教師” 2012年5月8日晚，在黑龍江省佳木斯市第四中學(xué)門前，正當(dāng)一群學(xué)生準(zhǔn)備過馬路時，一輛大客車突然失控沖了過來。危機時刻女教師張麗莉一把推開身旁的兩個學(xué)生，自己卻被卷入車下，造成了雙腿高位截肢，至今尚未脫離生命危險。她的事跡感動了全國網(wǎng)友，被大家稱為“最美女教師”。張麗莉的同事回憶，“當(dāng)時只要她向后退一步，就能躲過大客車，可她卻義無反顧的沖出去救了學(xué)生。”被軋后的張麗莉說的第一句話就是“先