小學(xué)低年級班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿

小學(xué)低年級班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿小學(xué)班主任是一個(gè)復(fù)合性角色。當(dāng)孩子們需要關(guān)心愛護(hù)時(shí)，班主任應(yīng)該是一位慈母，給予他們細(xì)心的體貼和溫暖；當(dāng)孩子們有了缺點(diǎn)，班主任又該是一位嚴(yán)師，嚴(yán)肅地指出他的不足，并幫助他限期改正。于是，我認(rèn)為班主任工作是一項(xiàng)既艱巨而又辛苦的工作。說其艱巨，是指學(xué)生的成長，發(fā)展以至能否成為合格人才，班主任起著關(guān)鍵性的作用，說其辛苦，是指每天除了對學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)以外，還要關(guān)心他們的身體、紀(jì)律、衛(wèi)生、安全以及心理健康等情況。在這塊貧瘠的土地上默默無聞地耕耘了幾十度春秋，下面我就談幾點(diǎn)自己的做法和體會(huì)。一、常規(guī)習(xí)慣，常抓不懈學(xué)生良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成不是一節(jié)課、一兩天說說就行的，它必須貫穿在整個(gè)管理過程中。由于小學(xué)生的自覺性和自控力都比較差，避免不了會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的錯(cuò)誤，因此這就需要班主任做耐心細(xì)致的思想工作、不能操之過急。于是，我經(jīng)常利用班會(huì)、晨會(huì)、課前、課下等一切可以利用的時(shí)間對學(xué)生中出現(xiàn)的問題進(jìn)行曉之以理、動(dòng)之以情、導(dǎo)之以行的及時(shí)教育，給他們講明道理及危害性，從而使學(xué)生做到自覺遵守紀(jì)律。二、讓好習(xí)慣和好品德常伴孩子左右“育人先育德”，我認(rèn)為好品德的養(yǎng)成遠(yuǎn)比好成績更重要！好成績是暫時(shí)的，而好品德一旦養(yǎng)成，那將是孩子一生的財(cái)富。我鼓勵(lì)學(xué)生在平時(shí)多多幫助別人；告訴他們知錯(cuò)就改，老師更加喜歡你！在課上，我時(shí)刻關(guān)注并及時(shí)糾正同學(xué)們錯(cuò)誤的讀書寫字姿勢，告訴他們書本是我們的朋友，要時(shí)刻注意它的衛(wèi)生，保持書面整潔。我教給孩子正確的刷牙方式，不定時(shí)檢查他們的個(gè)人衛(wèi)生。教育學(xué)生保持環(huán)境衛(wèi)生，帶領(lǐng)孩子們一起進(jìn)行大掃除，讓他們從小養(yǎng)成愛勞動(dòng)的好習(xí)慣。告訴他們打掃衛(wèi)生的叔叔阿姨是多么辛苦，我們要懂得珍惜！三、安全教育隨機(jī)滲透在教育教學(xué)中，我經(jīng)常通過多種形式對學(xué)生進(jìn)行安全知識(shí)教育，使學(xué)生懂得安全的重要性，并對學(xué)生進(jìn)行自救自護(hù)能力的培養(yǎng)。有學(xué)生追逐打鬧，我就講別人發(fā)生的意外事故給他們聽，在警示他們的同時(shí)提醒他們時(shí)刻注意自己的安全！我還教學(xué)生怎樣預(yù)防火災(zāi)，遇到火災(zāi)地震怎樣逃生！我告訴他們，要懂得保護(hù)自己的生命四、家校溝通落到實(shí)處孩子的進(jìn)步，集體的成長，離不開教師，也離不開家長。家庭教育對孩子的成長起到舉足輕重的作用。學(xué)校教育需要家長的配合，班主任工作更需要家長的信任和支持。在教育過程中若能取得家長們的積極配合，對學(xué)生的教育可起到事半功倍的作用。所以我經(jīng)常利用家長接送孩子的時(shí)候，主動(dòng)和家長交流，反映孩子在校的表現(xiàn)，和家長的交談中，獲得學(xué)生的全面信息和寶貴意見。我還把家長的電話號碼都存在了手機(jī)里，以便與家長聯(lián)系起來更方便，也能很快知道這是誰打來的電話，當(dāng)你叫出某某學(xué)生家長的時(shí)候他們也開心，做起工作來也方便不少。我對孩子的一片愛心不僅贏得了孩子對我的愛，也贏得了家長的信任、鼓勵(lì)和支持。只要班上搞什么活動(dòng)，家長總是全力支持。當(dāng)班主任是對自己的一種錘煉。在今后的教學(xué)生涯中，我還需要不斷努力，還要用自己的愛心、誠心、智慧和才能，將班主任的工作做得更好。小學(xué)低年級班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿一年級 呂玉芬今天站在這里和大家一起交流，感到非常的榮幸，今年是第一年擔(dān)任一年級的班主任，說實(shí)在的感覺壓力挺大。 剛開學(xué)時(shí)，我在網(wǎng)上查閱了許多有關(guān)低年級班級管理方面的經(jīng)驗(yàn)，以此來彌補(bǔ)我經(jīng)驗(yàn)的不足，同時(shí)也感謝辦公室里經(jīng)驗(yàn)豐富的姐妹們給予我切實(shí)可行的經(jīng)驗(yàn)，讓我少走了許多彎路。下面我就把開學(xué)以來這短時(shí)間的做法和淺薄的體會(huì)做以簡單匯報(bào)，不當(dāng)之處還請大家指正。 一年級的孩子天真可愛，他們就像那含苞待放的花蕾，讓人充滿了期待?？墒沁@些花兒，持久性差，自制能力薄弱，再加上過完一個(gè)散漫、自由的寒假。讓我迫切的感受到孩子們良好的養(yǎng)成習(xí)慣對班級管理是多么的重要。為了盡快形成良好的班風(fēng)，我首先想到了“勤”，俗話說：天道酬勤嘛！一 、嘴勤 好習(xí)慣成就好人生，可好習(xí)慣并不是一朝一夕就能養(yǎng)成的，所以說，對于低年級的班主任來說，要具備一張“婆婆嘴”。每天早上我走進(jìn)教室的第一件事情就是詢問：今天輪到誰值日了，請值日生抓緊時(shí)間打掃衛(wèi)生。上完一節(jié)課，我會(huì)叮囑學(xué)生準(zhǔn)備好下一節(jié)課的學(xué)習(xí)用品，提醒小班干部檢查課前準(zhǔn)備；課間，我會(huì)提醒學(xué)生不在教室和走廊追逐打鬧，上下樓梯靠右行，囑咐室內(nèi)外的班干部各負(fù)其責(zé)，預(yù)防發(fā)生突發(fā)事件；放學(xué)了，我這張嘴又禁不住嘮叨上：桌子要對齊，凳子要放在桌子下面，垃圾撿干凈，組長檢查“。一遍又一遍的囑托著，直到把學(xué)生送出校門，告知他們注意安全，才肯罷休。一年級的學(xué)生特別喜歡表揚(yáng)，表揚(yáng)對培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣起著激勵(lì)和導(dǎo)向的作用，所以每天我努力尋找孩子們身上的閃光點(diǎn)，一旦發(fā)現(xiàn)某個(gè)方面做得比較好，我就會(huì)抓住時(shí)機(jī)毫不吝嗇的進(jìn)行表揚(yáng)一番，并讓他們在評價(jià)欄里加一面小旗。比如，課前準(zhǔn)備到位我表揚(yáng)他，靜息候課做得好我表揚(yáng)他，主動(dòng)撿起垃圾我表揚(yáng)他。慢慢地，我發(fā)現(xiàn)在嘮叨和表揚(yáng)中孩子們的好習(xí)慣逐漸養(yǎng)成，班干部也更負(fù)責(zé)任了。好習(xí)慣帶動(dòng)了好班風(fēng)。 2、手勤 我這里所說的手勤并不是包辦了班級里大大小小的事情，而是充分發(fā)揮“領(lǐng)頭羊“的作用。每天我都會(huì)和學(xué)生一起值日，親力親為。若發(fā)現(xiàn)地上有垃圾，我就主動(dòng)彎腰拾起來，不過這時(shí)候你再觀察學(xué)生，會(huì)發(fā)現(xiàn)他們都在尋找自己座位上的垃圾，一旦發(fā)現(xiàn)也會(huì)像老師一樣趕緊拾起來，這雖是小事，卻給學(xué)生樹立了榜樣，因?yàn)榻逃坏越?，還要身教。平時(shí)，我也盡量融入到學(xué)生中去，幫他們整整松開的書包帶，幫他們打開水杯蓋，雨天幫他們穿上雨衣。對于表現(xiàn)好的孩子，時(shí)不時(shí)的還會(huì)摸摸他們的頭以示鼓勵(lì)等等。其次，我也經(jīng)常在日記本上記下班級里要解決的大大小小的事情以及學(xué)生的思想狀態(tài)。畢竟人的腦力是有限的，考慮得再好，不動(dòng)手記下來，一會(huì)就會(huì)忘記。因此勤動(dòng)手記錄班級情況也是我管理班級的一個(gè)習(xí)慣。 3、腿勤 俗話說：百聞不如一見。愛奔跑，愛打鬧，不能正確辨別是非是低年級孩子所具有的特點(diǎn)。在奔跑中，打鬧中很容易造成傷害，為了減少這一情況發(fā)生，我時(shí)常提醒自己要腿勤，就是要多進(jìn)班。有事沒事就到教室轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，特別是大課間的時(shí)候，一來看有沒有情況發(fā)生，隨時(shí)掌握學(xué)生的思想狀態(tài)和行為。二來也逐漸培養(yǎng)了一批負(fù)責(zé)任，會(huì)管理的得力助手。 低年級不是收獲的季節(jié)，而是播種的大好時(shí)機(jī)，在這美好的春光里，我愿耐著性子，用辛勤的汗水去等待花朵的綻放。 班主任安全工作經(jīng)驗(yàn)交流材料醉 雪 網(wǎng) 每一朵花，只能開一次，只能享受一個(gè)季節(jié)的熱烈的或者溫柔的生命。這正如我們的生命一樣，對于每個(gè)人來說，都只有一次。校園里的學(xué)生，就像春天絢麗多彩的花?？墒?，有的人卻輕易地讓生命之花過早地凋謝了。這一切與我們的安全是密不可分的。安全是師生幸福生活的保證，安全是學(xué)校健康發(fā)展的前提；安全不僅關(guān)系師生本人、關(guān)系學(xué)校、關(guān)系家庭，安全同時(shí)也關(guān)系到我們整個(gè)社會(huì)、整個(gè)國家和整個(gè)民族。作為一名學(xué)生，一年之中，有絕大部分時(shí)間是在學(xué)校及學(xué)校周邊生活。在這個(gè)人口高度密集，面積又相對狹小的特殊的環(huán)境里，安全更是我們的一直關(guān)注的重點(diǎn)。據(jù)了解，我國每年大約有 1.6 萬名中小學(xué)生非正常死亡，平均每天有 40 多人，也就是說每天將近有一個(gè)班的學(xué)生失去他們?nèi)缁ǖ纳?！校園安全涉及到學(xué)生生活和學(xué)習(xí)方面的安全隱患有 20 種之多，樓房擁擠造成學(xué)生踩踏事故、課間追逐打鬧造成骨折、課堂上被鉛筆頭扎傷、實(shí)驗(yàn)過程中被燙傷、交通事故、食物中毒、火災(zāi)火險(xiǎn)、溺水身亡、學(xué)生打架斗毆等等意外事故令人防不勝防。而這些都時(shí)刻在威脅著青少年學(xué)生的健康成長?？菰锉涞臄?shù)字，這些令人心顫的事實(shí)背后是很多家庭為之傷心欲絕，逝者以他們的鮮活而短暫的生命向我們提出了警示。那么，如何讓生命之花開得更加燦爛呢？第一、思想上：全體師生都要有高度的安全意識(shí)，充分認(rèn)識(shí)到安全工作的重要性和緊迫性。及時(shí)發(fā)現(xiàn)并消除存在的安全隱患。第二、心理上：我們老師在教學(xué)中注意觀察學(xué)生的言行及情緒，發(fā)現(xiàn)學(xué)生有反常的情緒或異常行為要及時(shí)同班主任“會(huì)診”并“對癥下藥”；要求學(xué)生之間相互關(guān)心、相互幫助、相互監(jiān)督, 對言行、情緒異常的要找學(xué)生了解情況并告之家長，共同“醫(yī)治” 心理創(chuàng)傷，同學(xué)之間要互相體諒和互相理解，多看看別人的長處，尊重同學(xué)的不同個(gè)性；同時(shí)自己也要以平和的心態(tài)來處理自己面對的困難。第三、管理上：不了解學(xué)生的管理是盲目的管理,不尊重學(xué)生的管理是專制的管理,不信任學(xué)生的管理是錯(cuò)誤的管理。現(xiàn)在的小學(xué)生好學(xué)愛動(dòng),逆反心理強(qiáng),一旦遭受挫折或失敗,很容易突破法律底線,導(dǎo)致違法犯罪。因此, 班主任一定要審時(shí)度勢,尊重學(xué)生的個(gè)性差異, 正確對待和處理不同性質(zhì)的不良行為。第四、制度上：用制度規(guī)范學(xué)生的行為，把小學(xué)生日常行為規(guī)范作為每一名學(xué)生的行為準(zhǔn)則，堅(jiān)持不懈地抓學(xué)生的日常行為規(guī)范教育，循序漸進(jìn)地實(shí)施習(xí)慣養(yǎng)成的矯正，注重培養(yǎng)學(xué)生對現(xiàn)實(shí)生活的鑒別、批判、選擇能力，引導(dǎo)學(xué)生選擇健康的生活方式，教育學(xué)生以合理的方式、手段去追求理想生活。另外在校外不能隨便把自己的家庭住址、父母姓名、聯(lián)系方式等給陌生人或者培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，以免給騙子以可乘之機(jī)。研究指出，通過安全教育，提高我們中小學(xué)生的自我保護(hù)能力，80%的意外傷害事故是可以避免的。生命總是眷顧有安全意識(shí)的人，而安全意識(shí)是從日常行為中體現(xiàn)出來的。學(xué)校安全無小事。班級安全是關(guān)鍵。只有學(xué)生、教師都樹立起安全責(zé)任重于泰山的意識(shí)，特別是班主任教師要明確自己的安全管理責(zé)任，正確實(shí)施班級安全管理方法，創(chuàng)新安全管理模式，