UG應用模塊課件的設計與制作說明書.doc

鹽城工學院機械工程系畢業(yè)論文1目錄0引言11UG應用模塊CAI的總體設計31.1UG應用模塊CAI的設計流程31.2UG應用模塊CAI的腳本設計52素材整理62.1文字的處理62.2圖象的處理62.3聲音的處理83CAI課件的制作83.1學習模塊和測試模塊制作83.2動畫的設計與制作193.3程序的調(diào)試與打包214結(jié)論24致謝25參考文獻26附件清單27UG應用模塊課件的設計與制作2摘要本文主要介紹了從UG的教學出發(fā)，用Authorware軟件制作UG基礎知識課件的過程，其中主要運用了Authorware軟件的交互功能（按鈕交互和熱區(qū)交互）和成組功能以及Authorware軟件的內(nèi)部自定義函數(shù)功能，把UG與CAI充分的結(jié)合起來。該課件主要用于教學演示，采用了豐富多彩的多媒體形式，并選取了大量的文類素材、形（圖像）素材、音頻類素材、動畫類素材.在模擬實驗的過程中，表現(xiàn)形式豐富多樣，符合教學規(guī)律,其畫面精美，聲音清楚，解說準確，體現(xiàn)先進的教學思想，有利于突破教學的重點、難點，使課件具有良好的交互性，增強學生對教學的參與。關(guān)鍵詞：UnigraphicsCAI多媒體Authorware鹽城工學院機械工程系畢業(yè)論文3AbstractThistextmainlyintroducestheprocessmakingUGbasisofknowledgeintermsofteachingofUG,ThislessonpiecemainlyuseAuthorwaremutualfunctionofsoftware(buttonmutualandhotmutualdistrict)andfunctioningroupsandAuthorwareinsideofsoftwaredefinethefunctionfunction,ConbiningUGandCAIabundantlytogether.Thislessononeisusedinteachinganddemonstrates,havingadoptedtherichandcolorfulmultimediaform,andhaschosenalargenumberofgentlekindofmaterialses,shape(picture)material,audiofrequencymaterial,cartoonmaterial.Duringtheprocessofimitatingandtest,theformofexpressionisrichandvaried,accordingwiththeteachinglaw,itspictureisexquisite,thesoundisclearanditisaccuratetoexplain,Reflectingtheadvancedteachingthought,helptobreakthroughthefocalpoint,difficultpointofteaching,Makethelessononehavegoodinteraction,strengthenstudentsparticipationinteaching.Keyword:UnigraphicsCAImulti-mediaAuthorwareUG應用模塊課件的設計與制作40引言計算機輔助教學（CopmuterAssistedInstruction，簡稱CAI），是近30年代迅速發(fā)展的一門新興綜合性計算機技術(shù)，CAI是教師用計算機作為教學媒體，為完成一定的教學目標而采用的一種完全新穎的教學形式，它強調(diào)的是學生學習的主動性，調(diào)動積極因素且減少教師課堂口述。CAI可以集中一些優(yōu)秀教師的共同智慧，使用精心設計的教學軟件，并與傳統(tǒng)的教學方法有機的結(jié)合，達到因材施教、提高學習者的積極性、主動性、創(chuàng)造性的目的。它作為一種現(xiàn)代化的教學技術(shù)，以越來越受到人們的重視。計算機輔助教學是利用計算機作為主要的教學媒體來進行教學活動，即利用計算機來輔助教師執(zhí)行教學。計算機不僅能呈現(xiàn)單純的文字、數(shù)字等字符教學信息，而且還能輸出動畫、視頻、圖像和聲音，能非常容易做到教學信息的圖、文、聲并茂，這種多維立體的教育信息傳播，增強了信息的真實感和表現(xiàn)力。另外，計算機作為教學媒體，學生可利用一定的輸入、輸出設備，通過人機“對話”的方式進行學習，這種人機交互作用是計算機媒體所特有的。這些是幻燈、電視等單向電教媒體無法比擬的。而且計算機輔助教育已發(fā)揮出越來越大的作用,這些多媒體CAI軟件在學生對知識和技能的獲取方面也確實發(fā)揮了較大作用,有助于全面提高教育質(zhì)量和教學水平，不過，必須明確的是不能盲目性地夸大計算機在教育中的作用，在CAI課件或軟件的設計上絕不能以計算機的工具性、輔助性來取代教師的主導性和學生的主體性；絕不能將計算機當成一種高級而又現(xiàn)代化的向?qū)W生灌輸知識的新工具。多媒體CAI軟件的研制與開發(fā)是一個龐大的系統(tǒng)工程,它包含著素材制作、人機界面、設計、多媒體數(shù)據(jù)訪問、媒體同步回放、面向?qū)ο蟪谋緮?shù)據(jù)管理等一系列關(guān)鍵技術(shù),掌握這些關(guān)鍵技術(shù)是研制開發(fā)優(yōu)秀多媒體CAI軟件的前提和保證，但是，多媒體技術(shù)的引入，也增加了CAI軟件的開發(fā)的難度和復雜度，使CAI軟件的開發(fā)與需求之間的矛盾更加突出。CAI軟件開發(fā)與需求之間的矛盾，嚴重阻礙了CAI的推廣應用，其主要原因是課件（CourseWare）開發(fā)方法和開發(fā)工具的落后。因此采用先進的計算機技術(shù)，體現(xiàn)一定的教學設計理論的課件開發(fā)環(huán)境，已