高職會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)技能競(jìng)賽訓(xùn)練初探.doc

高職會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)技能競(jìng)賽訓(xùn)練初探江陰職業(yè)技術(shù)教育中心校薛莉內(nèi)容摘要高職會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)技能競(jìng)賽主要是模擬一家中型企業(yè)在一個(gè)會(huì)計(jì)期間內(nèi)發(fā)生的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，參賽選手根據(jù)提供的原始憑證及相關(guān)要求，通過(guò)手工賬務(wù)處理方式來(lái)完成會(huì)計(jì)憑證的填制、賬簿的登記及會(huì)計(jì)報(bào)表的編制等一系列會(huì)計(jì)核算工作。競(jìng)賽內(nèi)容涉及基礎(chǔ)會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、成本會(huì)計(jì)三門(mén)課程，試題容量大、難度高、范圍廣，對(duì)參賽選手的知識(shí)面、意志力、綜合能力進(jìn)行了全面的考核。本文根據(jù)高職會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)技能競(jìng)賽的要求，從訓(xùn)練目標(biāo)、訓(xùn)練內(nèi)容、訓(xùn)練方法三個(gè)方面講述了技能競(jìng)賽的訓(xùn)練過(guò)程。關(guān)鍵詞會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)技能競(jìng)賽訓(xùn)練在2008年全國(guó)職業(yè)學(xué)校學(xué)生技能大賽上，教育部提出了“普通教育有高考，職業(yè)教育有大賽”的號(hào)召，使職業(yè)教育真正有了全國(guó)性的質(zhì)量展示平臺(tái)。我校積極響應(yīng)教育部號(hào)召，重視技能訓(xùn)練，培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生，在各級(jí)各類競(jìng)賽中我校學(xué)生都取得了優(yōu)異的成績(jī)。在財(cái)會(huì)專業(yè)技能競(jìng)賽的各項(xiàng)目中，會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)（這里主要指高職學(xué)生組手工賬務(wù)處理）競(jìng)賽題量多、難度大、涉及面廣、對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)的綜合運(yùn)用能力要求高。近幾年，我們一直在探索如何進(jìn)行科學(xué)的訓(xùn)練，才能取得比較好的效果，我們一邊實(shí)踐一邊不斷總結(jié)，取得了一些經(jīng)驗(yàn)，供大家參考。一、技能競(jìng)賽要求2008年江蘇省財(cái)會(huì)專業(yè)技能競(jìng)賽會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)競(jìng)賽（以下簡(jiǎn)稱省賽）執(zhí)行專業(yè)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)為會(huì)計(jì)基礎(chǔ)工作規(guī)范，會(huì)計(jì)處理具體原則和方法遵照財(cái)政部頒布的會(huì)計(jì)準(zhǔn)則和會(huì)計(jì)制度。二、訓(xùn)練目標(biāo)技能訓(xùn)練如同學(xué)習(xí)理論知識(shí)一樣，需循序漸進(jìn)式地進(jìn)行，如何按這一規(guī)律進(jìn)行教學(xué)，我們覺(jué)得訓(xùn)練時(shí)應(yīng)做到訓(xùn)練目標(biāo)明確，前后各期要形成一個(gè)統(tǒng)一的整體。即會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)技能訓(xùn)練總目標(biāo)必須通過(guò)階段訓(xùn)練目標(biāo)和項(xiàng)目訓(xùn)練目標(biāo)來(lái)完成，階段目標(biāo)與總目標(biāo)之間要遵循遞進(jìn)規(guī)律。（一）總目標(biāo)根據(jù)競(jìng)賽規(guī)則，參賽學(xué)生應(yīng)熟悉會(huì)計(jì)基本理論知識(shí)及會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)處理技能，熟練掌握模擬中型企業(yè)的手工賬務(wù)處理的核算程序。爭(zhēng)取在2009年技能競(jìng)賽中沖出無(wú)錫，并在江蘇省技能比賽中獲得較好的成績(jī)。（二）階段目標(biāo)階段性訓(xùn)練目標(biāo)要切合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。第一階段：一年級(jí)學(xué)生要熟練掌握基礎(chǔ)會(huì)計(jì)中的內(nèi)容。第二階段：二年級(jí)學(xué)生要熟悉財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)中實(shí)務(wù)題的賬務(wù)處理及成本會(huì)計(jì)中成本費(fèi)用的歸集和分配；第三階段：三年級(jí)時(shí)，選拔一批優(yōu)秀學(xué)生，在單項(xiàng)業(yè)務(wù)及綜合業(yè)務(wù)的手工賬務(wù)處理方面進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，為參加有關(guān)技能比賽提供人員保障，力爭(zhēng)賽出好成績(jī)。（三）項(xiàng)目目標(biāo)項(xiàng)目訓(xùn)練目標(biāo)則通過(guò)專項(xiàng)訓(xùn)練完成。1、基礎(chǔ)會(huì)計(jì)技能訓(xùn)練項(xiàng)目：包括原始憑證及記賬憑證的填制和審核；賬簿（包括日記賬、明細(xì)賬、總賬）的登記；編制試算平衡表；初步了解資產(chǎn)負(fù)債表、利潤(rùn)表的格式、結(jié)構(gòu)和主要內(nèi)容。2、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)技能訓(xùn)練項(xiàng)目：主要按崗位設(shè)置，包括出納崗位；材料崗位；工資崗位；收入、費(fèi)用和利潤(rùn)核算；熟練掌握資產(chǎn)負(fù)債表、利潤(rùn)表的編制。3、成本會(huì)計(jì)技能訓(xùn)練項(xiàng)目：包括輔助生產(chǎn)費(fèi)用的歸集和分配，制造費(fèi)用的歸集和分配；生產(chǎn)費(fèi)用在完工產(chǎn)品和月末在產(chǎn)品之間的分配；三種（指品種法、分批法、分步法）主要的成本計(jì)算方法。三、訓(xùn)練內(nèi)容根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況和會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)教學(xué)的本身特點(diǎn)，分階段確定訓(xùn)練項(xiàng)目，分項(xiàng)目確定訓(xùn)練內(nèi)容，使之系列化。訓(xùn)練內(nèi)容應(yīng)由易到難，循序漸進(jìn)，既要考慮到訓(xùn)練項(xiàng)目的獨(dú)立性，又要考慮到各項(xiàng)目之間的連續(xù)性和聯(lián)系性。（一）填制和審核原始憑證在會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)教學(xué)中，填制原始憑證是會(huì)計(jì)工作的首要環(huán)節(jié)，首要環(huán)節(jié)出錯(cuò)的話，后面就會(huì)產(chǎn)生“多米諾骨牌效應(yīng)”了。因此正確填制原始憑證是做好會(huì)計(jì)一工作的關(guān)鍵一步。當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生有錯(cuò)誤時(shí)，可以先讓他們自我檢查，然后再相互檢查，找出問(wèn)題所在，最后老師綜合點(diǎn)評(píng)，告之注意點(diǎn)。（二）填制記賬憑證2008年省賽中記賬憑證占分260分，占總分（560分）50%，可見(jiàn)記賬憑證的重要性，分析省賽的試題，發(fā)現(xiàn)試題考核內(nèi)容基本上是財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)中的實(shí)務(wù)題。填制記賬憑證前應(yīng)先審核原始憑證，看原始憑證是否真實(shí)、合法、正確，只有審核無(wú)誤的原始憑證才能作為編制記賬憑證的依據(jù)。填制記賬憑證的主要工作是編制會(huì)計(jì)分錄，正確編制會(huì)計(jì)分錄是會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)能否取得高分的關(guān)鍵因素。（三）設(shè)置和登記日記賬日記賬包括庫(kù)存現(xiàn)金日記賬和銀行存款日記賬。從賬頁(yè)格式分為三欄式和多欄式，這兩種格式都要熟練掌握。另外，登記日記賬時(shí)應(yīng)注意期末結(jié)賬工作，注意日結(jié)和月結(jié)的不同處理方法。（四）登記明細(xì)賬進(jìn)行明細(xì)帳的登記，主要掌握三欄式、數(shù)量金額式明細(xì)賬的登記方法?？梢愿鶕?jù)原始憑證、原始憑證匯總表和記帳憑證每天進(jìn)行登記，也可以定期(3天或者5天)登記。但債權(quán)債務(wù)明細(xì)帳和財(cái)產(chǎn)物資明細(xì)帳應(yīng)當(dāng)每天登記，以便隨時(shí)與對(duì)方單位結(jié)算，核對(duì)庫(kù)存余額。（五）更正錯(cuò)賬賬簿記錄發(fā)生錯(cuò)誤，不準(zhǔn)涂改、挖補(bǔ)、刮擦或者用藥水消除字跡，不準(zhǔn)重新抄寫(xiě)，必須按更正錯(cuò)賬方法更正（六）銀行存款余額調(diào)節(jié)表的編制（七）登記總賬總分類賬的登記方法總體分為三類：1、根據(jù)記賬憑證逐日逐筆登記；2、根據(jù)科目匯總表定期總登記；3、直接根據(jù)多欄式現(xiàn)金和銀行存款日記賬登記總賬。采用哪種方法登記總賬，取決于企業(yè)所采用的會(huì)計(jì)核算組織形式。但不論采用哪種方法登記總賬，每月都應(yīng)將本月發(fā)生的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)全部登記入賬，并于月份終了結(jié)算出每個(gè)賬戶的本期借貸方發(fā)生額及其余額，與所屬明細(xì)賬余額的合計(jì)數(shù)核對(duì)相符后，作為編制會(huì)計(jì)報(bào)表的主要依據(jù)。（八）編制報(bào)表在編制會(huì)計(jì)報(bào)表前必須先試算平衡，編制試算平衡表。如果試算平衡表借方余額合計(jì)數(shù)和貸方余額合計(jì)數(shù)相等，并不一定表示賬戶處理完全正確。例如，漏過(guò)會(huì)計(jì)分錄，重過(guò)會(huì)計(jì)分錄，錯(cuò)過(guò)會(huì)計(jì)分錄所確定的應(yīng)借、應(yīng)貸賬戶，過(guò)賬錯(cuò)誤但數(shù)額恰好互相抵消，等等。這些錯(cuò)誤并不影響試算平衡，試算平衡表難以發(fā)現(xiàn)。但是，會(huì)計(jì)記錄上的大多數(shù)錯(cuò)誤往往會(huì)使借貸失衡，試算平衡表在驗(yàn)證會(huì)計(jì)處理正確性方面仍有其重要的功效，不失為簡(jiǎn)便、有效的驗(yàn)證工具。試算平衡后，就可以根據(jù)總分類賬及明細(xì)分類賬的余額計(jì)算編制會(huì)計(jì)報(bào)表。會(huì)計(jì)報(bào)表主要包括資產(chǎn)負(fù)債表和利潤(rùn)表。（七）其他其他工作主要包括建賬、會(huì)計(jì)憑證整理和裝訂、會(huì)計(jì)交接書(shū)、賬簿啟用、錯(cuò)賬更正等，也不可忽視，要認(rèn)真對(duì)待。四、訓(xùn)練方法會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)技能訓(xùn)練要講究科學(xué)，遵循教育規(guī)律。在進(jìn)行會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)訓(xùn)練時(shí)，要努力做到三個(gè)結(jié)合：（一）單項(xiàng)訓(xùn)練和綜合訓(xùn)練相結(jié)合1、單項(xiàng)訓(xùn)練內(nèi)容：技能形成的先決條件是訓(xùn)練，但訓(xùn)練并不等于完全的機(jī)械重復(fù)。訓(xùn)練是在教師指導(dǎo)下的一種有目的、有步驟的活動(dòng)。在訓(xùn)練過(guò)程中，活動(dòng)的結(jié)構(gòu)、完成活動(dòng)的方法決定了訓(xùn)練的質(zhì)量。任何一項(xiàng)操作總是可以分為幾個(gè)簡(jiǎn)單的局部操作的，即可以進(jìn)行單項(xiàng)的分步訓(xùn)練。對(duì)每一步，教師要逐一講解操作要領(lǐng)并作好示范。待學(xué)生能講出實(shí)驗(yàn)操作步驟后，再讓他們進(jìn)行分步的模仿。在模仿過(guò)程中，教師應(yīng)巡回指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)糾正，以免學(xué)生先入為主。比如，在進(jìn)行填制原始憑證訓(xùn)練時(shí)應(yīng)該同時(shí)訓(xùn)練各類數(shù)字的規(guī)范書(shū)寫(xiě)，包括：(1)阿拉伯?dāng)?shù)字書(shū)寫(xiě)規(guī)范。(2)中文大寫(xiě)數(shù)字、數(shù)位書(shū)寫(xiě)規(guī)范。(3)大小寫(xiě)金額書(shū)寫(xiě)規(guī)范。(4)銀行票據(jù)的出票日期書(shū)寫(xiě)規(guī)范等。在單項(xiàng)分步訓(xùn)練過(guò)關(guān)后，就讓學(xué)生按照步驟連續(xù)進(jìn)行操作。此時(shí)，教師除了向?qū)W生強(qiáng)調(diào)各單項(xiàng)分步的操作外，還應(yīng)要求學(xué)生把注意力放在某些關(guān)鍵性的分步操作上，以求達(dá)到關(guān)鍵操作的準(zhǔn)確、穩(wěn)定與靈活。有些更為復(fù)雜的操作，綜合性較強(qiáng)，它們是由幾個(gè)基本操作組成的。比如，綜合訓(xùn)練的內(nèi)容是：填制會(huì)計(jì)憑證登記賬簿編制會(huì)計(jì)報(bào)表，其中重點(diǎn)是填制記賬憑證，難點(diǎn)是編制會(huì)計(jì)報(bào)表，教師指導(dǎo)時(shí)就有主次，應(yīng)根據(jù)學(xué)生實(shí)際掌握的情況在訓(xùn)練時(shí)做好平衡工作。此外，待學(xué)生學(xué)習(xí)了幾種基本操作后，教師應(yīng)根據(jù)具體情況組織學(xué)生進(jìn)行綜合性實(shí)驗(yàn)。綜合實(shí)驗(yàn)應(yīng)具有知識(shí)的綜合性和操作的綜合性；還要具有操作的連續(xù)性和靈活性（二）日常訓(xùn)練與強(qiáng)化訓(xùn)練相結(jié)合技能的形成主要靠日常訓(xùn)練，但訓(xùn)練的效果和訓(xùn)練的次數(shù)、時(shí)間并不是成正比關(guān)系的。盡管教師是有目的、有步驟地讓學(xué)生多練，但技能形成的后期速度將會(huì)減慢。其主要原因是隨著訓(xùn)練的增加，學(xué)生的興趣逐漸下降，注意力分散，以致訓(xùn)練效果欠佳。如果這種訓(xùn)練過(guò)于集中，這種趨勢(shì)將會(huì)逐漸增大。一般地說(shuō)，適度的分散訓(xùn)練比過(guò)度集中訓(xùn)練效果好。我們?nèi)粘Ｓ?xùn)練一般在各班進(jìn)行，強(qiáng)化訓(xùn)練是讓參賽選手定期集中起來(lái)訓(xùn)練，一方面，加強(qiáng)題目的難度，另一方面，還要求學(xué)生提高操作的精確度。這樣不僅在時(shí)間上較為經(jīng)濟(jì)合理，而且還能提高每次的效果，有利于技能的保持。日常訓(xùn)練通常以在開(kāi)始階段訓(xùn)練時(shí)間短些，到了后期訓(xùn)練時(shí)間則長(zhǎng)一些為宜。在實(shí)踐中，要做到日常和強(qiáng)化相結(jié)合。至于如何分配訓(xùn)練，要根據(jù)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)技能操作的性質(zhì)、學(xué)生的實(shí)際操作水平來(lái)決定。這就要求教師認(rèn)真?zhèn)湔n，做出周密的計(jì)劃，設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容應(yīng)該做到前后互相銜接。此外，教師也要重視學(xué)生運(yùn)用多種感官參加活動(dòng)。尤其是在技能形成的中間停頓期，為了盡快度過(guò)這一階段，教師除在學(xué)習(xí)態(tài)度、意志方面對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求外，還要采用新的、直接的或間接的訓(xùn)練方式強(qiáng)化學(xué)生訓(xùn)練。如口頭問(wèn)答和正誤判斷、個(gè)人公開(kāi)操作、集體檢查結(jié)果、半獨(dú)立性或完全獨(dú)立操作、集體觀摩實(shí)驗(yàn)等多種形式，以便進(jìn)一步提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力。（三）正常訓(xùn)練與實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練相結(jié)合訓(xùn)練專項(xiàng)技術(shù)的目的是實(shí)戰(zhàn)，實(shí)戰(zhàn)是對(duì)技術(shù)訓(xùn)練效果的有效驗(yàn)證和進(jìn)一步促進(jìn)，因此，利用實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練法進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)技術(shù)的訓(xùn)練和檢驗(yàn)。技術(shù)訓(xùn)練的最高階段，同時(shí)也是最終目的。所以，經(jīng)常進(jìn)行測(cè)驗(yàn)賽、選拔賽、邀請(qǐng)賽等多種形式的實(shí)戰(zhàn)比賽，會(huì)對(duì)選手的技術(shù)訓(xùn)練起到任何訓(xùn)練方法都不能比擬的實(shí)際效果。通過(guò)實(shí)戰(zhàn)比賽，使練習(xí)者技術(shù)技能有質(zhì)的變化，同時(shí)，可增強(qiáng)練習(xí)者的自信心，豐富其臨場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)，為真