八年級(jí)政治上冊(cè)_第五單元順境與逆境課件_教科版

感受挫折 戰(zhàn)勝挫折 成亦順境 敗亦順境 順境與逆境順境與逆境 順境與逆境 的雙重變奏 與挫折同行 功亦逆境 過亦逆境 逆境的含義 逆境對(duì)人的影響 順境的含義 順境與逆境的雙重變奏順境與逆境的雙重變奏 成亦順境 敗亦順境 功亦逆境 過亦逆境 順境對(duì)我們成長(zhǎng)的 積極作用 順境對(duì)我們成長(zhǎng)的 消極影響 對(duì)待順境的態(tài)度 順境和逆境可以互相 轉(zhuǎn)化 1. 兩組圖片分別反映了什么樣的成長(zhǎng)環(huán)境？ 2.如果讓你選擇，你更愿意生活在什么環(huán)境中？ 請(qǐng)你看圖，邊看邊想 不同的生活環(huán)境 1.剛才的兩組圖片分別反映了什么樣的成長(zhǎng)環(huán)境？ 2.如果讓你選擇，你更愿意生活在什么環(huán)境中？ 我來(lái)想一想 調(diào)查活動(dòng) ：我們的幸福生活 主題：比較自己與父母或長(zhǎng) 輩的不同成長(zhǎng)環(huán)境，感受自己的幸福 生活。 和我們的長(zhǎng)輩相比，社會(huì)和家庭為我們的 成長(zhǎng)創(chuàng)造了良好的物質(zhì)生活條件，我們現(xiàn) 在是身處順境之中。我們要珍惜現(xiàn)在的幸 福生活，積極利用有利的條件，時(shí)時(shí)激勵(lì) 自己不懈怠，樹立遠(yuǎn)大的生活目標(biāo)，做一 個(gè)積極進(jìn)取的少年，為自己將來(lái)的成功打 下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 順境成才的哈佛女孩劉亦婷 劉亦婷小學(xué)時(shí)日記一則：6月3日 星期六 今天下午,我的好朋友泱泱騎自行車到我家的樓 下,叫我去他們?cè)豪飳W(xué)騎自行車。我叫她先上樓來(lái),我 安排一下時(shí)間,看有沒有時(shí)間學(xué)自行車,有多少時(shí)間學(xué) 騎自行車。我寫了一張時(shí)間表,內(nèi)容如下: 寫字60分鐘；語(yǔ)文作業(yè)30分鐘；拖地15分；寫 日記60分鐘；練琴30分鐘。 共計(jì)3小時(shí)15分鐘，共有 時(shí)間5小時(shí)55分鐘，可以有1小時(shí)10分鐘來(lái)學(xué)騎自行車 。于是我和泱泱一塊兒去她們的院子里去了。 啟示：客觀上的順利條件并不能直接造就一個(gè)人 的成功.劉亦婷在順境中能成才并不是一蹴而就 的,是她從小就培養(yǎng)自我加壓,自我磨練,高標(biāo)準(zhǔn), 嚴(yán)要求得來(lái)的. 中學(xué)生小明的家境很富裕，他每天回家 做的事就是玩電腦游戲。父母希望他好好 學(xué)習(xí)，他說：你們掙錢不就是為了讓我生 活快樂嗎？我現(xiàn)在就很快樂，如果不用上 學(xué)，我就更快樂了。 說說小明的想法錯(cuò)在哪里，他這樣想的 后果會(huì)是什么？ 青蛙實(shí)驗(yàn) 請(qǐng)看教材P100頁(yè)的青蛙實(shí)驗(yàn)。 思考：青蛙為什么能夠從開水中一躍而起 ，在溫水中卻會(huì)斃命？ 青蛙實(shí)驗(yàn)給我們的啟示：在順境面前 如果我們貪圖享樂，沉溺于安逸的生活， 就會(huì)使我們精神懈怠，不思進(jìn)取，缺乏憂 患意識(shí)，陷入盲目樂觀的危險(xiǎn)狀態(tài)。 小小故事會(huì) 聰明的你一定知道許多古今中外由于沉溺 于安逸的生活、不思進(jìn)取而荒廢學(xué)業(yè)、走 向失敗、失去機(jī)會(huì)等的故事，現(xiàn)在請(qǐng)你來(lái) 和大家一起分享吧。 太平天國(guó)的教訓(xùn) 由于沉溺于順境不思進(jìn)取而失掉江山的殘酷教訓(xùn)，最 具代表性的莫過于太平天國(guó)了。洪秀全領(lǐng)導(dǎo)的太平軍經(jīng)過多年 的浴血奮戰(zhàn)，付出了巨大的代價(jià)，終于取得了半壁江山，建立 了太平天國(guó)。然而，這樣來(lái)之不易的江山卻因?yàn)楹樾闳热说?腐敗而被葬送了。 太平天國(guó)從建都天京之日起，以天王洪秀全為首的領(lǐng) 袖人物就貪圖享受，喪失了進(jìn)取心。洪秀全從進(jìn)入天京到病死 ， 11 年中從未邁出天京城門一步，只有一次坐 64 人抬的大 轎出宮，去看望生病的東王楊秀清，其余時(shí)間則在他的金鑾殿 里坐享榮華。洪秀全擁有 88 個(gè)后妃，其數(shù)量超過了歷代封建 帝王。太平軍進(jìn)入天京后，大興土木，不少王府、將宅非常豪 華，并且上下爭(zhēng)奢賽富，競(jìng)相大搞華麗排場(chǎng)，連基層管轄 25 人的 “ 兩司馬 ” 也要乘 4 人抬的黑轎。東王楊秀清每次 出行要乘 48 人抬的大黃轎，夏天還乘坐轎下設(shè)玻璃注水養(yǎng)金 魚的“水轎”，每次出行時(shí)前后儀仗數(shù)里。正是因?yàn)樘杰娚?上下下抵擋不住貪圖享受的欲望，從而導(dǎo)致了百萬(wàn)大軍轉(zhuǎn)瞬之 間冰消瓦解。 我們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中應(yīng)當(dāng)怎么去對(duì)待順境呢？ 1、身處順境，我們?cè)诟械叫疫\(yùn)的同時(shí)，更應(yīng)珍惜 美好時(shí)光，抓住機(jī)遇成就自己，更上一層樓； 2、身處順境，我們應(yīng)常存感激之心，刻苦學(xué)習(xí)， 健康成長(zhǎng)，不辜負(fù)親人和社會(huì)的殷切期盼和囑托 ； 3、身處順境，我們要警惕自鳴得意，免得“大意 失荊州”，將自己置于不利境地。 困難 挫折 失敗 痛苦 傷心 絕望 自暴自棄 煩惱 憂愁 不順心 不利于人的成長(zhǎng) 和發(fā)展的不良環(huán)境 逆 境 材料：偉大的思想家孔子為實(shí)現(xiàn)自己的理想，曾周游列國(guó) 而四處碰壁；大詩(shī)人屈原懷一腔報(bào)國(guó)之志，卻遭人陷害投 汨羅江而死；貝多芬在音樂創(chuàng)作的過程中遭受了雙耳失聰 的打擊 農(nóng)民遭到自然災(zāi)害而顆粒無(wú)收；工人因企業(yè)經(jīng)營(yíng)困難 而下崗；機(jī)關(guān)干部面臨精簡(jiǎn)機(jī)構(gòu)被裁員；青少年則有可能 在學(xué)習(xí)、升學(xué)、家庭、交友、工作、健康等方面遭到失敗 的打擊 說明： 人生逆境，十之八九。逆境總與人不期而遇！ 在未來(lái)漫長(zhǎng)的人生道路上，我們每個(gè)人都會(huì) 經(jīng)歷逆境的考驗(yàn)。 上述材料說明了什么道理？ 你經(jīng)歷過逆境的考驗(yàn)嗎？有什么 感受？ 逆境的影響 材料一：崔某，男，歲。自幼家境十分貧寒，母親 因病去世。上學(xué)期 間，他從不認(rèn)真聽講，還經(jīng)常偷偷地去網(wǎng)吧，沉溺于暴力、兇殺游戲之中 。校方多次給他做思想工作。而他認(rèn)為上不上學(xué)是我自己的事，別人管不 著。 畢業(yè)后，他仍不思悔改，因犯強(qiáng)奸罪被依法逮捕。 材料二：有一名學(xué)生上了重點(diǎn)大學(xué)之后，在眾多的尖子生中很難再獨(dú)占贅 頭，他輸了，但沒有輸?shù)闷?，就因?yàn)榭荚嚪值?，學(xué)校要他留級(jí)，他就離校 出走了。某市重點(diǎn)高中高考落榜的學(xué)生中有四名服毒自殺，后因搶救及時(shí) 才獲救。 1、上述兩則材料中的幾位同學(xué)遭遇了什么問題？他們是怎樣對(duì)待的 ？說明他們是怎樣的人？ 2、這一問題給他們帶來(lái)了怎樣的影響？ 他們都遭遇了逆境的考驗(yàn)。消極對(duì)待，畏懼逆境，畏懼困難。 逆境對(duì)于意志薄弱的人，會(huì)打擊他們的自信，消磨他們的斗志，摧殘 他們的身心，甚至使他們誤入迷途，一蹶不振。 （消極影響） 說明他們是意志薄弱的人弱者 逆境的影響 （消極影響）在逆境中消沉 弱者 材料一：馬克思一生貧困潦倒，衣食無(wú)保，卻創(chuàng)立了偉大的馬克思主義理論 ，為人類解放指明了方向和道路。歌德失戀后出版了轟動(dòng)世界文壇的少年維 特之煩惱。司馬遷遭受宮刑后，忍辱負(fù)痛，為后世留下了歷史巨著史記 。曹雪芹在“舉家食粥粥常佘“的困境中寫出了鴻篇巨著紅樓夢(mèng)。孫中山 革命一生，歷經(jīng)多次失敗，終于取得了辛亥革命的偉大勝利，成為偉大的民主 革命家。 材料二：初二（11）班的 張彥同學(xué)，在三歲那年，因家境貧寒，母親離家出 走，只剩他和父親相依為命。但是他沒有被貧寒壓倒，現(xiàn)在的他一邊勤工儉學(xué) ，一年堅(jiān)持上學(xué)。上學(xué)期末，他名列年級(jí)第一。 1、上述兩則材料說明他們?cè)庥隽耸裁磫栴}？他們是怎樣對(duì)待的？說明 他們是怎樣的人？ 他們都遭遇了逆境的考驗(yàn)。積極對(duì)待，不怕困難，勇往直前。 2、這一問題給他們帶來(lái)了怎樣的影響？ 說明他們是意志堅(jiān)強(qiáng)的人強(qiáng)者 逆境對(duì)于意志堅(jiān)強(qiáng)，刻苦努力的人來(lái)說，是磨練，是促進(jìn)，是有意的砥 礪，是激發(fā)斗志的源泉。 （積極影響） 逆境的影響 （消極影響）在逆境中消沉 （積極影響）在逆境中奮進(jìn) 弱者 強(qiáng)者 功亦逆境 過亦逆境 看圖片，談感想 （3）你從抗震救災(zāi)中悟出了什么道理？ （1）我們偉大的民族遇到了什么困難？是怎么做的？結(jié)果 怎樣？ （2）假如我們的民族是一個(gè)弱者，面對(duì)這些困難，又會(huì)怎 么做？結(jié)果會(huì)是怎樣？ 抗震救災(zāi)體現(xiàn)了偉大的民族精神！ 遭遇了前所未有的逆境的考驗(yàn)。 萬(wàn)眾一心，眾志成城，抗震救災(zāi)， 取得了偉大的勝利 會(huì)退縮，會(huì)畏懼，甚至?xí)艞?。失去民心，?guó)將不國(guó)矣。 動(dòng)物學(xué)家曾對(duì)生活在非洲奧蘭治河兩岸 的羚羊進(jìn)行了研究，發(fā)現(xiàn)東岸的羚羊奔跑速度、繁 殖能力要比西岸的羚羊高出許多。這是什么原因呢 ？動(dòng)物學(xué)家百思不得其解。因?yàn)檫@些羚羊不僅生存 環(huán)境相同，所屬種類相同，就連吃的草都是一樣的 。為了揭開這個(gè)謎團(tuán)，動(dòng)物學(xué)家展開了長(zhǎng)期的調(diào)查 ，終于發(fā)現(xiàn)了其中的原因。原來(lái)，東岸的羚羊之所 以強(qiáng)壯，是因?yàn)樗鼈兏浇钪蝗豪?，西岸的?羊之所以弱小，正是因?yàn)樯倭诉@么一群天敵。 想一想：這個(gè)故事給你什么啟示？ 分析自己在學(xué)習(xí)、交往和家庭生活等方面 的不利因素、原因及應(yīng)