學(xué)科教育論文-淺談作文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生積累素材.doc

學(xué)科教育論文-淺談作文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生積累素材俗話說：巧婦難為無米之炊。教師在平常的作文教學(xué)中經(jīng)常碰到“學(xué)生咬筆頭，老師皺眉頭”的現(xiàn)象，究其原因，主要是學(xué)生無內(nèi)容可寫、無話可說。很多學(xué)生即使確定了新穎的題目，有了深刻的主題，但寫出來的文章也是“舊瓶裝新酒”，內(nèi)容空洞、語言干癟，根本就達不到預(yù)想的效果。造成這種現(xiàn)象歸根結(jié)底的原因就是學(xué)生在平時不注重觀察生活，感受不到生活中細微的感人的事情，課外閱讀面窄，不注重材料的積累。要解決這一問題，教師在平常的作文教學(xué)中要注重培養(yǎng)學(xué)生“開源活水”，積累材料。本人根據(jù)教學(xué)實踐，采取以下做法：一培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，養(yǎng)成積極積累寫作素材的習(xí)慣。葉圣陶說過：“寫作材料的來源普遍于整個生活里?！庇^察是人們攝取客觀事物的第一扇窗口，觀察與寫作的關(guān)系很密切，它可以獲取第一手材料，是人們獲得寫作材料的主要途徑。那么，提高學(xué)生的觀察能力的有效途徑是什么呢？我以為應(yīng)從以下幾個方面著手。1曉之以理俄國著名作家契訶夫說過：“作家務(wù)必要把自己鍛煉成一個目光敏銳、永不罷休的觀察者！”這話雖是對作家講的，但對學(xué)生寫作同樣有指導(dǎo)意義。教師應(yīng)結(jié)合課文講解，讓學(xué)生從實例中懂得：能將文章寫得十分生動形象的作者，沒有不善于觀察的，從而使學(xué)生認(rèn)識到觀察在寫作中的地位。如向?qū)W生講高爾基如果沒有苦難的童年，就不會有自傳體三部曲；魏巍如果不去朝鮮戰(zhàn)場親訪，就不會有感人肺腑的誰是最可愛的人。2.從“小”察起一說觀察，有人就只想到那精彩的場面、感人的事例，似乎只有這些才值得觀察。其實不然，自然界的一草一木、一花一葉，大雪后的田野、細雨中的青山；潭中魚兒怎么游泳、林中鳥兒怎么唱歌，由靜態(tài)到動態(tài)，由個體到群體，都是觀察的對象。父母兄弟的生活習(xí)慣、性格脾氣、工作學(xué)習(xí)；老師同學(xué)的音容笑貌、言談舉止、興趣愛好；親朋好友的穿著打扮等都是觀察的內(nèi)容。要求學(xué)生做生活的有心人，不能“視而不見，聽而不聞”。總之，要從“小”察起，這樣，會覺得生活中有永遠觀察不完的內(nèi)容，會逐步養(yǎng)成觀察的習(xí)慣，提高觀察能力。3.全面細致所謂全面，就是對事物的全貌、事物的發(fā)展全過程、事物構(gòu)成部分，以及事物彼此之間的關(guān)系，從頭至尾、由此及彼地進行觀察。如對于人，可以從外貌、行動、語言等方面去觀察。例如從故宮博物院一文，作者對故宮博物院的觀察很全面，抓住了故宮的總體特征，使人們對故宮的總體布局、建筑結(jié)構(gòu)、宮殿房屋等有一個清晰完整的印象。學(xué)完這篇課文后，我當(dāng)即布置了一篇作文我們的教學(xué)大樓，要求學(xué)生課后仔細全面觀察教學(xué)大樓的位置、總體特征、布局等，然后作文，結(jié)果大部分同學(xué)都寫得很科學(xué)。觀察細致就是從不同的側(cè)面、不同角度去觀察事物，并能透過現(xiàn)象看到本質(zhì)，發(fā)現(xiàn)其內(nèi)部規(guī)律，把握住事物的個體特征。例如：魯迅先生把百草園軟泥墻根一帶寫得妙趣橫生，正是因為他觀察細致：他不僅眼觀-碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑椹；而且用耳聽-鳴蟬低吟、油蟲低唱、蟋蟀彈琴；還用手摸-翻開斷磚，按住斑蝥的脊梁，撥何首烏的根，摘覆盆子；還用嘴嘗-覆盆子“又酸又甜”。試想，沒有如此細致的觀察，能寫出這么形象、生動的文字嗎？當(dāng)然，全面觀察同細致觀察在觀察活動中往往是同時進行，有機結(jié)合。4.精于思考茅盾先生說過：“想象的來源，就是觀察。觀察的范圍愈廣闊，想象力就愈加豐富。”觀察離不開思考。當(dāng)你看到一處景致迷人，選什么樣的詞語，用什么樣的比喻將它描述出來呢？這就需要思考。當(dāng)你見到一件事而感動得淚盈滿眶時，把這件事及這段情描述下來，這就需要思考，如果沒有思考是寫不出的。5.講究方法我們不但要引導(dǎo)學(xué)生勤于觀察，而且要訓(xùn)練他們善于觀察。在中學(xué)語文教材中，有許多課文是學(xué)生觀察的范本。教師在教學(xué)中通過文章的分析，可有目的、有計劃地指導(dǎo)學(xué)生積累觀察方法，以幫助學(xué)生提高觀察能力。例如峻青的海濱仲夏夜是一篇優(yōu)美的寫景抒情散文，教學(xué)時按照“夕陽落山-不久，夜色加濃-夜已深了”的時間順序進行講讀，并從作者善于觀察這一角度加以分析、啟發(fā)，幫助學(xué)生懂得順序觀察的方法。又如朱自清春中運用的“分類觀察法”，劉鄂的明湖居聽書中采用的“側(cè)面觀察法”等等都是很好的范例。6.持之以恒要勤于觀察，有恒心，長期堅持觀察活動。契訶夫說：“要把自已鍛煉到讓觀察簡直成為習(xí)慣仿佛變?yōu)榈诙煨粤?。”而缺乏持之以恒的精神，觀察能力很難得到提高。7.勤于練筆要把觀察能力轉(zhuǎn)化為寫作能力，就需要把觀察中看到、聽到、想到以及感受到的隨時記錄下來，養(yǎng)成勤于寫觀察日記、生活札記的好習(xí)慣，老舍先生出口成章一書中提倡“隨時注意觀察，隨時記下來”。以練筆促觀察、促思考。實踐證明：善于觀察并勤于練筆的學(xué)生，他們的寫作水平都提高得較快?？傊?，教師應(yīng)有目的、有計劃地運用一切手段調(diào)動學(xué)生的觀察的積極性，堅持在觀察中積累素材、掌握方法，堅持在練筆中不斷提高學(xué)生觀察能力。二精心設(shè)計活動和組織學(xué)生深入社會，豐富學(xué)生寫作素材學(xué)生由于學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)重、生活單調(diào)，教師應(yīng)該有計劃、有目地、精心地設(shè)計各種活動和組織學(xué)生深入社會，使學(xué)生具體地感受生活中的人和事，以及大自然之中的美，廣泛地搜索寫作素材，從而達到“見多識廣”的目的。1精心設(shè)計活動，使學(xué)生親身感受豐富多彩的生活，豐富學(xué)生的寫作素材。生活是寫作之源。離開了生活，寫作就成無源之水，無本之木。由于應(yīng)試教育的影響，現(xiàn)在的學(xué)生生活圈子太小。因此，教師應(yīng)該有目的地組織學(xué)生開展一些有益的集體活動，拓寬學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的寫作題材。如春游、秋游、野炊、故事會、辯論會、主題班會、演講比賽、文藝晚會等，讓學(xué)生親身體驗豐富多彩的生活，使學(xué)生體會到集體的溫暖。這樣，在寫作中就有話可說，從而也激發(fā)學(xué)生寫作的積極性。例如：我曾帶了一個初中畢業(yè)班的學(xué)生，在他們初中階段的最后一個元旦來臨時，精心組織了一場“慶祝元旦”的文藝晚會，由于事先作好了充分準(zhǔn)備，同學(xué)們能在晚會上各顯神通，發(fā)揮自己的特長，盡情地表演，而且又面臨著畢業(yè)分別。所以，晚會搞得豐富多彩，激情滿懷。第二天，我讓同學(xué)們寫一篇題為難忘的晚會的作文，結(jié)果許多同學(xué)寫得非常精彩、感人。2組織學(xué)生深入到社會實踐中去體驗生活，豐富學(xué)生的寫作素材。文學(xué)作品“來源于生活而又高于生活”，雖然這是對作家而言，但對學(xué)生也同樣有啟發(fā)作用，只有引導(dǎo)學(xué)生走向社會，走進大自然去觀察、思考、體驗，才能真正寫出屬于自己的文章，才能解決“無米之炊”的難題。例如為了讓學(xué)生增加對人民的生活水平在改革開放后不斷提高的感性知識，我曾帶領(lǐng)學(xué)生到農(nóng)貿(mào)市場觀察。學(xué)生觀察后發(fā)現(xiàn)：市場物質(zhì)豐富，產(chǎn)品琳瑯滿目：應(yīng)有盡有-這反映生產(chǎn)發(fā)展了；市場上人來人往、車水馬龍、熙熙攘攘