學(xué)科教育論文-解病句修改題的鑰匙.doc

學(xué)科教育論文-解病句修改題的鑰匙修改或找出病句之類的題目，已經(jīng)成了語(yǔ)文高考的經(jīng)典題。解這類題目，一般是依照考綱要求，對(duì)病句進(jìn)行分類復(fù)習(xí)，諸如把病句分成語(yǔ)序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯等六種，但一味用這種方法復(fù)習(xí)，效果不很顯著，主要原因是操作性比較差。我在多年的復(fù)習(xí)指導(dǎo)中認(rèn)識(shí)到，在學(xué)生完全清楚這六種語(yǔ)病的情況下，最為有效的方法是采用“關(guān)鍵詞”復(fù)習(xí)法，即找出相關(guān)的重點(diǎn)詞，因?yàn)檫@個(gè)詞的存在，可能就是語(yǔ)病的癥結(jié)所在。關(guān)鍵詞之一：并列詞。如和、與、及、同、跟等，這種詞其實(shí)表明了句子內(nèi)部有一部分成分是并列關(guān)系。因?yàn)槭钦Z(yǔ)病，往往是把不該并列的成分并列了。例1我們的報(bào)刊、雜志、電視和一切出版物，更有責(zé)任作出表率，杜絕用字不規(guī)范的現(xiàn)象，增強(qiáng)使用語(yǔ)言文字的規(guī)范意識(shí)。例2這個(gè)文化站已成為教育和幫助后進(jìn)青年，挽救和培養(yǎng)失足青年的場(chǎng)所，多次受到上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的表彰。例3有關(guān)部門對(duì)極少數(shù)不尊重環(huán)衛(wèi)工人勞動(dòng)、無(wú)理取鬧、甚至毆打侮辱環(huán)衛(wèi)工人的事件及時(shí)進(jìn)行了批評(píng)教育和嚴(yán)肅處理。例4他背著總經(jīng)理和副總經(jīng)理偷偷地把這筆錢分別存入兩家銀行。例1中“報(bào)刊、雜志、電視和一切出版物”不能并列在一起，因?yàn)椤皥?bào)刊、雜志”本身也是“一切出版物”，“一切出版物”顯然也包括了“報(bào)刊、雜志”；如果把“一切”改為“其它”就不存在這個(gè)問(wèn)題。例2中是將挽救和培養(yǎng)置在同一個(gè)對(duì)象“失足青年”上，因?yàn)橥炀仁ё闱嗄晔呛线m的，而培養(yǎng)就不合適了，這是跟要表達(dá)的意思正好相反。例3中將“批評(píng)教育和嚴(yán)肅處理”同時(shí)放在事件之后，不妥；事件可以嚴(yán)肅查處，但不能批評(píng)教育；批評(píng)教育只能對(duì)人，不能對(duì)事。例4中關(guān)鍵詞“和”是連詞還是介詞，如果“和”是連詞，總經(jīng)理和副總經(jīng)理是并列的，“他”是背著他們兩人干的；如果“和”是介詞，這事是他跟副總經(jīng)理連手干的；因此“和”詞造成這句話歧義。關(guān)鍵詞之二：數(shù)量詞。問(wèn)題的關(guān)鍵是約數(shù)和確數(shù)之間的矛盾，及約數(shù)與約數(shù)之間的差異。凡是看到數(shù)量詞，第一想到的是數(shù)量詞有沒(méi)有用錯(cuò)。例5據(jù)統(tǒng)計(jì)，全省個(gè)人捐資辦學(xué)萬(wàn)元以上的已將近400余人。例6據(jù)統(tǒng)計(jì)，某市15歲以上居民有153萬(wàn)人，約占全市人口的70多。例7局長(zhǎng)囑咐幾個(gè)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，新學(xué)期的工作一定要有新的起色。例8據(jù)科學(xué)統(tǒng)計(jì)，蜜蜂每釀一斤蜜，大約要采集50萬(wàn)朵的花粉。例5中“將近400”與“400余”前后不一致，兩者只能取其一。例6所犯的病癥有所不一樣，“約占”是約數(shù)，“70多”也是約數(shù)，前后重復(fù)，去掉“約”或“多”即可。例7是數(shù)量詞的限制出了問(wèn)題，使之對(duì)句子的理解有了歧義，是“幾個(gè)學(xué)?！边€是“幾個(gè)領(lǐng)導(dǎo)”。例8問(wèn)題稍微復(fù)雜些，“50萬(wàn)朵”只能是花，而不能是花粉，因此去掉“粉”即可，也可以在“花”與“粉”之間加上“的”，即為“50萬(wàn)朵花的粉”。關(guān)鍵詞之三：否定詞。如不、沒(méi)有、否認(rèn)、否則等詞的重復(fù)出現(xiàn)，容易犯語(yǔ)病。因此當(dāng)我們?cè)谧鲱}時(shí)，凡是看到這些詞時(shí)，首先想到的就是這類毛病。一般要注意雙重否定和三重否定。例9誰(shuí)也不能否認(rèn)這不是改革開(kāi)放取得的豐碩成果。例10雷鋒精神當(dāng)然要賦予它新的內(nèi)涵，但誰(shuí)又能否認(rèn)現(xiàn)在就不需要學(xué)習(xí)雷鋒了呢?例11近幾年來(lái)，王芳幾乎無(wú)時(shí)無(wú)刻不忘搜集、整理民歌，積累了大量的資料。例12睡眠三忌：一忌睡前不可惱怒，二忌睡前不可飽食，三忌臥處不可當(dāng)風(fēng)。例9中“不能否認(rèn)”是雙重否定，等于肯定；但本句話是三重否定，后面還有一個(gè)“不是”，因此簡(jiǎn)單說(shuō)就是“否定改革成果”，這跟句子要表達(dá)的意思相反。例10跟例9其實(shí)一樣，都是三重否定，所不同的是例10用了一個(gè)反問(wèn)詞代替了一個(gè)否定詞。例11看上去是三重否定，其實(shí)是雙重否定，“無(wú)時(shí)無(wú)刻”等于“無(wú)時(shí)”或“無(wú)刻”，此題的難處是容易受否定詞的個(gè)數(shù)的影響而導(dǎo)致判斷的失誤。例12中的“忌”其實(shí)相當(dāng)于否定詞，意思是要忌的，也就是不能做的，因此修改的方法可以有兩種，一是把“一忌”、“二忌”、“三忌”中的“忌”去掉，或把所有的“不”去掉。關(guān)鍵詞之四：關(guān)聯(lián)詞。這種詞很多，毛病主要出在關(guān)聯(lián)詞的搭配和跟關(guān)聯(lián)詞相關(guān)的主語(yǔ)應(yīng)該處在什么樣的位置。看到關(guān)聯(lián)詞，一般就要在這上面做文章，估計(jì)問(wèn)題十有八九。例13不管氣候條件和地理環(huán)境都極端不利，登山隊(duì)員仍然克服了困難，勝利攀登到了頂峰。例14不但營(yíng)養(yǎng)滋補(bǔ)品能夠強(qiáng)身健身，而且還能夠防病治病。例15以前，鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)產(chǎn)品的質(zhì)量不是比較差，就是成本太高。例16無(wú)論干部和群眾，毫無(wú)例外，都必須遵守社會(huì)主義法制。例13中主要是把轉(zhuǎn)折關(guān)系誤解為條件關(guān)系，將“不管”可以改為“盡管”。例14中關(guān)聯(lián)詞的搭配沒(méi)有錯(cuò)，錯(cuò)在“不但”的位置；依照句子的意思判斷，全句的主語(yǔ)是“營(yíng)養(yǎng)滋補(bǔ)品”，但實(shí)際上這個(gè)主語(yǔ)只能管前半句，后半句無(wú)法管，或者說(shuō)后半句無(wú)主語(yǔ)。例15跟例14不同之處，是前半句的主語(yǔ)“質(zhì)量”提前，使之也成了后半句的主語(yǔ)；事實(shí)上后半句的主語(yǔ)是“成本”。例16是犯了重復(fù)的錯(cuò)誤，“無(wú)論”的意思就是“毫無(wú)例外”的意思，因此只要去掉一個(gè)就可以。關(guān)鍵詞之五：介詞。依照一般的說(shuō)法，介詞往往跟名詞性詞組構(gòu)成狀語(yǔ)，修飾、限制謂語(yǔ)，然而使用時(shí)容易犯毛病，最常見(jiàn)的是缺少主語(yǔ)。因此在看到介詞時(shí)，如在、使、由于、通過(guò)、經(jīng)過(guò)等詞，就要引起高度重視，問(wèn)題可能就出在這上面。例17經(jīng)過(guò)老主任再三解釋，才使他怒氣逐漸乎息。例18在大量事實(shí)中告訴我們：要掌握天氣的連續(xù)變化，最好每小時(shí)都進(jìn)行觀察。例19這個(gè)工作對(duì)他是完全陌生的，決心從頭學(xué)起。例20由于曹雪芹所處的時(shí)代的階級(jí)的局限，不可能在他的作品中有所反映。例17中前半句和后半句都有介詞，使整個(gè)句子沒(méi)有主語(yǔ)，要去掉其中的一個(gè)，或“經(jīng)過(guò)”，或“才使”。例18中“告訴”之前是介詞結(jié)構(gòu)，不可充當(dāng)主語(yǔ)，要去掉“在”和“中”，“大量事實(shí)”才可以成為整個(gè)句子的主語(yǔ)。例19相對(duì)比較復(fù)雜，首先要明白一個(gè)“對(duì)”詞，按照常理，只能是人對(duì)物，或主觀對(duì)客觀；顛倒過(guò)來(lái)是背理的，因此要改為“他對(duì)這個(gè)工作”。例20中“由于”跟后面的詞組構(gòu)成介詞短語(yǔ)，做狀語(yǔ)，全句沒(méi)有主語(yǔ)，因此可以在“不可能”之前加“他”。關(guān)鍵詞之六：兩面詞。如能否、是否、好壞、有沒(méi)有等詞，凡是這種詞出現(xiàn)，一般是前后兩句，前面講了，后面要有所呼應(yīng)，否則會(huì)犯判斷不夠嚴(yán)密的毛病。因此在看到這類兩面詞時(shí)，要盡其可能在后面尋找相應(yīng)的詞，如果沒(méi)有，這個(gè)句子可能是有語(yǔ)病。例21電子工業(yè)能否迅速發(fā)展，并滲透到各行各業(yè)中去，關(guān)鍵在于要加速訓(xùn)練并造就一批專門技術(shù)人才。例22機(jī)器質(zhì)量的好壞是保證生產(chǎn)安全的一個(gè)重要條件。例23繼續(xù)保持無(wú)產(chǎn)階級(jí)的先鋒隊(duì)的作用，已成為無(wú)產(chǎn)階級(jí)政黨生死悠關(guān)的大問(wèn)題。例24儲(chǔ)蓄所吸收儲(chǔ)蓄額的高低對(duì)國(guó)家流動(dòng)資金的增長(zhǎng)有重要的作用，因而動(dòng)員城鄉(xiāng)居民參加儲(chǔ)蓄是積累資金的重要手段。例22中跟“能否”相呼應(yīng)的詞沒(méi)有，在“關(guān)鍵在于”之后加“是否”，句子前后能夠統(tǒng)一起來(lái)。例23中“好壞”是兩面詞，跟它相搭配的詞沒(méi)有，要在“保證”之前加“能否”，這樣確定了不同的前提產(chǎn)生不同的結(jié)果。例24跟前兩句的語(yǔ)病有所不同，后面有“生死悠關(guān)”，前面沒(méi)有跟此相照應(yīng)的詞，因此在“繼續(xù)”之前加“能否”，這樣前后搭配起來(lái)。例24相對(duì)比較復(fù)雜些，因?yàn)檫@句話看上去沒(méi)有跟“高低”相配的詞，因此容易認(rèn)為是錯(cuò)的