學(xué)科教育論文-音樂表演本科專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的改革.doc

學(xué)科教育論文-音樂表演本科專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的改革【摘要】構(gòu)建相對(duì)完整的音樂專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)體系,把實(shí)踐教學(xué)貫穿到本科階段的整個(gè)學(xué)習(xí)過程,對(duì)培養(yǎng)應(yīng)用型、創(chuàng)業(yè)型人才具有重要的作用。改革音樂專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)對(duì)學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)和提升具有重要的意義?！娟P(guān)鍵詞】音樂專業(yè)實(shí)踐教學(xué)音樂表演專業(yè)實(shí)踐教學(xué)是大學(xué)生四年學(xué)習(xí)中的關(guān)鍵環(huán)節(jié),國(guó)內(nèi)外音樂院校對(duì)此都非常重視,實(shí)踐教學(xué)的全過程是對(duì)學(xué)生整體素質(zhì)的檢驗(yàn),同時(shí)也反映了學(xué)校各環(huán)節(jié)的教學(xué)管理水平,把教學(xué)置于實(shí)踐中驗(yàn)證,依托實(shí)踐更有力地促進(jìn)教學(xué)的良性循環(huán)。我國(guó)音樂專業(yè)教育的發(fā)展方向和培養(yǎng)目標(biāo)定位經(jīng)過多年的探索和調(diào)整已逐步形成共識(shí),就是要“以就業(yè)為導(dǎo)向,以服務(wù)社會(huì)主義文化建設(shè)為宗旨,培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的音樂藝術(shù)專門人才,滿足社會(huì)需求”。實(shí)踐教學(xué)是實(shí)現(xiàn)音樂專業(yè)教育培養(yǎng)目標(biāo)的關(guān)鍵教學(xué)環(huán)節(jié)。要達(dá)到培養(yǎng)目標(biāo),一方面要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生理想、道德教育,另一方面要努力提高學(xué)生的實(shí)踐能力。這就要求我們?cè)谶M(jìn)行教育教學(xué)改革的時(shí)候,針對(duì)音樂院校的教學(xué)特點(diǎn),突出強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué),建立學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)模式,完善實(shí)踐教學(xué)體系。1構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)體系的依據(jù)加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué),把實(shí)踐教學(xué)貫穿到整個(gè)學(xué)習(xí)過程的始終具有特別重要的意義。首先,實(shí)踐教學(xué)是音樂人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要步驟。我國(guó)正處在實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化戰(zhàn)略目標(biāo)的關(guān)鍵時(shí)期,社會(huì)和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展對(duì)人才培養(yǎng)目標(biāo)提出了多元化的要求。開放教育人才培養(yǎng)模式,要求培養(yǎng)的學(xué)生不僅要具備一定的理論知識(shí),更重要的是要具備相應(yīng)的音樂專業(yè)技能和文化素養(yǎng),使他們都成為應(yīng)用型人才,這就需要通過實(shí)踐教學(xué)去解決、提高、實(shí)現(xiàn),所以,只有加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué),才能使學(xué)生達(dá)到培養(yǎng)目標(biāo)的要求。其次,實(shí)踐教學(xué)是教學(xué)計(jì)劃的重要組成部分。完成理論教學(xué)只是達(dá)到專業(yè)設(shè)置和課程培養(yǎng)預(yù)期目標(biāo)的一部分。實(shí)踐教學(xué)能否貫徹落實(shí),關(guān)系到專業(yè)和課程設(shè)置的目標(biāo)能否實(shí)現(xiàn),關(guān)系到人才培養(yǎng)的目標(biāo)能否實(shí)現(xiàn)。再次,實(shí)踐教學(xué)體系是保證教學(xué)質(zhì)量的重要方面。學(xué)校的聲譽(yù)、發(fā)展都離不開教學(xué)質(zhì)量。學(xué)生具備了較高的專業(yè)技能和職業(yè)能力,可以使畢業(yè)生的職業(yè)能力和崗位能力在社會(huì)上能“下得去、留得住、用得上、干得好”,成為應(yīng)用型人才。這就要求我們必須正確認(rèn)識(shí)實(shí)踐教學(xué)的重要地位和作用,擺正理論知識(shí)與職業(yè)能力培養(yǎng)的關(guān)系,重視和加強(qiáng)對(duì)實(shí)踐教學(xué)的管理和指導(dǎo),積極探索實(shí)踐教學(xué)的方法與質(zhì)量,構(gòu)建適合開放教育特色的實(shí)踐教學(xué)體系。2構(gòu)建音樂專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的原則2.1以學(xué)生為中心的原則突出以學(xué)生為中心,是開放教育精神的體現(xiàn)。以學(xué)生為中心是指以學(xué)生的目的需要為中心、以學(xué)生的能力拓展為中心、以學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)為中心來開展實(shí)踐教學(xué)。以學(xué)生的需要為中心,就是要以提高技能為目標(biāo)設(shè)計(jì)教學(xué)進(jìn)程,提供支持服務(wù)。在課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容的選取上都應(yīng)該突出實(shí)踐教學(xué)的地位,盡量結(jié)合學(xué)生所學(xué)的專業(yè)實(shí)際開展實(shí)踐教學(xué),把學(xué)生需要的、想學(xué)的技能教給學(xué)生。以學(xué)生的能力拓展為中心,就是在實(shí)踐教學(xué)過程中強(qiáng)調(diào)給學(xué)生傳授新技術(shù),培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力和技術(shù)拓展能力。實(shí)踐教學(xué)必須抓住技術(shù)發(fā)展的脈搏,緊隨時(shí)代潮流,為學(xué)生提供最前沿的技術(shù)引導(dǎo),使學(xué)生能夠承受現(xiàn)代社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的壓力,適應(yīng)社會(huì)進(jìn)步的要求,提高自己對(duì)技術(shù)發(fā)展的適應(yīng)能力?，F(xiàn)代社會(huì)是終身化學(xué)習(xí)的社會(huì),學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)卻是階段性的,因此,實(shí)踐教學(xué)除了培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力外,還應(yīng)注重技術(shù)拓展能力和創(chuàng)新能力培養(yǎng),以滿足學(xué)生本科后自主學(xué)習(xí)的需要,以適應(yīng)不斷出現(xiàn)的新技術(shù)變化。以學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)為中心是音樂專業(yè)門類繁多、學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)需要呈現(xiàn)多樣化、廣泛性的特征,我們必須根據(jù)實(shí)踐教學(xué)的不同課題為他們選配合適的指導(dǎo)教師,以滿足學(xué)生需要,使學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)多元化發(fā)展。2.2密切聯(lián)系實(shí)際原則密切聯(lián)系實(shí)際是“以學(xué)生為中心”原則的拓展,主要是指在實(shí)踐教學(xué)過程中,聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際、專業(yè)技術(shù)發(fā)展的實(shí)際、學(xué)校的實(shí)際。從中小學(xué)的實(shí)際出發(fā)就是通過多種形式密切關(guān)注學(xué)?；蛏鐣?huì)需求,了解他們想什么、需要什么樣的技術(shù)支持,存在什么樣的技術(shù)難題,從而選出學(xué)校、社會(huì)急需學(xué)生能做的實(shí)踐課題,既為學(xué)校、社會(huì)解決技術(shù)難題,也為學(xué)生提供實(shí)戰(zhàn)機(jī)會(huì)；從學(xué)校的實(shí)際出發(fā)是指在課程實(shí)踐、社會(huì)實(shí)習(xí)、專業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)等環(huán)節(jié)安排充裕的實(shí)踐教學(xué)時(shí)間。實(shí)踐教學(xué)只依靠學(xué)校是不行的,更需要社會(huì)和中小學(xué)的支持,學(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生最終是要面向社會(huì)的,為了培養(yǎng)更多應(yīng)用型的高級(jí)人才,需要學(xué)校主動(dòng)和社會(huì)、中小學(xué)聯(lián)系,為學(xué)生造就適宜的實(shí)踐環(huán)境和機(jī)會(huì),保持廣泛的聯(lián)系,組建實(shí)踐基地等形式建立穩(wěn)定的聯(lián)系。因此,樹立實(shí)踐教學(xué)與理論教學(xué)并重的觀念,確立實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的核心地位,鼓勵(lì)學(xué)生參加實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的改革,從而建立起以實(shí)驗(yàn)教學(xué)為基礎(chǔ),課程設(shè)計(jì)為補(bǔ)充,集中實(shí)踐(畢業(yè)設(shè)計(jì))為重點(diǎn)的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的完整體系。把音樂專業(yè)實(shí)踐教學(xué)貫穿于整個(gè)學(xué)習(xí)過程,分解為三個(gè)層次,根據(jù)不同層次安排教學(xué)進(jìn)程。其優(yōu)點(diǎn)在于:一是有利于培養(yǎng)應(yīng)用技術(shù)型人才的職業(yè)能力、崗位能力,學(xué)生畢業(yè)后或在畢業(yè)設(shè)計(jì)階段就具有上崗能力。二是有利于學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。三是能夠快速適應(yīng)需求和技術(shù)發(fā)展步伐,符合音樂專業(yè)教學(xué)規(guī)律,是一個(gè)相對(duì)規(guī)范、完整、系統(tǒng)的實(shí)踐教學(xué)體系。由于我國(guó)教學(xué)體系上的失誤和其他復(fù)雜的主客觀原因,建國(guó)以來音樂學(xué)專業(yè)很少產(chǎn)生出如前輩楊蔭瀏、黃翔鵬、錢仁康這樣的博大精深的專家學(xué)者和大師級(jí)人物。而且由于1940年代以來國(guó)際音樂學(xué)學(xué)科的迅猛進(jìn)展,某些方面差距在繼續(xù)擴(kuò)大,要想實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)高層次專家學(xué)者的目標(biāo)也將越發(fā)困難。但我們不能知難而退、寄幻想于將來,我們這一代就必須為實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)開始起步奮斗,以改革的氣魄踏踏實(shí)實(shí)地筑石鋪路,做好基礎(chǔ)工作,以期將來能夠真正實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)?！皩W(xué)科類別與知識(shí)結(jié)構(gòu)的愈益細(xì)致與精密,其負(fù)面效應(yīng)就是,學(xué)科界限越來越呈分割狀態(tài),知識(shí)結(jié)構(gòu)越來越單一,進(jìn)而相互之間的隔閡與障礙也就越來越明顯”,如果我們無視這個(gè)現(xiàn)實(shí),在本科階段就過早地為音樂學(xué)專業(yè)學(xué)生確定專業(yè)方向,而不是有遠(yuǎn)見地為將來的發(fā)展全面地打好音樂學(xué)整體學(xué)科基礎(chǔ),結(jié)果必將揠苗助長(zhǎng),為只有通過研究生階段的繼續(xù)學(xué)習(xí)才能培養(yǎng)出音樂學(xué)學(xué)者的長(zhǎng)遠(yuǎn)計(jì)劃釜底抽薪,斷送一部分學(xué)生應(yīng)該有的遠(yuǎn)大前程,也致使音樂學(xué)學(xué)科建設(shè)永遠(yuǎn)走不出淺層次的泥沼。音樂學(xué)的發(fā)展需要內(nèi)部有一個(gè)理性的、睿智的、積極的機(jī)制,也需要外部有一個(gè)求實(shí)的大環(huán)境,一個(gè)科學(xué)的大氛圍,在學(xué)院中,領(lǐng)導(dǎo)部門的重視和理解,外專業(yè)的配合和協(xié)同,全院的學(xué)習(xí)風(fēng)氣、學(xué)術(shù)風(fēng)氣和學(xué)養(yǎng)風(fēng)氣對(duì)于音樂學(xué)系的建設(shè)都是不可或缺的。高尚、科學(xué)的人生價(jià)值觀對(duì)于從事音樂學(xué)這門藝術(shù)科學(xué)