人力資源管理論文-浙江省高職院校外貿(mào)俄語人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀與對策.doc

人力資源管理論文-浙江省高職院校外貿(mào)俄語人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀與對策摘要通過浙江省與俄羅斯經(jīng)貿(mào)發(fā)展形勢與浙江省外貿(mào)俄語人才現(xiàn)狀來說明俄語外貿(mào)人才的缺乏，同時根據(jù)高職院校培養(yǎng)應(yīng)用型人才的目標(biāo)，認(rèn)為高職院校俄語專業(yè)在培養(yǎng)外貿(mào)俄語人才中扮演著重要角色，提出構(gòu)筑具有高職特色的俄語外貿(mào)人才培養(yǎng)模式。關(guān)鍵詞浙江省對俄貿(mào)易高職院校外貿(mào)俄語人才培養(yǎng)模式一、浙江省與俄羅斯雙邊貿(mào)易發(fā)展情況1.雙邊貿(mào)易情況隨著2006年2007年中俄兩國互辦“國家年”的活動，中俄經(jīng)貿(mào)關(guān)系達(dá)到了一個新的發(fā)展階段，中俄貿(mào)易合作日趨頻繁。浙江省作為全國經(jīng)濟發(fā)達(dá)的省份，與俄羅斯雙邊貿(mào)易具有很強的互補性。浙江省是資源小省，而俄羅斯是資源大國，加強與俄羅斯的經(jīng)貿(mào)合作，擴大從俄羅斯的進(jìn)口，可以使浙江省獲得經(jīng)濟發(fā)展急需的能源和原材料。與此同時，俄羅斯經(jīng)濟結(jié)構(gòu)不均衡，重工業(yè)發(fā)達(dá)而輕工業(yè)相對落后，每年需要進(jìn)口大量的輕工業(yè)產(chǎn)品，其中食品、紡織品、家用電器等占有相當(dāng)比重，這些正是浙江具有較大競爭力的商品，尤其是義烏、金華等地的服裝、紡織品等受到俄羅斯消費者的青睞。據(jù)浙江省經(jīng)貿(mào)廳外貿(mào)廳數(shù)據(jù)顯示，2006年浙江省與俄羅斯進(jìn)出口貿(mào)易總額為25.3億美元，比上年同期增長43.5%。而2007年1月4月份，浙江省與俄羅斯貿(mào)易總額為9.7億美元，比去年同期增長45.4%，因此，浙江省與俄羅斯的雙邊貿(mào)易額一直保持著穩(wěn)步上升的趨勢。2.雙邊投資情況雙方投資領(lǐng)域進(jìn)一步拓寬。截至2006年底，俄羅斯在浙江省投資設(shè)立154家企業(yè)，合同外資3.15億美元，實際利用外資1.71億美元，投資領(lǐng)域涉及紡織業(yè)、機械制造業(yè)、通信電子制造業(yè)、房地產(chǎn)業(yè)等。同樣，浙江企業(yè)也在積極拓展俄羅斯市場。一大批頗具規(guī)模和實力的企業(yè)為更好地利用國內(nèi)國外兩種資源，兩個市場，積極探索“走出去”的各種形式并取得了明顯的成效，浙江產(chǎn)品在俄羅斯市場上越來越受到歡迎。截至2006年底，浙江省在俄羅斯投資企業(yè)156家，投資總額1.2億美元，主要涉及紡織品、醫(yī)藥、旅游等行業(yè)。近幾年來，浙江省在俄羅斯的生產(chǎn)性投資加快，到目前為止，已有25家生產(chǎn)性企業(yè)在俄羅斯開展加工生產(chǎn)。浙江省委、省政府早在幾年前就提出要進(jìn)一步推動與俄羅斯各領(lǐng)域的合作與交流。今年3月份俄羅斯“中國年”,以及9月份“俄羅斯中國浙江周”的成功舉辦，將進(jìn)一步推動浙俄雙方的互利合作，雙方合作潛力巨大。二、浙江省外貿(mào)俄語人才現(xiàn)狀可是，與此相對應(yīng)的卻是俄語外貿(mào)人才的捉襟見肘，現(xiàn)在浙江省從事外貿(mào)的人大多是英語出身，懂俄語的比較少。在浙江省高校開設(shè)俄語專業(yè)的只有浙江大學(xué)、紹興越秀外國語學(xué)院、浙江旅游職業(yè)學(xué)院三所大學(xué)，學(xué)生200人左右。而且隨著俄羅斯對華貿(mào)易區(qū)域從我國北方向南方逐步延伸和中國企業(yè)對俄羅斯市場的積極開發(fā)，浙江省各地俄羅斯企業(yè)逐年增多，杭州、義烏、寧波、金華等地從事對俄貿(mào)易的企業(yè)也逐年增加，隨著中俄經(jīng)貿(mào)往來日益頻繁，對俄語人才的需求會越來越大。而正是中俄兩國商貿(mào)水平的不斷增加，為俄語的發(fā)展創(chuàng)造了廣闊的前景，中國的俄語教育專家也指出，在未來的2-3年內(nèi)，中國市場將迅速出現(xiàn)俄語人才供不應(yīng)求的情況。因此，各高校，特別是高職院校應(yīng)該及時調(diào)整人才培養(yǎng)計劃，按照實際情況進(jìn)行專業(yè)和課程設(shè)置，培養(yǎng)出社會需要的俄語復(fù)合型人才。三、外貿(mào)俄語人才培養(yǎng)對策高職院校培養(yǎng)的是從事生產(chǎn)、管理、服務(wù)等工作的應(yīng)用型人才。培養(yǎng)學(xué)生的實際工作能力是高職教育的核心。根據(jù)高職院校培養(yǎng)應(yīng)用型人才的特點，對目前高職院校外貿(mào)俄語人才的培養(yǎng)提出以下幾點建議：1.科學(xué)客觀的市場定位與明確的培養(yǎng)目標(biāo)面向21世紀(jì)教育振興行動計劃指出：高等職業(yè)教育必須面向地區(qū)經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展，適應(yīng)就業(yè)市場的實際需要，培養(yǎng)生產(chǎn)、服務(wù)、管理第一線的實用人才。高職院校的教育目標(biāo)必須瞄準(zhǔn)市場,滿足市場需要,培養(yǎng)實用型人才。高職教育的核心是培養(yǎng)學(xué)生的實際能力，學(xué)生在校期間應(yīng)基本完成上崗前所需知識和能力的各種準(zhǔn)備，具備較強的實際動手能力。而不能套用本科的教學(xué)模式，因此，高職院校外貿(mào)俄語專業(yè)應(yīng)明確自己培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)目標(biāo)，由此確定與之相適應(yīng)的課程體系和教學(xué)方法及手段。2.合理的課程設(shè)置高職外貿(mào)俄語專業(yè)培養(yǎng)的是俄語+外貿(mào)的實用型人才,這就要求我們的課程設(shè)置要緊緊圍繞這一人才培養(yǎng)目標(biāo)。在大學(xué)外語教學(xué)改革中,課程建設(shè)是一個不容忽視的問題,因為課程是培養(yǎng)目標(biāo)的具體體現(xiàn),是實現(xiàn)外語人才培養(yǎng)的根本途徑和保障。對高職院校來說,合理的專業(yè)課程設(shè)置是職業(yè)院校自身生存，發(fā)展的基礎(chǔ)。根據(jù)應(yīng)用俄語專業(yè)培養(yǎng)實用型俄語人才的目標(biāo)，開設(shè)俄語精讀、俄語泛讀、俄語視聽說、俄語口語、外貿(mào)俄語等語言課程；國際商法、單證與報關(guān)、國際貿(mào)易實務(wù)等外貿(mào)課程，以獲取俄語語言能力及外貿(mào)業(yè)務(wù)知識。同時開設(shè)計算機課等實際操作課，從用人單位反饋的信息來看，許多企業(yè)都認(rèn)為外貿(mào)人才要熟悉常見的計算機軟件，如Word、Excel、PPT等辦公軟件。除此之外，開設(shè)商務(wù)寫作等英文課，因為很多外貿(mào)函電、合同等都是用英文寫的。通過這些課程的設(shè)置，使學(xué)生真正成為外語+技能的實用型人才，以適合社會經(jīng)濟發(fā)展及用人單位的要求。3.優(yōu)化課堂教學(xué),突出實踐教學(xué)環(huán)節(jié)課堂教學(xué)是學(xué)生獲取知識的重要途徑，根據(jù)高職教育培養(yǎng)應(yīng)用型的人才培養(yǎng)目標(biāo)，課堂教學(xué)中明確學(xué)生的主體教學(xué)地位，努力克服傳統(tǒng)教學(xué)中教師占主導(dǎo)地位，重理論輕實踐，忽視語言應(yīng)用能力的培養(yǎng)，忽視實際動手能力培養(yǎng)的弊端，強化實踐性教學(xué)，把理論課控制在夠用的范圍內(nèi)，加大實訓(xùn)課的比重，突出高職特色，培養(yǎng)實用性人才。浙江旅游職業(yè)學(xué)院應(yīng)用俄語專業(yè)一方面針對學(xué)生在大一就考出單證員、跟單員的實際情況，在第五學(xué)期安排學(xué)生到義烏等外貿(mào)公司實習(xí)，為學(xué)生提供更多的實踐機會，使學(xué)生學(xué)有所用，在實踐中不斷學(xué)習(xí)，在實踐中發(fā)現(xiàn)不足，及時改正。這樣，學(xué)生們在實踐中得到了鍛煉，增長了知識，培養(yǎng)了能力。另一方面，聘請外貿(mào)公司經(jīng)理或有經(jīng)驗的員工到學(xué)校授課、作講座等，使學(xué)生獲得了實踐知識，培養(yǎng)了實踐技能，增加了實踐經(jīng)驗。4.注重“雙師型”教師的培養(yǎng)高職院校教師隊伍建設(shè)是搞好實用性教學(xué)的關(guān)鍵，沒有高素質(zhì)的教師隊伍，就不可能培養(yǎng)出高素質(zhì)的學(xué)生，因此加強師資隊伍建設(shè)意義重大。對于高職院校外貿(mào)俄語專業(yè)的教師來說，不僅要有扎實的俄語語言功底，而且還應(yīng)具備與行業(yè)有關(guān)的豐富經(jīng)驗，這樣才能更好地把握行業(yè)對外貿(mào)知識、能力等的要求，更加敏銳地抓住行業(yè)發(fā)展的動向，使教學(xué)更加貼近實際。那么，如何來建設(shè)“雙師型”教師呢？一方面可以引進(jìn)或聘請行業(yè)資深人士任教；另一方面，加強對現(xiàn)有教師的培訓(xùn)，可以把教師安排到外貿(mào)企業(yè)上崗實習(xí)，掌握實際技能，獲取實踐經(jīng)驗。5.完善考試體系高職應(yīng)用俄語專業(yè)應(yīng)該改革考試方式，改變過去只有筆試，學(xué)生死記硬背的考試方法，完善考試體系。注重考察學(xué)生運用俄語進(jìn)行交際的能力，采用筆試與口試，平時考查和期末考核相結(jié)合的模式，加大聽力、口語等應(yīng)用能力的比重，形成多層次的考試系統(tǒng)。這樣的考試可以提高學(xué)生運用俄語交際的能力，改變了過去學(xué)生只背單詞、死記語法規(guī)則、輕口頭交際的考試弊端，提高了學(xué)生的俄語口頭表達(dá)能力，培養(yǎng)了學(xué)生動手做貿(mào)易，解決外貿(mào)實際問題的能力?？傊?相信在廣大俄語教師的共同努力下，浙江省外貿(mào)俄語人才供求不平衡的問題會很快得到解決。而高職應(yīng)用俄語教學(xué)是一項全新的事業(yè)，與其他專業(yè)相比，它面臨著專業(yè)起步晚、經(jīng)驗不足，課程設(shè)置、教學(xué)過程、教學(xué)方法等高職特色不明顯等特點，因此我們高職高專全體俄語教師應(yīng)該圍繞高職俄語的培養(yǎng)目標(biāo)