論地方高校音樂教育資源服務(wù)新農(nóng)村音樂文化建設(shè)

論地方高校音樂教育資源服務(wù)新農(nóng)村音樂文化建設(shè)李莉（江西省宜春學院音樂舞蹈學院336000）大眾文藝教育理論182摘要：地方高校的三大功能（培養(yǎng)人才、科學研究、社會服務(wù)）中，社會服務(wù)功能是培養(yǎng)人才、科學研究兩種功能的延伸，越來越顯示出其重要的地位。地方高校音樂教育資源服務(wù)新農(nóng)村音樂文化建設(shè)是地方高校音樂院系、教師、學生和社會四方共贏的。開發(fā)和利用地方高校音樂教育資源，可以嘗試一些具有創(chuàng)新性的舉措。關(guān)鍵詞：地方高校；音樂教育資源；新農(nóng)村；音樂文化基金項目：該論文為2009年度江西省宜春市“十一五”社會科學規(guī)劃課題地方高校音樂教育資源服務(wù)新農(nóng)村音樂文化建設(shè)的問題與對策研究以宜春學院為例成果之一。黨的十七屆三中全會又通過了中共中央關(guān)于推進農(nóng)村改革發(fā)展若干重大問題的決定1，明確了在新的起點上推進農(nóng)村改革發(fā)展的指導(dǎo)思想、目標任務(wù)和重大原則，成為黨和國家在當前和今后一個時期農(nóng)村改革發(fā)展的指導(dǎo)性文件。圍繞推進社會主義新農(nóng)村建設(shè)的目標，本課題組以地方高校音樂教育資源服務(wù)新農(nóng)村音樂文化建設(shè)的現(xiàn)狀進行調(diào)研，以江西省宜春地區(qū)為考察對象，對其存在的問題進行了思考。我們注意到，宜春是一個農(nóng)業(yè)大區(qū)，在新時期加快構(gòu)建農(nóng)村公共文化服務(wù)體系，加強新農(nóng)村音樂文化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，不僅關(guān)系到文化自身的發(fā)展，還關(guān)系到全區(qū)社會穩(wěn)定、經(jīng)濟發(fā)展、精神文明建設(shè)以及提升全民整體素質(zhì)等各項事業(yè)的協(xié)調(diào)與持續(xù)發(fā)展。宜春學院音樂舞蹈學院作為地方高校擁有雄厚的科教資源，具有人才、知識和技術(shù)優(yōu)勢，是推動宜春地區(qū)新農(nóng)村音樂文化建設(shè)不可或缺的重要力量。高度重視地方高校音樂教育資源的合理開發(fā)與應(yīng)用，促進新農(nóng)村音樂文化事業(yè)發(fā)展，加強新農(nóng)村音樂文化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，是當前較為重要的工作，應(yīng)引起相關(guān)部門的高度重視。一、地方高校音樂教育資源服務(wù)新農(nóng)村音樂文化建設(shè)是必要的和可行的隨著知識經(jīng)濟的來臨，大學已經(jīng)從象牙塔中走出來，從社會的邊緣逐步走進社會的中心，成為左右社會經(jīng)濟發(fā)展的重要力量，其社會服務(wù)的功能得到了進一步的增強。地方高等院校因其特殊的區(qū)位優(yōu)勢和科研人才優(yōu)勢，必然成為該地區(qū)教育、科技和信息中心。地方高等院校既是區(qū)域概念，又是類型指稱，指“由地方政府投資和管理，并主要為地方經(jīng)濟社會發(fā)展服務(wù)的高等學?！?。因此，地方高等院校與研究型大學相比，更應(yīng)該突出自身社會服務(wù)職能。地方高校音樂教育資源服務(wù)新農(nóng)村音樂文化的建設(shè)與發(fā)展目前十分必要。其必要性體現(xiàn)在地方高校音樂教育資源服務(wù)社會是時代的需要，因為“教學、科研和社會服務(wù)”是大學的三大職能。具體表現(xiàn)為以下幾個方面：（1）新農(nóng)村音樂文化建設(shè)是和諧新農(nóng)村建設(shè)的重要內(nèi)容之一；（2）農(nóng)村音樂文化建設(shè)是建設(shè)社會主義新農(nóng)村的內(nèi)在要求；（3）農(nóng)村音樂文化建設(shè)是提高廣大農(nóng)民群眾整體素質(zhì)的有效途徑，是建設(shè)社會主義新農(nóng)村的重要保障；（4）農(nóng)村音樂文化建設(shè)是推動新農(nóng)村全面發(fā)展的內(nèi)在動力；地方高校音樂教育資源服務(wù)新農(nóng)村音樂文化的建設(shè)與發(fā)展的可行性體現(xiàn)在以下幾個方面：（1）發(fā)展農(nóng)村音樂文化有了相關(guān)法律和政策的支持，隨著國家建設(shè)小康社會、和諧社會政策的戰(zhàn)略轉(zhuǎn)變，國家和政府意識到音樂事業(yè)在和諧社會建設(shè)中的作用；（2）各種地方音樂文化活動幾乎都是地方政府大力依托地方高校音樂院系的專業(yè)教師和學生開展和進行的（如江西省宜春市的“明月山旅游文化節(jié)之千里共嬋娟大型文藝晚會”“銅鼓客家山歌藝術(shù)節(jié)”“第四屆全國農(nóng)民運動會開幕式”以及暑期“三下鄉(xiāng)”藝術(shù)實踐活動等等），這些音樂文化活動無疑都是大力發(fā)展農(nóng)村音樂文化的契機，我們應(yīng)把握契機，采取有力措施促進新農(nóng)村音樂文化的快速發(fā)展；（3）農(nóng)民物質(zhì)生活水平的提高為農(nóng)村音樂文化的發(fā)展提供了物質(zhì)基礎(chǔ)，近年農(nóng)民的經(jīng)濟狀況不斷得到改善，農(nóng)業(yè)稅的取消，農(nóng)村免費義務(wù)教育的全面實現(xiàn)，都使農(nóng)民物質(zhì)文化生活水平得到了提高，農(nóng)民的文化享受意識也在不斷提高，同時對音樂文化需求也更加迫切；（4）新農(nóng)村農(nóng)民的現(xiàn)實狀況迫切需要大力發(fā)展農(nóng)村音樂文化，但是現(xiàn)狀調(diào)查表明，農(nóng)村音樂仍然是我國音樂事業(yè)的薄弱環(huán)節(jié)，特別是由于基礎(chǔ)薄弱，休閑場地設(shè)施建設(shè)嚴重滯后，嚴重制約著農(nóng)村音樂活動的開展。二、地方高校音樂教育資源服務(wù)新農(nóng)村音樂文化建設(shè)的有效模式是在服務(wù)新農(nóng)村音樂文化建設(shè)中“培養(yǎng)應(yīng)用型音樂人才”模式我們知道，地方高校的三大功能（培養(yǎng)人才、科學研究、社會服務(wù)）中，社會服務(wù)功能是培養(yǎng)人才、科學研究兩種功能的延伸，越來越顯示出其重要的地位。地方高校不同于國家重點科研型的大學，所以應(yīng)該是在服務(wù)社會中培養(yǎng)應(yīng)用型人才為其主要的大學功能，因此，我們提出，地方高校音樂教育資源服務(wù)新農(nóng)村音樂文化建設(shè)的有效模式是在服務(wù)新農(nóng)村音樂文化建設(shè)中“培養(yǎng)應(yīng)用型音樂人才”的模式。這需要從以下幾個方面著手：1.開發(fā)和利用地方高校音樂教育資源，培養(yǎng)新農(nóng)村音樂文化人才，加強公共音樂文化建設(shè)。人是發(fā)展的關(guān)鍵因素。高素質(zhì)、復(fù)合型的音樂文化人才是發(fā)展新農(nóng)村音樂文化的關(guān)鍵?！暗胤礁咝５囊魳肺幕锣l(xiāng)、科研下鄉(xiāng)”和“民間音樂資源進高校課堂”“鄉(xiāng)戲進城”等等就是很好的探索。2.開發(fā)和利用地方高校音樂教育資源，推動新農(nóng)村音樂文化市場發(fā)展，活躍農(nóng)民文化消費。新農(nóng)村音樂文化產(chǎn)業(yè)目前非常薄弱，但隨著生活條件的逐步改善，新農(nóng)村音樂文化市場具有極大的市場潛力，文化消費正逐步在農(nóng)民生活消費中占有越來越重要的地位。加強地方高校音樂院系與新農(nóng)村文化站的橫向網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系，改變農(nóng)村市場供給不足的現(xiàn)狀。3.開發(fā)和利用地方高校音樂教育資源，創(chuàng)新農(nóng)村人文生態(tài)環(huán)境，促進文化力與環(huán)境力的整合與和諧。文化發(fā)展需要在社會中實踐價值，良好的環(huán)境是文化實踐的條件。新農(nóng)村音樂文化建設(shè)應(yīng)注重文化力與環(huán)境力的發(fā)展，既要注重自然生態(tài)環(huán)境的保護，又要加強人文環(huán)境建設(shè)，以保持良好的新農(nóng)村音樂文化生態(tài)環(huán)境。4.開發(fā)和利用地方高校音樂教育資源，創(chuàng)新傳承機制，加強非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護。許多地方的民族歌舞、地方戲曲、民間書畫、雕塑以及各種民間工藝等，其中不乏有價值的優(yōu)秀民間藝術(shù)（如贛西地區(qū)的各種民間音樂：宜春三星鼓、萬載得勝鼓、豐城花釵鑼鼓、銅鼓客家山歌、靖安打鼓鏟山歌、臨清排工號子、萬載開口儺、高安采茶戲、袁河鑼鼓戲、萬載花燈戲、宜春評話、高安道情、上高道情、奉新道情、宜春春鑼、萬載紙棚山歌等等，都有著很高的藝術(shù)價值），對豐富人們的精神生活、繁榮新農(nóng)村音樂文化，對于加強農(nóng)村的凝聚力和農(nóng)民的自信心，有著積極的意義。因此，要加強對優(yōu)秀民族民間文化藝術(shù)的保護。5.開發(fā)和利用地方高校音樂教育資源，可以嘗試一些具有創(chuàng)新性的舉措。比如，地方高校音樂院系專業(yè)教師掛職掛崗在地方各級的縣文化館、鄉(xiāng)鎮(zhèn)文化站擔任兼職音樂教員，促進地方音樂文化建設(shè)，有計劃地安排地方高校音樂院系學生積極參加新農(nóng)村音樂文化活動，將其這一藝術(shù)實踐與學生的課程學分和教師的工作績效掛鉤。這樣，一則可以更好地進行音樂采風，吸收豐富的民間音樂營養(yǎng)，二則可以把民間音樂和現(xiàn)代音樂文化結(jié)合起來，在繼承中發(fā)展中國傳統(tǒng)音樂，為新農(nóng)村音樂文化建設(shè)服務(wù)。綜上所述，我們可以看到，地方高校音樂教育資源服務(wù)新農(nóng)村音樂文化建設(shè)是地方高校音樂院系、教師、學生和社會四方共贏的?！肮糙A”的結(jié)果是：地方高校音樂院系和地方社會都得到較好的發(fā)展；教師的科研工作拓寬了研究領(lǐng)域并且更加具有實踐價值；學生的專業(yè)學習更加明確了目標，提高了學習興趣。各個相關(guān)的利益主體主動考慮各方面的利益平衡，相互支持、相互配合，使有限的資源發(fā)揮了最大的效能，得到了最大的利益。參考文獻1十七大報告輔