吉林省靖宇縣幼兒園楊芳.ppt

我的學(xué)習(xí)成果展示,吉林省靖宇縣幼兒園 楊芳,目 錄,作品名稱 作品內(nèi)容 作品中出色的地方 作品中需要改進(jìn)的地方 學(xué)習(xí)的一點(diǎn)體會,作品名稱,探究性教學(xué)設(shè)計(jì)認(rèn)識圖形 教學(xué)實(shí)施計(jì)劃認(rèn)識圖形,作品內(nèi)容,教學(xué)實(shí)施計(jì)劃 探究性教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)反思 活動評價(jià)表,教學(xué)實(shí)施計(jì)劃,探究性教學(xué)設(shè)計(jì),探究性教學(xué)設(shè)計(jì),活動目標(biāo)： 1、進(jìn)一步認(rèn)識圓形、三角形、正方形，感知形狀的主要特征。 2、認(rèn)識圓形、正方形、三角形圖形標(biāo)記，并學(xué)習(xí)按照圖形標(biāo)記制作相應(yīng)的形狀。 3、能注意操作過程中的書面整潔，樂意邊操作邊講述。,探究性教學(xué)設(shè)計(jì),活動準(zhǔn)備： 1、圓形、三角形、正方形餅干（均未拆封）若干。 2、三只毛絨小動物，每個小動物胸口有一個形狀標(biāo)記。 3、圓形、三角形、正方形大圖片。 4、幼兒用書（P1011）人手一冊 5、圓形、三角形、正方形的印章（或小圖片），顏料等若干。,探究性教學(xué)設(shè)計(jì),活動過程： 一、觀察餅干的形狀，了解形狀的主要特征。 1、出示餅干，請幼兒說說：這是什么？它有哪些形狀？你喜歡吃什么形狀的餅干？ 2、教師（出示圓形、三角形、正方形）：圓形（三角形、正方形）是什么樣子的？ 3、教師折疊圖形，引導(dǎo)幼兒直觀感受圖形的特征呢感，使幼兒知道：圓形是圓圓的，沒有尖尖的角；正方形有四個一樣大的角，一樣長的邊；三角形有三個角，三條邊。 二、認(rèn)識形狀標(biāo)記，給小動物送餅干。 1、教師（出示三只小動物）：三只小動物也想吃餅干，你知道它想吃什么形狀的餅干？ 2、引導(dǎo)幼兒觀察小動物身上的形狀標(biāo)記，推測每個小動物喜歡吃的餅干形狀。 3、請幼兒給小動物送餅干，鼓勵幼兒邊送邊講述：“小動物，送給你XX形狀的餅干?！?探究性教學(xué)設(shè)計(jì),活動過程： 三、操作活動：制作餅干。 1、引導(dǎo)幼兒打開并閱讀幼兒用書，理解操作要求后，取出印章，引導(dǎo)幼兒根據(jù)小動物身上的形狀標(biāo)記，在小動物的旁邊印制出相應(yīng)形狀的餅干送給小動物，提醒幼兒在指定的地方印圖形，注意保持書面整潔，鼓勵幼兒邊印餅干邊說：“XX給你XX形狀的餅干?！?2、觀察幼兒用書上面各種形狀的彩色餅干，啟發(fā)幼兒幫小動物劃線給彩色餅干找家。 四、交流評價(jià)活動。 1、師幼共同檢查小動物面前盤子里的餅干是否正確。 2、表揚(yáng)操作正確的幼兒，以及邊做邊講述的幼兒。 活動中的操作餅干我改為用墻塑紙剪的各種形狀做餅干進(jìn)行。,探究性教學(xué)設(shè)計(jì),按以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，幼兒對圖形的認(rèn)識，他們會區(qū)別出外形，但難點(diǎn)是在特征的把握上。比如這次正方形的認(rèn)識重點(diǎn)和難點(diǎn)就是在感知它的四條邊一樣長和四個角一樣大。為了讓他們明白正方形的“四”上，我讓他們與三角形相比，并在示范紙的四個角上貼不同顏色的自貼紙，這樣幼兒看得更清楚。,活動反思,教學(xué)活動評價(jià)表,作品中出色的地方,在整個教學(xué)活動中，我根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)了此次活動，活動的內(nèi)容適合幼兒的年齡特點(diǎn)，喜歡發(fā)現(xiàn)、探索、創(chuàng)造，通過多媒體的圖片展示，不僅引起幼兒觀察的興趣，也激起幼兒動手操作的愿望，使得活動從靜到動的結(jié)合。 1、教學(xué)設(shè)計(jì)方面，有自己的特色，并符合幼兒實(shí)際情況。 2、運(yùn)用了多種現(xiàn)代教學(xué)手段，教學(xué)技能上有大幅度的進(jìn)步。,作品中需要改進(jìn)的地方,1、多媒體課件的制作還需要更加生動、形象、有趣，以便孩子能產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。 2、活動中引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)形式應(yīng)該多樣化、具體化，使教學(xué)與幼兒真正的融為一體。,學(xué)習(xí)的一點(diǎn)體會,通過國培遠(yuǎn)程技術(shù)學(xué)習(xí)，使我懂得了教育方面的先進(jìn)