《認(rèn)識(shí)角》說(shuō)課課件(最新).ppt

認(rèn)識(shí)角說(shuō)課 設(shè)計(jì)：張丹,眼睛亮起來(lái),小手動(dòng)起來(lái),思維飛起來(lái),北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第四冊(cè),認(rèn)識(shí)角,一、說(shuō)教材分析與目標(biāo)設(shè)定,二、說(shuō)設(shè)計(jì)理念與教法學(xué)法,三、說(shuō)設(shè)計(jì)流程與設(shè)計(jì)意圖,四、說(shuō)教學(xué)預(yù)設(shè)與生成應(yīng)變,認(rèn)識(shí)角,本節(jié)課是在學(xué)生初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形等幾何圖形的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。 教材結(jié)合生活情境，引導(dǎo)學(xué)生從觀察生活中的實(shí)物開始，逐步抽象出角的幾何圖形。通過(guò)學(xué)生的實(shí)際操作，加深他們對(duì)角的認(rèn)識(shí)。 學(xué)生熟練地掌握這部分內(nèi)容，將為下階段進(jìn)一步學(xué)習(xí)平角、周角以及角的度量等知識(shí)奠定了基礎(chǔ)。,認(rèn)識(shí)角,（1）基本知識(shí)：讓學(xué)生結(jié)合生活情境，建立角的正確表象，知道角的各部分名稱。 （2）基本技能：學(xué)會(huì)比較角的大小，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。 （3）基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)：通過(guò)讓學(xué)生觀察、操作、分析、比較等活動(dòng)，知道角的大小與邊的長(zhǎng)短無(wú)關(guān)。 （4）基本思想：創(chuàng)設(shè)平等和諧、積極向上的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生互相協(xié)作的精神。,認(rèn)識(shí)角,一、說(shuō)教材分析與目標(biāo)設(shè)定,二、說(shuō)設(shè)計(jì)理念與教法學(xué)法,三、說(shuō)設(shè)計(jì)流程與設(shè)計(jì)意圖,四、說(shuō)教學(xué)預(yù)設(shè)與生成應(yīng)變,認(rèn)識(shí)角,1、教數(shù)學(xué)?！坝媒滩慕獭倍皇恰敖探滩摹?，力求創(chuàng)造性的使用教材。 2、做數(shù)學(xué)。讓學(xué)生去做數(shù)學(xué),玩數(shù)學(xué),注重學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是一個(gè)體驗(yàn)、理解和反思的過(guò)程。 3、用數(shù)學(xué)。生活是數(shù)學(xué)的土壤。數(shù)學(xué)教學(xué)要回歸本色，就是要讓學(xué)生用明亮的眼睛看生活，把深刻的數(shù)學(xué)與平實(shí)的生活有機(jī)地聯(lián)系起來(lái)。,認(rèn)識(shí)角,直觀形象,動(dòng)手實(shí)踐,講練結(jié)合,實(shí)踐操作,觀察思考,教法,學(xué)法,認(rèn)識(shí)角,一、說(shuō)教材分析與目標(biāo)設(shè)定,二、說(shuō)設(shè)計(jì)理念與教法學(xué)法,三、說(shuō)設(shè)計(jì)流程與設(shè)計(jì)意圖,四、說(shuō)教學(xué)預(yù)設(shè)與生成應(yīng)變,認(rèn)識(shí)角,三、說(shuō)設(shè)計(jì)流程與設(shè)計(jì)意圖,找一找 生活中的角,認(rèn)一認(rèn) 數(shù)學(xué)里的角,比一比 變化著的角,用一用 實(shí)踐中的角,找一找,你能從我們身邊的物體上找到角嗎？,指一指,指一指這些物體的角。,做一做,你會(huì)用紙創(chuàng)造不同的角嗎？,認(rèn)識(shí)角,三、說(shuō)設(shè)計(jì)流程與設(shè)計(jì)意圖,找一找 生活中的角,認(rèn)一認(rèn) 數(shù)學(xué)里的角,比一比 變化著的角,用一用 實(shí)踐中的角,認(rèn)一認(rèn),請(qǐng)你介紹一下角各部分的名稱。,頂點(diǎn),邊,邊,標(biāo)一標(biāo),下面的圖形中有幾個(gè)角，請(qǐng)你用“）”標(biāo)出來(lái)。,認(rèn)識(shí)角,三、說(shuō)設(shè)計(jì)流程與設(shè)計(jì)意圖,找一找 生活中的角,認(rèn)一認(rèn) 數(shù)學(xué)里的角,比一比 變化著的角,用一用 實(shí)踐中的角,比一比,1和2誰(shuí)大誰(shuí)小？,角的大小與邊的長(zhǎng)短沒(méi)有關(guān)系,認(rèn)識(shí)角,三、說(shuō)設(shè)計(jì)流程與設(shè)計(jì)意圖,找一找 生活中的角,認(rèn)一認(rèn) 數(shù)學(xué)里的角,比一比 變化著的角,用一用 實(shí)踐中的角,小作業(yè),（1）同學(xué)們已經(jīng)知道了很多關(guān)于角的知識(shí)，你準(zhǔn)備怎么樣向爸爸媽媽介紹角的知識(shí)呢？ （2）（展示用角畫出美麗的圖案）你們能不能也用角創(chuàng)造一些美麗的圖畫呢？完成后可以把你的作品當(dāng)成禮物送給你的朋友。,小作業(yè),你能用角創(chuàng)造美麗的圖案嗎？,認(rèn)識(shí)角,一、說(shuō)教材分析與目標(biāo)設(shè)定,二、說(shuō)設(shè)計(jì)理念與教法學(xué)法,三、說(shuō)設(shè)計(jì)流程與設(shè)計(jì)意圖,四、說(shuō)教學(xué)預(yù)設(shè)與生成應(yīng)變,認(rèn)識(shí)角,生命的課堂，“你永遠(yuǎn)都不知道接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么”。這就要求教師駕馭課堂，能以人為本，以“四基目標(biāo)”為導(dǎo)向，根據(jù)不同情況采取不同的教學(xué)方式，做到“形散而神不散”。本節(jié)課，根據(jù)角的認(rèn)識(shí)具有抽象性這一