俞曉梅：第3冊教材分析.ppt

浙教版品德與生活 專業(yè)培訓、第3冊教材分析 西湖區(qū)教師進修學校 俞曉梅 2004年8月,一、全套教材的體系結(jié)構,（一）線索： 1、遵循兒童生活自身的邏輯，從兒童生活固有的順序出發(fā)，以時間推進過程中節(jié)日、時令季節(jié)的自然變換，生活空間的自然擴大和轉(zhuǎn)移等等兒童自己感知的生活“邏輯”為明線。 2、以社會技能和探究技能的指導為暗線。,（二）主題單元的設計與組織 選取小學1-2年級兒童學習生活和日常生活的某一片斷、典型事件或生活場景選擇指導的重心，設計主題單元，組織學習內(nèi)容。,（三）對知識、社會技能、道德規(guī)范等幾個要素的處理 道德規(guī)范 有意識設計、間接呈現(xiàn)為主 從演繹性思路到歸納性思路(例p59如果我是他） 知識 點式、隨機介入、直接呈現(xiàn)為主（例p48聰明谷） 社會技能 隨機介入、直接呈現(xiàn)為主 （例p58 加油站）,（四）教材主要的主題系列,二、第3冊教材分析與建議 （一）本冊教材與整套教材的關系,第1、2冊，（健康安全、愉快積極）解決認同、喜歡問題。 第1冊：宏觀外部環(huán)境適應；第2冊：更深層次的內(nèi)部適應，各種習慣的養(yǎng)成. 第3、4冊， （負責任有愛心、動腦筋有創(chuàng)意）向自我把握、調(diào)控和創(chuàng)意過渡。更高層次的適應，更大范圍的生活空間。,（二）本冊教材特點,1、學習方式：以直接學習為主，并逐漸向間接學習過渡的多種學習方式結(jié)合。 2、規(guī)范教育：在生活背景和情感體驗支撐下滲透規(guī)范教育。 3、教師行為：引導學生的個性化學習，支持隨機進入教學。 4、教學依據(jù)：以活動性教學為主要特征的過程導向設計。,（三）各單元教材內(nèi)容介紹和重點難點分析,第1單元,四課之間的關系,設計意圖,第1單元,以學生假期生活的回顧為線索組織主題。 1、歸納總結(jié)，認識到每一天的意義，體悟“快樂的每一天靠我們自己去創(chuàng)造，”有效穩(wěn)定學生開學初的情緒，為新學期的學習生活提供豐富的引導和借鑒。 2、這一階段的兒童獨立活動的空間擴大、時間延長，有必要進行專門的安全教育。,暑假的一天,暑假的一次外出,假期安全真重要,夸夸我的假期生活,總結(jié)生活經(jīng)驗,引導學生關注生活 的精神層面,1 暑假中的一天,一天的故事 童心島：每一天都有每一天的意義 假期生活大評點 發(fā)現(xiàn)的問題 回音壁,重難點分析 引導學生關注自己的假期生活狀態(tài)。 啟發(fā)學生反思假期生活的質(zhì)量，鼓勵學生學會調(diào)控自己的生活。 教學建議 * 教材中的圖片、事件都是引導性。從學生自己的假期生活中挖掘素材。,2 暑假的一次外出,小劇場： 外出遇到的麻煩事 統(tǒng)計外出遇到的麻煩事和解決辦法 小實踐： 雛鷹假日小隊活動計劃 童心島：外出小錦囊 外出注意事項 行李備忘錄,重難點分析 發(fā)現(xiàn)麻煩、學會解決麻煩。 了解麻煩產(chǎn)生的起因，避免麻煩。 教學建議 從學生自己的外出經(jīng)歷中挖掘素材 引入故事、新聞等其他資源 注意與第二冊第1單元 春天的歌春游 定位的區(qū)別（生活自理、參與春天的活動、感受并表達春天的美好。）,3 假期安全真重要,小劇場：我該怎么做？ 回音壁：生命是第一位的 小討論：暑假要注意哪些安全 游戲場：安全拍手歌 小實踐：走一走校園里的安全通道（校園安全） 小錦囊：（居家安全）,重難點分析 “生命是第一位”的觀念的確立 切合學生實際的、具體的安全措施的學習 教學建議 從學生自己的假期生活中挖掘素材 與本地特點相應的安全隱患及應對 故事、社會新聞和教參課程背景資源中的有關內(nèi)容,4 夸夸我的假期生活,旅游大世界 巧手制佳作 新學的本領,暑假的收獲匯報展,重難點分析 展示自己的假期生活，體會并愿意與人分享暑期收獲的喜悅 對展示過程的引導：如合作、交流 教學建議 事先要了解學生假期生活的方方面面，展示主題也可以自行組織,第2單元,五課之間的關系,設計意圖,第2單元,2、了解祖國文化，對祖國有一個初步的認識，熱愛祖國。,3、關注點：具體、真實的認同感、自豪感,1、課標“負責任、有愛心地生活”內(nèi)容標準部分要求：“尊敬國旗、國徽，會唱國歌。,我愛您，祖國 五星紅旗升起的地方 炎黃子孫,共同的節(jié)日,共同的疆域,國家的象征物,共同的根,1 中秋節(jié),中秋節(jié)的名稱 中秋節(jié)的傳說 中秋詩會 聰明谷：中秋節(jié)的圓月和月餅,中秋節(jié)的活動 小調(diào)查：中秋節(jié)的節(jié)期 我家的中秋節(jié),重難點分析 通過中秋節(jié)常識、風俗、文化意蘊的了解，激起兒童對祖國傳統(tǒng)節(jié)日的喜愛之情。 教學建議 點與面的結(jié)合。 點：本土化的資源； 面：視野兼顧中華民族中秋節(jié)的傳統(tǒng)文化與習俗。,2 國慶節(jié),新中國的生日 祖國各地同慶祝 詩園： 童心唱祖國 音樂廳,重難點分析 新中國的生日（易犯的常識性錯誤） 與中秋節(jié)不同節(jié)日氛圍的體會 了解國慶節(jié)的意義，激發(fā)熱愛祖國之情 教學建議 教參中提供有國慶節(jié)的背景資源 有條件的可調(diào)查了解國慶節(jié)的社會活動 可引入更多與國慶節(jié)有關的兒童喜愛的故事、歌曲、詩歌,3 我愛您 祖國,我們的祖國有多大 展示臺：我們的首都 小調(diào)查：我們的祖國,重難點分析 幫助兒童了解祖國的概貌，獲得對祖國的初步認識和敬愛之情。 教學建議 學生個人的知識積累 引入課外資源拓展知識面 為感受祖國的大可設計活動：聽氣象節(jié)目，氣象差別；看新聞節(jié)目，著衣差別等。,4 五星紅旗升起的地方,小評判： 升旗的禮儀 回音壁,五星紅旗升起的那一刻,小調(diào)查 回音壁,我們的國歌和國徽,聰明谷 小調(diào)查 回音壁,重難點分析 了解國旗、國歌、國徽的有關常識體會其意義，激發(fā)敬愛之情 教學建議 挖掘?qū)W生日常的生活積累 利用教參背景資源中的有關素材 亦可幫助學生了解其他國家的升旗禮儀,5 炎黃子孫,故事屋：炎黃子孫的傳說 聰明谷：“炎黃子孫”名稱的由來 小觀察：看看我們的皮膚和頭發(fā) 聰明谷：世界上的人種 我是華人我自豪 小擂臺：了不起的華人知多少 我們都是炎黃子孫,重難點分析 了解炎黃子孫的傳說和當代優(yōu)秀華人的故事，增進自豪感和民族歸屬意識。 教學建議 利用教參背景資源中的有關素材和其他民間傳說故事 挖掘?qū)W生的知識積累 引進課外讀物 結(jié)合剛剛閉幕的奧運健兒的實例,第3單元,三課之間的關系,設計意圖,第3單元,秋天的季節(jié)特征、秋天的保健、感受生活的美好,關注點：珍惜勞動果實、生活自理、秋天的創(chuàng)意活動 和豐富感受,我愛秋天,秋天的保健,送別秋天,金色的秋天,1 我愛秋天,感受秋天 詩園：金色的秋天來到了 果實和我們的生活 回音壁： 果實長大不容易 聰明谷 詩園：果實說,重難點分析 感受秋天的自然之美、收獲之美（多種感官） 從果實與生活的密切聯(lián)系激發(fā)兒童感恩大自然、珍惜勞動和勞動果實的情感（城市兒童） 教學建議 挖掘?qū)W生日常的生活積累并拓展其視野：秋天的一般特征與本地秋天的特征 利用教參背景資源中的有關素材 藝術作品（詩歌、散文、歌曲）,2 秋天的保健,小評判：秋天天氣干燥怎么辦？ 聰明谷,重難點分析 針對性和堅持性、良好的生活習慣 教學建議 本地秋季保健注意的事項和本班兒童存在的問題 有條件可請保健醫(yī)生參加,3 送別秋天,工作坊：作樹葉畫 展示廳 秋天過后 小統(tǒng)計：我可以做的事,重難點分析 創(chuàng)意活動不要僅停留在做手工層面，幫助學生體會到創(chuàng)作和表達的樂趣 為過冬天做準備需進行針對性的指導 教學建議 做葉畫是引導性的，教師可結(jié)合本地情況選用其他材料（如花瓣、草等） 了解入冬一般要做的準備，還可請父母和有關專業(yè)人事介紹本地入冬需要進行的事,第4單元,班級生活是兒童生活的重要組成部分，小學兒童一年中有四分之三的時間是在學校和班級中渡過的。如果一個兒童的班級生活是挫敗的，他的童年肯定是不快樂的。 班級提供的集體生活環(huán)境是兒童適應社會生活的第一步?？鞓返募w生活將為兒童的健康成長和成功的社會適應定下一個基調(diào)。,設計意圖,班級生活主題在各冊中的位置,我的新生活我喜歡我們班（第1冊） 班級生活的興趣、認同感和歸屬意識 我在班級中（第2冊） 群體生活的習慣、方法、責任和樂趣 你 我 他我們都是集體的一員（第3冊） 班級內(nèi)人際關系、集體生活的原則 班級的榮譽（第4冊） 責任感和班級榮譽,四課之間的關系,第4單元,關注點：如何對待自己、如何對待他人、個人與集體,我就是我,你真棒,如果我是他,我們都是集體的一員,珍視自己的獨特價值,以贊賞的眼光看別人,設身處地為別人著想,1 我就是我,散文詩：我就是我 小討論：做個怎樣的我 展示臺：這就是我 小評判： 回音壁：,重難點分析 對“自我”個性、興趣、愛好、優(yōu)缺點的初步了解，喜歡、接納自我 不盲目模仿他人 教學建議 充分利用本班學生資源 注意與第1冊“我的新生活”中第一課我喜歡我們班“ 可愛的你 可愛的我” 定位的區(qū)別 注意與品德與社會1冊中“天生我才必有用”的區(qū)別,2 你真棒,我們來說說這件事 回音壁：用贊賞的眼光看世界 小實踐：夸夸我的小伙伴 加油站：學會贊美,重難點分析 做人的道理簡單化（贊賞別人的態(tài)度） 做事的道理具體化（社會技能學習） 教學建議 本班學生資源 教材中的圖片是引導性的,3 如果我是他,回音壁：換個位置想一想 故事屋：園園的傷心事 詩園 小討論：哪個辦法好,重難點分析 體會當事人的心情 對待挫敗的方法 教學建議 引入課外讀物 引入本班的學生生活素材 學習活動冊“我要說”,4 我們都是集體的一員,個人對集