如何撰寫論文各部分.pptx

如何撰寫教研論文,主要內(nèi)容,一、論文的結(jié)構(gòu) 二、 論文各部分的撰寫,1.論文的結(jié)構(gòu),一、開篇部分 1.論文題目 2.論文摘要 3.關(guān)鍵詞 二、主體部分 1.引言/緒論 2.理論框架 3.研究方法 4.結(jié)果與討論 5.結(jié)語(yǔ) 三、結(jié)尾部分 1.致謝 2.參考文獻(xiàn) 3.附錄,二、 論文各部分的撰寫,1. 論文“題目”的撰寫,一、題目案例,1. 基于心理學(xué)基礎(chǔ)的初中英語(yǔ)教學(xué)探析 2. 在交際中實(shí)現(xiàn)動(dòng)態(tài)語(yǔ)法技能教學(xué)優(yōu)化初中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)的探究 3. 以學(xué)生為本，以運(yùn)用為本提高中考英語(yǔ)備考的有效性 4. 如何有效開展初中英語(yǔ)綜合實(shí)踐活動(dòng)課教學(xué)從一節(jié)示范課談起 5. 初中英語(yǔ)詞匯教學(xué)策略研究 6. 課外實(shí)踐活動(dòng)對(duì)中學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的影響,二、教研論文題目的基本要求,l. 完整性：包含研究?jī)?nèi)容、研究對(duì)象、研究目的和方法等三個(gè)方面的內(nèi)容； 2. 清晰性：語(yǔ)言表述應(yīng)該非常具體； 3. 新穎性：體現(xiàn)一定的理論依據(jù)或者新穎的核心概念，能夠令人印象深刻； 4. 恰當(dāng)性：文字長(zhǎng)度控制在25個(gè)字以內(nèi)，以免研究?jī)?nèi)容過(guò)多，焦點(diǎn)模糊。,三、論文題目方面存在的問(wèn)題,1)沒(méi)有列出具體的研究類型； 2)沒(méi)有列出研究范圍的具體內(nèi)容； 3)沒(méi)有具體研究對(duì)象。,二、 論文各部分的撰寫,2. 論文“摘要”的撰寫,一、摘要五要素,1）研究目的/研究?jī)?nèi)容 2）理論依據(jù) 3） 研究方法 4） 研究結(jié)果 5） 研究意義,二、有效摘要和關(guān)鍵詞撰寫的三個(gè)標(biāo)志,1)內(nèi)容方面：需包括研究范圍、理論依據(jù)、研究方法、分析結(jié)果和研究意義； 2)關(guān)鍵點(diǎn)方面：需闡明理論依據(jù)、數(shù)據(jù)收集和分析方法； 3)篇幅方面：需避免太長(zhǎng)或太短。 如何選擇關(guān)鍵詞?作者通常都會(huì)在摘要中選出五個(gè)以內(nèi)能表達(dá)核心概念的詞語(yǔ)，來(lái)反映該研究?jī)?nèi)容，太多和太少都不恰當(dāng)。,三、實(shí)例分析,題目1：基于心理學(xué)基礎(chǔ)的初中英語(yǔ)教學(xué)探析 摘要：近年來(lái)，由于新型的教育理念不斷被引進(jìn)，在重視正常課堂教學(xué)的同時(shí)，越來(lái)越多的人開始研究初中生學(xué)習(xí)的心理，以期提高課堂的教學(xué)效率。針對(duì)初中生的心理特征，把心理學(xué)的理論運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中，幫助學(xué)生樹立信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這樣的英語(yǔ)教學(xué)模式有利于提高教學(xué)的效率和質(zhì)量。,實(shí)例分析,題目1：基于心理學(xué)基礎(chǔ)的初中英語(yǔ)教學(xué)探析 摘要：本研究根據(jù)心理學(xué)的成就動(dòng)機(jī)原理，針對(duì)初中生的心理特征，開展初中生英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的五種課堂教學(xué)策略的實(shí)驗(yàn)，數(shù)據(jù)收集時(shí)間為一個(gè)學(xué)期，在實(shí)驗(yàn)班和對(duì)照班兩個(gè)班120人中進(jìn)行。數(shù)據(jù)分析結(jié)果表明：實(shí)班班在英語(yǔ)成績(jī)、英語(yǔ)自信心方面比對(duì)照班有顯著提高。該實(shí)驗(yàn)表明，教師教學(xué)設(shè)計(jì)的出發(fā)點(diǎn)應(yīng)當(dāng)是把提高學(xué)生的成就動(dòng)機(jī)作為教學(xué)策略，這將會(huì)收到明顯效果。 （修改版）,實(shí)例分析,題目2：在交際中實(shí)現(xiàn)動(dòng)態(tài)語(yǔ)法技能教學(xué)優(yōu)化初中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)的探究 摘要：本文以Larsen-Freeman的三維語(yǔ)法教學(xué)理論和交際教學(xué)理論為指導(dǎo)，以XX版“上海牛津英語(yǔ)”教材為依托，整合語(yǔ)法教學(xué)課堂的各方面，解構(gòu)交際課堂上語(yǔ)法課的教學(xué)步驟和策略，旨在探討如何在初中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)中正確處理語(yǔ)言形式、意義和功能三者之間的關(guān)系，讓學(xué)生在交際中實(shí)現(xiàn)這三者的有機(jī)結(jié)合，從而優(yōu)化初中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)。,實(shí)例分析,題目2：在交際中實(shí)現(xiàn)動(dòng)態(tài)語(yǔ)法技能教學(xué)優(yōu)化初中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)的探究 摘要：本文以Larsen-Freeman的三維語(yǔ)法教學(xué)理論和交際教學(xué)理論為指導(dǎo)，以XX版“上海牛津英語(yǔ)”教材為依托，用行動(dòng)研究方法分析語(yǔ)法教學(xué)課堂的教學(xué)步驟和策略，收集的數(shù)據(jù)有課堂錄像、語(yǔ)法測(cè)試、訪談和問(wèn)卷調(diào)查，旨在探究初中英語(yǔ)語(yǔ)法課堂教學(xué)中正確處理語(yǔ)言形式、意義和功能三者之間關(guān)系的教學(xué)模式，以便讓學(xué)生在交際中實(shí)現(xiàn)這三者的有機(jī)結(jié)合。研究結(jié)果表明，該模式對(duì)優(yōu)化初中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)起到了積極作用。 （修改版）,實(shí)例分析,題目3：以學(xué)生為本，以運(yùn)用為本提高中考英語(yǔ)備考的有效性 摘要：某市初中畢業(yè)生英語(yǔ)學(xué)業(yè)考試是九年義務(wù)教育階段英語(yǔ)課程的終結(jié)性考試，是屬于能力水平考試和學(xué)業(yè)成就/成績(jī)考試相結(jié)合的考試。本文主要從有效制定中考英語(yǔ)備考計(jì)劃和有效開展畢業(yè)班復(fù)習(xí)課教學(xué)兩個(gè)方面，提出了專業(yè)英語(yǔ)教師在中考備考理念上應(yīng)堅(jiān)持“以學(xué)生為本，以運(yùn)用為本”，探討了如何提高中考英語(yǔ)備考的有效性這一問(wèn)題。,實(shí)例分析,題目3：以學(xué)生為本，以運(yùn)用為本提高中考英語(yǔ)備考的有效性 摘要：本研究根據(jù)某市初中英語(yǔ)學(xué)業(yè)考試具有能力水平考試和學(xué)業(yè)成績(jī)考試相結(jié)合的特點(diǎn)，圍繞新課標(biāo)提倡的“以學(xué)生為本，以運(yùn)用為本”的理念，運(yùn)用個(gè)案研究方法在某畢業(yè)班開展關(guān)于備考計(jì)劃和復(fù)習(xí)課針對(duì)性指導(dǎo)的教學(xué)策略研究。該研究數(shù)據(jù)包括學(xué)生問(wèn)卷、訪談、成績(jī)測(cè)試，研究數(shù)據(jù)表明，該畢業(yè)班備考計(jì)劃和復(fù)習(xí)課教學(xué)策略具有一定的有效性。 （修改版）,實(shí)例分析,題目4：如何有效開展初中英語(yǔ)綜合實(shí)踐活動(dòng)課教學(xué)從一節(jié)示范課談起 摘要：本文針對(duì)如何提高綜合實(shí)踐活動(dòng)課的有效性這一問(wèn)題，結(jié)合一節(jié)公開課，探索了在活動(dòng)課教學(xué)中應(yīng)注意的“四個(gè)結(jié)合”，即“與學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、課標(biāo)的要求相結(jié)合；與情境合理相結(jié)合與提高聽、說(shuō)、讀、寫語(yǔ)言技能相結(jié)合；與單元詞匯、語(yǔ)法等復(fù)習(xí)相結(jié)合”以及“四個(gè)注意事項(xiàng)”，即“教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)要明確；學(xué)生參與活動(dòng)要有廣度和深度資源利用要合理；評(píng)價(jià)和反饋要有效”。對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課這一課型的教學(xué)方法進(jìn)行探討。,實(shí)例分析,題目4：如何有效開展初中英語(yǔ)綜合實(shí)踐活動(dòng)課教學(xué)從一節(jié)示范課談起 摘要：本文針對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課如何提高有效性這一問(wèn)題，結(jié)合一節(jié)綜合實(shí)踐活動(dòng)課公開課的課堂觀察和課后訪談數(shù)據(jù)，圍繞新課標(biāo)提倡的培養(yǎng)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的目標(biāo)和交際教學(xué)的理念，分析歸納出綜合實(shí)踐活動(dòng)課有效性的幾個(gè)特點(diǎn)：即“與學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、課標(biāo)的要求相結(jié)合與情境合理結(jié)合；與提高聽、說(shuō)、讀、寫語(yǔ)言技能相結(jié)合；與單元詞匯、語(yǔ)法等復(fù)習(xí)相結(jié)合。”并提出了“四個(gè)注意事項(xiàng)”，即“教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)要明確；學(xué)生參與活動(dòng)要有廣度和深度；資源利用要合理；評(píng)價(jià)和反饋要有效”。該研究結(jié)果對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課這一課型的教學(xué)探討具有積極作用。（修改版）,實(shí)例分析,題目5：初中英語(yǔ)詞匯教學(xué)策略研究 摘要：本文以探討初中英語(yǔ)詞匯教學(xué)與鞏固的有效性為切入點(diǎn)，簡(jiǎn)要分析詞匯教學(xué)中隱含的問(wèn)題，結(jié)合實(shí)踐對(duì)詞匯教學(xué)以及鞏固的方法進(jìn)行研究，并提出了切實(shí)可行的教學(xué)策略。,實(shí)例分析,題目5：初中英語(yǔ)詞匯教學(xué)策略研究 摘要：本文以詞塊教學(xué)法的理論為指導(dǎo)，運(yùn)用實(shí)驗(yàn)法來(lái)探討初中英語(yǔ)詞匯教學(xué)和鞏固的有效性，研究數(shù)據(jù)包括測(cè)試、調(diào)查問(wèn)卷和訪談。研究結(jié)果表明，與傳統(tǒng)的使用帶讀詞匯表的教學(xué)方法相比，詞塊教學(xué)法對(duì)詞匯教學(xué)中隱含的搭配記憶和理解運(yùn)用問(wèn)題，以及對(duì)初中學(xué)生英語(yǔ)詞匯教學(xué)進(jìn)行鞏固方面有明顯效果。該研究對(duì)開拓詞匯教學(xué)策略的研究具有一定作用。（修改版）,實(shí)例分析,題目6：課外實(shí)踐活動(dòng)對(duì)中學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的影響 摘要：2001年頒布的英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)提出了“激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生樹立信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主能力和合作精神。”“培養(yǎng)興趣、樹立信心”是情感策略，同時(shí)也是英語(yǔ)教學(xué)的首要目標(biāo)。要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，關(guān)鍵在于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的動(dòng)機(jī)。本文將著重探討在英語(yǔ)教學(xué)中如何通過(guò)課外實(shí)踐活動(dòng)激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，從而更有效地進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)。,實(shí)例分析,題目6：課外實(shí)踐活動(dòng)對(duì)中學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的影響 摘要：2001年全日制義務(wù)教育普通高級(jí)中學(xué)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)提倡利用“培養(yǎng)興趣，樹立信心”的情感策略開展教學(xué)。本研究根據(jù)二語(yǔ)習(xí)得中“輸出假設(shè)”的原理，在長(zhǎng)達(dá)三個(gè)月的行動(dòng)研究中，開展多種課外實(shí)踐活動(dòng)，以培養(yǎng)初二“學(xué)困生”的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)一步激發(fā)不同程度學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的動(dòng)機(jī)。本研究的數(shù)據(jù)包括問(wèn)卷、觀察和訪談，數(shù)據(jù)分析結(jié)果表明，“學(xué)困生”在原有基礎(chǔ)上提高了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和自信心。該研究對(duì)今后如何有針對(duì)性地幫助“學(xué)困生”提供了新的教學(xué)思路。（修改版）,四、摘要撰寫中存在的問(wèn)題,1)摘要五要素不齊全； 2) 不清楚摘要的作用。,3.論文正文結(jié)構(gòu)的撰寫,3.論文正文結(jié)構(gòu)的撰寫,一、正文結(jié)構(gòu)撰寫的三個(gè)有效標(biāo)志 內(nèi)容：五個(gè)組成要素和名稱； 關(guān)鍵：理論依據(jù)和研究方法； 語(yǔ)言：表述和邏輯前后一致。,1.基于心理學(xué)基礎(chǔ)的初中英語(yǔ)教學(xué)探析,引言 一、把握學(xué)生的心理特征 1. 愛(ài)是教育的基礎(chǔ) 2. 了解是打開學(xué)生心扉的鑰匙 3.平等是增進(jìn)師生關(guān)系的關(guān)鍵 二、將心理學(xué)理論應(yīng)用于實(shí)際教學(xué) (一)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 1.編口訣幫助記憶 2.設(shè)置開放型的課外任務(wù) 3.構(gòu)建英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)的語(yǔ)言環(huán)境 (二)因人而異確立學(xué)習(xí)目標(biāo) 三、心理學(xué)在培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣中的應(yīng)用 1. 培養(yǎng)學(xué)生良好的聽說(shuō)習(xí)慣 2. 培養(yǎng)學(xué)生專心聽課的習(xí)慣 3. 培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)募m錯(cuò)習(xí)慣 結(jié)語(yǔ),一、引言 二、有關(guān)初中學(xué)生學(xué)習(xí)心理的依據(jù) 1.移情原理 2.成就動(dòng)機(jī) 3.目標(biāo)原理 三、行動(dòng)研究設(shè)計(jì) 1. 研究問(wèn)題 2.研究過(guò)程 3.數(shù)據(jù)收集 4.數(shù)據(jù)分折 四、運(yùn)用心理學(xué)在外語(yǔ)教學(xué)中的研究結(jié)果 1.培養(yǎng)初中學(xué)生良好的聽說(shuō)習(xí)慣 2.培養(yǎng)初中學(xué)生專心聽課的習(xí)慣 3.培養(yǎng)初中學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)募m錯(cuò)習(xí)慣 五、結(jié)語(yǔ),2.在交際中實(shí)現(xiàn)動(dòng)態(tài)語(yǔ)法技能教學(xué)優(yōu)化初中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)的探究,一、探究背景 1.新課標(biāo)理念對(duì)初中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)模式的影響 2.新教材對(duì)初中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)策略的影響 3.優(yōu)化初中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)的必要性 二、文獻(xiàn)綜述 三、在交際中實(shí)現(xiàn)動(dòng)態(tài)語(yǔ)法技能教學(xué)的步驟 1.提供含有目標(biāo)語(yǔ)法的真實(shí)語(yǔ)料 2.引導(dǎo)學(xué)生自主探究和內(nèi)化語(yǔ)法規(guī)則 3.創(chuàng)設(shè)真實(shí)的交際任務(wù)以使用目標(biāo)語(yǔ)法 4.采用多樣化的方式評(píng)價(jià)語(yǔ)法技能 四、在交際中實(shí)現(xiàn)動(dòng)態(tài)語(yǔ)法技能教學(xué)的策略 1.整合階段性的各個(gè)交際活動(dòng)來(lái)學(xué)語(yǔ)法 2.聯(lián)系聽、說(shuō)、讀、寫技能來(lái)學(xué)語(yǔ)法 五、總結(jié),一、背景 二、文獻(xiàn)綜述 1.新課標(biāo)理念對(duì)初中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)模式的影響 2.新教材對(duì)初中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)策略的影響 3.優(yōu)化初中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)的必要性 三、在交際中實(shí)現(xiàn)動(dòng)態(tài)語(yǔ)法技能教學(xué)的個(gè)案研究 1.提供含有目標(biāo)語(yǔ)法的真實(shí)語(yǔ)料 2.引導(dǎo)學(xué)生自主探究和內(nèi)化語(yǔ)法規(guī)則 3.創(chuàng)設(shè)真實(shí)的交際任務(wù)以使用目標(biāo)語(yǔ)法 4.采用多樣化的方式評(píng)價(jià)語(yǔ)法牲能 四、結(jié)果與討論 1.整合階段性的各個(gè)交際活動(dòng)來(lái)學(xué)語(yǔ)法 2.聯(lián)系聽、說(shuō)、讀、寫技能來(lái)學(xué)語(yǔ)法 五、結(jié)語(yǔ),5. 初中英語(yǔ)詞匯教學(xué)策略研究,一、詞匯教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查 二、詞匯教學(xué)效率低下的原因 三、詞匯教學(xué)的有效策略 1.針對(duì)不同的詞匯類型，采取不同的學(xué)習(xí)策略 2.在詞匯呈現(xiàn)部分可采用以下幾種方法 3.在詞匯訓(xùn)練部分可采取以下幾種方式 4.在詞匯應(yīng)用部分可采用以下幾種方法 5.在詞匯評(píng)價(jià)部分可采用的幾種方法 6.詞匯的鞏固方法 四、結(jié)束語(yǔ),一、引言 1.詞匯教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查方法和結(jié)果 2.本研究的意義 二、文獻(xiàn)綜述 1.英語(yǔ)詞匯的概念 2.英語(yǔ)詞匯教學(xué)的概念 3.當(dāng)前研究的空檔 三、有效的詞匯教學(xué)策略的實(shí)驗(yàn)研究 1.研究目的和問(wèn)題 2.研究過(guò)程 3.數(shù)據(jù)收集的方法 四、研究結(jié)果 1.針對(duì)不同的詞匯類型，采取不同的學(xué)習(xí)策略 2.在詞匯呈現(xiàn)部分可采用以下幾種方法 3.在詞匯訓(xùn)練部分可采取以下幾種方式 4.在詞匯應(yīng)用部分可采用以下幾種方法 5.在詞匯評(píng)價(jià)部分可采用的幾種方法 6.詞匯的鞏固方法 五、結(jié)語(yǔ),論文正文結(jié)構(gòu)存在的主要問(wèn)題,教師對(duì)研究論文的完整結(jié)構(gòu)需要進(jìn)一步熟悉，同時(shí)對(duì)研究所必須的兩個(gè)核心要素“理論依據(jù)”和“研究數(shù)據(jù)”。需要認(rèn)識(shí)其必要性并會(huì)操作。,二、 論文各部分的撰寫,4.引言的撰寫,一、有效引言撰寫的三個(gè)標(biāo)志,1)標(biāo)題方面：應(yīng)有小標(biāo)題名稱，如“引言” “ 導(dǎo)論”或者“問(wèn)題的提出”，不可留空白; 2)內(nèi)容方面：交代選題的背景(理論和現(xiàn)實(shí)來(lái)源)，研究的范圍和選題意義； 3)語(yǔ)言方面：表述上不要太長(zhǎng)或段落太多。,二、引言撰寫 案例分析,參見所發(fā)材料,三、引言撰寫 中存在的問(wèn)題,？,二、 論文各部分的撰寫,5.文獻(xiàn)綜述的撰寫,5.文獻(xiàn)綜述的撰寫,什么是文獻(xiàn)綜述？ 為什么要寫文獻(xiàn)綜述？ 怎樣寫文獻(xiàn)綜述？,5.文獻(xiàn)綜述的撰寫,文獻(xiàn)綜述：（作者）在完成引言的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步綜合分析前人的相關(guān)研究成果或提出的理論框架，并從中提煉和整合出一個(gè)指導(dǎo)自己研究的核心概念，作為自身研究的基礎(chǔ)或者理論依據(jù)。 撰寫文獻(xiàn)綜述的目的：理性地找準(zhǔn)研究的方向。 怎樣寫文獻(xiàn)綜述？,一、有效文獻(xiàn)綜述撰寫的三個(gè)標(biāo)志：,l)目的方面：梳理重要概念的來(lái)源或發(fā)展脈絡(luò)，包括定義、分類和特征，建立相關(guān)理論框架； 2)內(nèi)容方面：批判式地分析前人研究成果的相同或差異之處; 3)手段方面：列出國(guó)內(nèi)外相關(guān)文獻(xiàn)，找出目前相關(guān)研究的空檔作為自身研究的切入點(diǎn)，從而提出本論文需要解決的具體研究問(wèn)題。,5.文獻(xiàn)綜述的撰寫,二、案例分析（參考所發(fā)材料）,三、文獻(xiàn)綜述部分普遍存在的問(wèn)題,1)撰寫文獻(xiàn)綜述的目的不明確； 2)文獻(xiàn)資料的內(nèi)容邏輯不恰當(dāng)； 3)引用文獻(xiàn)的格式不規(guī)范。,三、文獻(xiàn)綜述部分普遍存在的問(wèn)題,1)撰寫文獻(xiàn)綜述的目的不明確： 作者不清楚是為了解決什么問(wèn)題，往往列出一些與自己的研究不大相關(guān)的文獻(xiàn)，對(duì)文獻(xiàn)也沒(méi)有進(jìn)行批判性分析，所引用的文獻(xiàn)沒(méi)有呈現(xiàn)出一條清晰的、含有內(nèi)在聯(lián)系的線索，這必然不利于作者找到研究空檔，發(fā)現(xiàn)有價(jià)值的研究問(wèn)題，達(dá)不到寫文獻(xiàn)綜述的最終目的。,三、文獻(xiàn)綜述部分普遍存在的問(wèn)題,2)文獻(xiàn)資料的內(nèi)容邏輯不恰當(dāng)： 文獻(xiàn)陳舊；文獻(xiàn)不全 ；文獻(xiàn)不夠權(quán)威；只堆積文獻(xiàn)，缺乏論證與批評(píng)。,三、文獻(xiàn)綜述部分普遍存在的問(wèn)題,3)引用文獻(xiàn)的格式不規(guī)范： 引用他人文獻(xiàn)中的觀點(diǎn)、方法和結(jié)論，通常要按照實(shí)事求是的真實(shí)原則向讀者交代信息的真正來(lái)源。 常見的引用方式： 第一種：直接引用他人文獻(xiàn)中的文字，即直接引用作者確實(shí)閱讀過(guò)的原文，要完整列出作者、年份和頁(yè)碼; 第二種：間接引用在非原作者處看到的原文，要完整列出原作者、所引用文章來(lái)源者的姓名、年份和頁(yè)碼; 第三種：作者高度概括原文要點(diǎn)，需列出作者、年份，但可列或不列出頁(yè)碼。,三、文獻(xiàn)綜述部分普遍存在的問(wèn)題,例1： “在課堂教學(xué)中對(duì)某一語(yǔ)法項(xiàng)目的引入或演示通常有兩種途徑歸納法和演繹法?！?何安平，2001：88) 例2：“Coder(1973)有一句話： 只要有學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，誰(shuí)都能學(xué)會(huì)一門語(yǔ)言 ”。 例3：“ Hymes的交際能力理論?！?(轉(zhuǎn)引自何廣鏗，2003：9596),二、 論文各部分的撰寫,6. 研究方法的撰寫,6. 研究方法的撰寫,一、撰寫研究方法的重要性： “研究方法” 與“文獻(xiàn)綜述”一樣重要，是論文和研究報(bào)告必不可少的一部分。研究方法包含數(shù)據(jù)收集和分析的方法。,二、有效研究方法撰寫的四個(gè)標(biāo)志,1)列出事先確定的研究目的和研究?jī)?nèi)容； 2)列出具體的研究問(wèn)題(疑問(wèn)句形式); 3)列出實(shí)施研究方法的整個(gè)過(guò)程； 4)列出收集和分析客觀文字和數(shù)字?jǐn)?shù)據(jù)的形式。,三、研究方法實(shí)例分析,請(qǐng)參看所發(fā)材料,四、研究方法撰寫中存在的主要問(wèn)題,1)缺乏研究方法的意識(shí)，只是把自己個(gè)人的教學(xué)活動(dòng)和體會(huì)呈現(xiàn)出來(lái)，沒(méi)有提供任何數(shù)據(jù)； 2)有一點(diǎn)研究方法的意識(shí)，只是數(shù)據(jù)呈現(xiàn)方式不夠規(guī)范，缺乏客觀性； 3)有一定研究方法的意識(shí)，提供了一些客觀數(shù)據(jù)和分析，只是數(shù)據(jù)收集和呈現(xiàn)方式不夠規(guī)范。,二、 論文各部分的撰寫,7.“結(jié)果與討論”的撰寫,7.“結(jié)果與討論”的撰寫,一、重要性： 結(jié)果”通常是向讀者報(bào)告數(shù)據(jù)收集和分析后的客觀結(jié)果，“討論”是作者結(jié)