體育教學(xué)中必須解決的幾個問題ppt.ppt

,強化細節(jié)、提高效益、保證質(zhì)量 -體育教學(xué)中要解決的若干問題 連傳明,體育教學(xué)中必須解決的幾個問題 1、關(guān)于運動技術(shù)教學(xué)和運動量的問題,從技能的概念來看： 一般來說：“運動技術(shù)”+“體能”+“對運動項目內(nèi)涵的理解”=“運動技能” 體能是掌握應(yīng)用技術(shù)的基礎(chǔ)，身體素質(zhì)是體能最主要的決定因素。 身體素質(zhì) 體能 運動技能 因此：運動技術(shù)是體育教學(xué)的本質(zhì)，體育教學(xué)必須注重運動技術(shù)的教學(xué)。必須在體育教學(xué)中加強身體素質(zhì)練習(xí)。,體育課程教學(xué)中必須解決的幾個問題 2、學(xué)生的主體、教師的主導(dǎo)及教學(xué)方式方法問題,學(xué)生主體有其自身的質(zhì)的規(guī)定性： 一是，學(xué)生是身心處于發(fā)育過程中(身心發(fā)育尚未成熟)的主體； 二是，學(xué)生主體的發(fā)展程度主要來自教育所施加因素的影響； 三是，學(xué)生是以接受前人經(jīng)驗為主的學(xué)習(xí)主體。,從學(xué)生主體這三條質(zhì)的規(guī)定性中，我們可以得到如下的 啟示： 1由于學(xué)生是身心發(fā)育尚未成熟的主體，他們已有的體育知識和經(jīng)驗是有限的。因此，在體育課程教學(xué)中不能一切都圍著學(xué)生的“興趣”轉(zhuǎn)，切都由著學(xué)生的“天性”和“本能”來。而要根據(jù)教育目標(biāo)的要求，把學(xué)生培養(yǎng)成為全面發(fā)展和符合社會需要的人才。 2學(xué)生朝什么方向發(fā)展?能發(fā)展到什么程度?主要取決于“教育所施加因素的影響”。因此，那種讓學(xué)生喜歡學(xué)什么就學(xué)什么，愛怎么學(xué)就怎么學(xué)，能學(xué)到什么程度算什么程度的做法，實際上是放棄教育職能的表現(xiàn)，是不可取的。 3“學(xué)生是以接受前人經(jīng)驗為主的學(xué)習(xí)主體”。教學(xué)就是要讓學(xué)生快速、高效地掌握“前人經(jīng)驗”。為了培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，為其終身發(fā)展打好基礎(chǔ)，我們要積極提倡“探究學(xué)習(xí)”，使學(xué)生知道知以的來源，掌握獲取知識的方法。但并不是所有的體育知識、技能，都要學(xué)生通過自己的“探究”去“發(fā)現(xiàn)”的。,體育課程改革中必須澄清的幾個問題 1、學(xué)生的主體、教師的主導(dǎo)及教學(xué)方式方法問題,因此 “以學(xué)生發(fā)展為中心”不等于“以學(xué)生為中心”不等于“不要教師主導(dǎo)” “自主性學(xué)習(xí)”不等于“放羊式“教學(xué)” “轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式”不等于“摒棄傳授式教學(xué)” “重視情感體驗”不等于“不要知識傳授” 相反，體育教學(xué)要強化教師的主導(dǎo)地位，必須堅持“三講”講知識、講技術(shù)、講方法,體育課程改革中必須澄清的幾個問題 2、關(guān)于課程資源的開發(fā)與教學(xué)內(nèi)容的選擇,要正確認識“體育教材”和“體育素材” 生產(chǎn)勞動產(chǎn)生一般身體活動的體育素材，體育素材中具備學(xué)習(xí)或教學(xué)材料前提條件并經(jīng)過加工、處理、提煉和整合產(chǎn)生體育教材。 教育性與發(fā)展性是體育課程教學(xué)區(qū)別于一般的身體活動的重要標(biāo)志。 體育學(xué)科的性質(zhì)是以學(xué)習(xí)體育知識、技術(shù)和鍛煉方法為主要內(nèi)容，以身體練習(xí)為主要手段，以發(fā)展學(xué)生體能素質(zhì)、增進學(xué)生身體健康，培養(yǎng)學(xué)生終生體育意識和能力為主要目的。因此，體育課程內(nèi)容有其自身的規(guī)定性，并非一切身體活動的體育素材，都可以當(dāng)作體育課程資源來開發(fā)與利用的，否則，所教的內(nèi)容就有可能不是體育文化或不具備教育性和發(fā)展性，所上的課也就不是體育課了，體育課程目標(biāo)也就無從實現(xiàn)。,體育課程改革中必須澄清的幾個問題 3、關(guān)于課程資源的開發(fā)與教學(xué)內(nèi)容的選擇,因此在課程資源的開發(fā)與教學(xué)內(nèi)容的選擇時要注意以下幾點： 不要把南瓜、扁擔(dān)、掃把、打夯等一些生產(chǎn)活動作為體育教材 課程資源開發(fā)要在尊重教材的基礎(chǔ)上，來進行課程資源開發(fā)。 田徑的跑、跳、投、體操的隊列隊形、基本體操、技巧、單雙杠、支撐跳躍，各種球類項目、游泳項目等，都是充分體現(xiàn)體育課程性質(zhì)的基本內(nèi)容。