19《蟬》第2課時(shí)_00002

19蟬教案（二）教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)本文的寫作順序，體會(huì)本文的語言特色。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入.檢查生字詞。2.作者介紹。3.本文為什么先從“蟬的地穴”寫起？明確：這樣的安排順序正是作者的匠心所在。幼蟲建筑地穴，這比成蟲產(chǎn)卵要生動(dòng)、豐富、有趣得多，以此開頭，容易引起讀者的閱讀興趣，進(jìn)而跟隨作者去進(jìn)一步探究蟬的世界的奧妙；使行文新穎活潑，不落俗套；最重要的，是為了突出蟬“四年黑暗中的苦工”這一重要特點(diǎn)（蟬一生中絕大部分時(shí)間的活動(dòng)）。二、品味文章語言 （一）生動(dòng)的描寫.朗讀課文，找出文中描寫生動(dòng)的句段，體會(huì)生動(dòng)描寫的作用。2.小組內(nèi)交流。3.小組代表展示。教師引導(dǎo)、點(diǎn)撥，鼓勵(lì)學(xué)生各抒已見，言之有理就給予肯定。明確：（1）第810段，寫蟬出洞有脫皮的過程，十分細(xì)致。尤其是第10段寫蟬最后從殼中脫出，先以擬人手法說“它表演一種奇怪的體操”，然后用一連串的動(dòng)詞，如“騰躍”“翻轉(zhuǎn)”“倒懸”“伸直”“張開”“鉤住”等，把蟬從殼中脫出的艱難過程具體地寫了出來，既生動(dòng)，又準(zhǔn)確。（2）第1820段，寫蟬卵孵化，幼蟲出殼，先是對(duì)剛孵化的幼蟲做了具體的描寫：“很像極小的魚，眼睛大而黑”，接著又對(duì)出殼以后落地之前的幼蟲的情態(tài)進(jìn)行了描寫：“在這里行日光浴，踢踢腿，試試筋力，有時(shí)卻又懶洋洋地在繩端搖擺著?！边@好像不是在寫蟲子，而是在寫一個(gè)可愛的小孩兒了。（二）準(zhǔn)確的語言語言的準(zhǔn)確性，是說明文寫作的一個(gè)重要特點(diǎn)。大屏幕展示以下句子，引導(dǎo)學(xué)生討論分析下列句中加粗的詞語。(1)這小圓孔約一寸口徑，周圍一點(diǎn)土都沒有。(2)它身體里藏有一種極粘的液，可以用來做灰泥。(3)它選擇最小的枝，像枯草或鉛筆那樣粗細(xì)，而且往往是向上翹起，差不多已經(jīng)枯死的小枝。(4)蟬卵剛產(chǎn)出，蚋立刻就想把它滅掉。學(xué)生分組發(fā)言后，教師引導(dǎo)：準(zhǔn)確性是貫穿于全文的，這五句只是從詞語方面進(jìn)行推敲，不能理解為僅僅這些句子里的詞語才準(zhǔn)確。文中還有其它一些表達(dá)也體現(xiàn)了作者用語的準(zhǔn)確。比如第7段寫幼蟲在地穴里怎樣建造堅(jiān)固的墻壁，里面不僅“臃腫”“噴灑”“柔軟”“肥重”“壓”“擠”等詞用得相當(dāng)準(zhǔn)確，而且整段話說明了建造過程，也十分清楚準(zhǔn)確。（三）總結(jié)：本文語言準(zhǔn)確、生動(dòng)形象、富有文學(xué)色彩。一是把蟬人格化，賦予它人的情感和行為。如寫蟬產(chǎn)卵，寫出了以為“可憐的母親”生兒育女所付出的艱辛，也寫出了蚋殘害生靈的可恨。寫由卵發(fā)育成蟬，表現(xiàn)出了蟬所經(jīng)歷的四年漫長歷程的艱苦。這就使文章具有了較強(qiáng)的感染力，能使讀者為這個(gè)小生物的成長慨嘆，從而對(duì)作者的“我們不應(yīng)當(dāng)討厭它那喧囂的歌聲，因?yàn)樗蛲了哪?，現(xiàn)在才能夠傳奇漂亮的衣服，長起可與飛鳥匹敵的翅膀，沐浴在溫暖的陽光中”的議論和抒情產(chǎn)生共鳴。二是運(yùn)用文學(xué)的語言表達(dá)。如運(yùn)用比喻的手法把一般不為人知的科學(xué)現(xiàn)象表現(xiàn)得具體形象，以“表演一種奇怪的體操”來比喻蟬的脫殼過程。又如以準(zhǔn)確而形象的語言描寫所觀察到的情形，寫蟬“在空中騰躍”，“翻轉(zhuǎn)”，將“折皺的翼向外伸直，竭力張開”，其中的動(dòng)詞準(zhǔn)確而又生動(dòng)地寫出了蟬脫殼的整個(gè)過程。三、寫作特色歸納1.結(jié)尾一段有何作用，運(yùn)用了什么表達(dá)方式？運(yùn)用抒情、議論兩種表達(dá)方式。用富有詩意的語言總結(jié)蟬的一生，抒發(fā)對(duì)蟬經(jīng)過艱苦勞動(dòng)才換來短暫歡樂的由衷贊嘆和同情。2.寫作特色歸納：說明順序：空間順序、時(shí)間順序。運(yùn)用列數(shù)字等說明方法，展現(xiàn)蟬的生物特征。 語言準(zhǔn)確、生動(dòng)（描寫） 。修辭手法 ：擬人，比喻，夸張，借代，排比等。四、比較閱讀，拓展延伸 1說明一下一般說明文和科學(xué)小品的區(qū)別：如辭海是這樣介紹銀杏的：銀杏亦稱“白果樹”“公孫樹”。銀杏科。落葉喬木。葉扇形。雌雄異株。種子橢圓形或倒卵形。系孑遺植物，我國普遍栽培；日本亦產(chǎn)生長較慢，壽命較長，可達(dá)千余年。種仁供食用，多食中毒，外種皮可提栲膠。木材淺黃色，細(xì)致，輕軟，供建筑、家具，雕刻及其他工藝品用。又為庭園樹、行道樹。中醫(yī)學(xué)上以種子入藥，性平、味苦澀、有小毒。功能斂肺定喘，主治痰哮喘咳、遺精、帶下、小便頻數(shù)等癥。種子含有氫氰酸、組氨酸、蛋白質(zhì)等。這段關(guān)于銀杏的說明文只是對(duì)銀杏的名稱、特點(diǎn)、產(chǎn)地、用途等作客觀的如實(shí)的介紹，全是解說式的語言，把它與本文對(duì)比，其客觀性就顯而易見了。2魯迅說，法布爾的著作有一個(gè)缺點(diǎn)：“用人類的道德于昆蟲界。”“農(nóng)學(xué)者根據(jù)對(duì)于人類的利害，分昆蟲為益蟲和害蟲，是有理可說的，但憑了當(dāng)時(shí)的人類的道德和法律，定昆蟲為善蟲或壞蟲，卻是多余了?！狈治鲎髡咴谖闹屑耐械膶?duì)蟬深厚的感情，如第17段“可憐做母親的對(duì)此一無所知，它的大而銳利的眼睛并不是看不見這些可怕的敵人不懷好意地待在旁邊。然而它仍然無動(dòng)于衷，讓自己犧牲。它要軋碎這些壞種子非常容易，不過它竟不能改變它的本能來拯救它的家族?！边€有第26段“因?yàn)樗蛲了哪?，現(xiàn)在才能夠穿起漂亮的衣服，長起可與飛鳥匹敵的翅膀，沐浴在溫暖的陽光中。什么樣的鈸聲能響亮到足以歌頌它那來之不易的剎那歡愉呢？”等等，所有這些都寄托了作者對(duì)蟬的深厚的感情。五、課堂小結(jié)蟬這篇課文，沒有引用什么材料，完全是靠文藝筆調(diào)對(duì)蟬的生長過程進(jìn)行具體的、甚至是相當(dāng)細(xì)致的描寫，來增強(qiáng)它的生動(dòng)性。這是一篇很有代表性的文藝性說明文（科學(xué)小品文）。文章寫得具體、生動(dòng)、準(zhǔn)確，關(guān)鍵在于作者的觀察細(xì)致入微，同時(shí)作