中學(xué)生物學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)策略.ppt

中學(xué)生物學(xué)學(xué)習(xí)興趣的 激發(fā)策略,教，敎，jiao “爻” yo，八卦中的符號。天地萬物變動、生生不息的規(guī)律。子承爻，言是傳，身是敎。身體力行是敎，以身作則是敎，正身明法是敎，上行下敩（xiao，效）是敎。,“攴” （p) ,甲骨文象以手持杖（戒尺），敲擊的意思，指“執(zhí)行”、“力促”。,一、“教”的定義,（一）學(xué)習(xí)興趣的定義,二、學(xué)習(xí)興趣,學(xué)習(xí)興趣指一個人對學(xué)習(xí)的一種積極的認識傾向與情緒狀態(tài)。從教育心理學(xué)的角度來說，學(xué)習(xí)興趣是一個人傾向于認識、研究獲得某種知識的心理特征，是可以推動人們求知的一種內(nèi)在力量。,（二）學(xué)習(xí)興趣的分類,1.直接學(xué)習(xí)興趣與間接學(xué)習(xí)興趣,（二）學(xué)習(xí)興趣的分類,2.個體學(xué)習(xí)興趣與情境學(xué)習(xí)興趣,（三）學(xué)習(xí)興趣的發(fā)展過程,1.有趣學(xué)習(xí)興趣的初級形式,2.興趣學(xué)習(xí)興趣的中級形式,3.志趣學(xué)習(xí)興趣的高級形式,三、中學(xué)生物學(xué)學(xué)習(xí)興趣的 激發(fā)策略,（一）通過改變教學(xué)方法提高學(xué)生 學(xué)習(xí)興趣,1、創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)動機，提高學(xué)習(xí)興趣,（1）視頻導(dǎo)入,例1：八年級上冊 社會行為,例2：七年級上冊被子植物的一生,例4：七年級下冊 分析人類活動對生態(tài)環(huán)境的影響,例3：八年級上冊 先天性行為和學(xué)習(xí)行為,（2）動畫片導(dǎo)入,例5：高中生物必修一遺傳信息的攜帶者核酸,（3）游戲法,例6：高中生物必修二基因突變,（4）謎語,麻屋子、紅帳子、里面住個白胖子（花生）,嘴巴長長披皮襖，牙尖利齒四處找，見了牛羊淌口水，見了獵人忙躲逃”（狼）,站也是坐、坐也是坐、走也是坐、睡也是坐。（？）,小小鞋兒水中漂,滿身遍體長纖毛,顯微鏡下細細看,扭轉(zhuǎn)身子倒著跑?！保ú萋南x）,兩頭尖尖相貌丑，沒有腳來沒有手，整天工作在土里，施肥松土是能手，遇到下雨才露頭”（蚯蚓）,（5）廣告導(dǎo)入,例7：姚明“佳得樂”廣告（圖片姚明）,例8：巧用廣告詞（圖片） 補鐵，補血效果好，補血口服液！ 健康的體魄來源于“碘碘”滴滴。 萬丈高樓平地起，層層都是“鈣”起來。 用心的媽媽會用“鋅”。 “老鼠愛大米”，那大米中的淀粉在老鼠體內(nèi)最終被分解成什么？”。,（6）創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,1“問題情境”創(chuàng)設(shè)的趣味性,2“問題情境”創(chuàng)設(shè)的針對性,3“問題情境”創(chuàng)設(shè)的思考性,4“問題情境”創(chuàng)設(shè)的探究性,（7）結(jié)尾懸念,（二）優(yōu)化課堂教學(xué)模式，寓教于樂， 趣味橫生。,1、師生角色轉(zhuǎn)換，提高學(xué)習(xí)興趣。,2、開展探究式教學(xué)，在探究活動中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,（1）什么是探究式教學(xué)？,探究式教學(xué)，又稱發(fā)現(xiàn)法、研究法，是指學(xué)生在學(xué)習(xí)概念和原理時，教師只是給他們一些事例和問題，讓學(xué)生自己通過閱讀、觀察、實驗、思考、討論、聽講等途徑去獨立探究，自行發(fā)現(xiàn)并掌握相應(yīng)的原理和結(jié)論的一種方法。,（2）探究式教學(xué)在教學(xué)方式變革中的意義,a.學(xué)生地位的改變,b.在實踐操作上注重學(xué)以致用,c.探究式教學(xué)既重視過程又重視結(jié)果,d.探究式教學(xué)重視科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng),e.探究式教學(xué)具有開放性,探究式教學(xué)案例,培養(yǎng)探究興趣的啟發(fā)：,探究