為每個(gè)學(xué)生奠定最2.ppt

在深圳市龍崗區(qū)掛職學(xué)習(xí)體會(huì),鄂爾多斯市鄂托克旗蒙古族實(shí)驗(yàn)小學(xué) 吉仁巴拉,為每個(gè)學(xué)生奠定最佳的人生基礎(chǔ),受旗教育局和教研中心的外派，到深圳市龍崗區(qū)福安學(xué)校、清林小學(xué)掛職鍛煉學(xué)習(xí)。三個(gè)多月的學(xué)習(xí)時(shí)間里，我在龍崗區(qū)教育局和教師進(jìn)修學(xué)校的精心安排及掛職學(xué)校校長(zhǎng)的指導(dǎo)下制定了掛職培訓(xùn)計(jì)劃并按計(jì)劃認(rèn)真學(xué)習(xí)，全程參加了深圳福安學(xué)校、清林小學(xué)的教育教學(xué)及管理活動(dòng)。 掛職清林和福安兩所學(xué)校外，先后考察了17所學(xué)校，還有香港的幾所學(xué)校，聽(tīng)講座23場(chǎng)，同時(shí)參與了“龍崗區(qū)教育系統(tǒng)第三屆青年干部研修班”的學(xué)習(xí)活動(dòng)，參加了每周六的研究生班的學(xué)習(xí)。,這期間我認(rèn)真學(xué)習(xí)研究領(lǐng)會(huì)龍崗的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，特別真切的感受到了龍崗區(qū)學(xué)?！坝藶楸尽钡霓k學(xué)理念,明確了今后努力的方向。我不斷反思我校的現(xiàn)狀，工作實(shí)際進(jìn)行對(duì)照,進(jìn)行深度思考，如師資力量、教學(xué)質(zhì)量、教科研、等，在福安、清林我看到了創(chuàng)新思想、方法，更學(xué)到了細(xì)節(jié)的落實(shí)，找到了薄弱點(diǎn)，在分析總結(jié)他們的先進(jìn)管理模式和成功辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，認(rèn)真思考如何取長(zhǎng)補(bǔ)短，發(fā)展我們民族小學(xué)。,通過(guò)學(xué)習(xí)，我的觀念得到更新、思想得到升華、專(zhuān)業(yè)得到成長(zhǎng)、視野更開(kāi)闊了。,1.關(guān)于育人目標(biāo)的定位 2.教師第一 學(xué)生第二（如何激勵(lì)教師？如何關(guān)注學(xué)生？） 3.把時(shí)間還給孩子 讓孩子快樂(lè)成長(zhǎng) 4.美化環(huán)境 優(yōu)化情境 凈化心境 5.平等、尊重、和諧，顯示人文關(guān)懷和人文精神（自我管理） 6.系列活動(dòng)為孩子打基礎(chǔ) 7.關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)（體驗(yàn)學(xué)習(xí)） 8.打造平臺(tái) 展示自我（給孩子自由揮灑的空間） 9.尊重個(gè)體差異 注重個(gè)性發(fā)展（后進(jìn)生幫教） 10.欣賞每個(gè)孩子 鼓勵(lì)自信 11.藝術(shù)教育 12.推進(jìn)教育體制創(chuàng)新,我的教育理念十二條：,我常反思素質(zhì)教育走到今天，我們究竟做了哪些突破，哪些方面區(qū)別于之前的教育，在培養(yǎng)孩子層面上，我們真正“以人為本”、“以學(xué)生的發(fā)展為本”、為每個(gè)學(xué)生奠定最佳的人生基礎(chǔ)了嗎？“為了一切孩子、為了孩子一切、一切為了孩子”這個(gè)口號(hào)喊了多少年，可沒(méi)有真正做到實(shí)際工作中去，而是寫(xiě)在紙上、掛在嘴上的空話。原因何在？當(dāng)前我們推進(jìn)素質(zhì)教育面臨的最大問(wèn)題，就是強(qiáng)大的功利主義價(jià)值觀，以及由此引發(fā)的應(yīng)試教育體制，它們和教育理想之間有很大的距離。,素質(zhì)教育是指一種以提高受教育者諸多方面素質(zhì)為目標(biāo)的教育模式，它重視人的思想道德素質(zhì)、能力培養(yǎng)、個(gè)性發(fā)展、身體健康和心理健康教育。素質(zhì)教育是最大的公平的差異化教育。 還可以說(shuō)素質(zhì)教育是為每個(gè)學(xué)生奠定最佳的人生基礎(chǔ)的教育。 那我們應(yīng)該把為每個(gè)學(xué)生奠定最佳的人生基礎(chǔ)作為學(xué)校發(fā)展目標(biāo)，也應(yīng)該定位為總體目標(biāo)。,一、關(guān)于育人目標(biāo)的定位,心理學(xué)家曾做過(guò)這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn)： 這個(gè)實(shí)驗(yàn)告訴我們：,當(dāng)人們的行動(dòng)有了明確目標(biāo)的時(shí)候，就會(huì)努力到達(dá)目標(biāo)。 把大的目標(biāo)，分成多個(gè)小目標(biāo)來(lái)完成。,學(xué)校的工作重點(diǎn)是什么？ 一定要明確定位學(xué)校的教育目標(biāo),學(xué)校的教育目標(biāo)是學(xué)有特長(zhǎng)、全面發(fā)展、德智雙全、身心兩健。要以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，把促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)作為學(xué)校一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。關(guān)心每個(gè)學(xué)生，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生主動(dòng)地、生動(dòng)活潑地發(fā)展，尊重教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，為每個(gè)學(xué)生提供適合的教育。 用一句話說(shuō)培養(yǎng)出更多的對(duì)國(guó)家、對(duì)社會(huì)有用的人才。,社會(huì)需要什么樣的人才？什么樣的人才能適應(yīng)未來(lái)的社會(huì)？怎樣去培養(yǎng)這樣的人才？ 育人為本的教育思想，要求教育不僅要關(guān)注人的當(dāng)前發(fā)展，還要關(guān)注人的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，更要關(guān)注人的全面發(fā)展；不僅要關(guān)注被育之人、育人之人，還要關(guān)注所服務(wù)之對(duì)象。,學(xué)校的教育目標(biāo)是促進(jìn)學(xué)生的終身發(fā)展! 發(fā)展的邏輯起點(diǎn)是教師的發(fā)展！因?yàn)榻處熥陨硭仞B(yǎng)的提升會(huì)影響到每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)。 如何激勵(lì)教師？ 注重教師的思想轉(zhuǎn)變 注重教師精神 我們?nèi)鄙倮砟?，需要思想的引領(lǐng)，更需要細(xì)節(jié)的完善、內(nèi)涵的發(fā)展。作為一個(gè)校長(zhǎng)首先要引領(lǐng)教師的思想發(fā)展。,二、教師第一 學(xué)生第二,讓每位教師動(dòng)起來(lái),提高教師的素質(zhì)單方面的加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)技能培訓(xùn)和規(guī)定任務(wù)是不行的，反而加重教師們的工作負(fù)擔(dān)，我們要為教師提供展示自我、提升自我的平臺(tái)和反思自我的空間,讓每位教師動(dòng)起來(lái)。只研究、體驗(yàn)是不行的，必須學(xué)會(huì)反思才能快速成長(zhǎng)、才能提升教師的素養(yǎng)。 老師必須堅(jiān)持，讓不同的學(xué)生都獲得相應(yīng)的發(fā)展，都獲得發(fā)展的空間，都能體驗(yàn)到成功。這是最難的，也最能體現(xiàn)老師的愛(ài)心與智慧。,如何關(guān)注學(xué)生？,了解每個(gè)學(xué)生：笨狼的故事 教學(xué)理念的形成：分?jǐn)?shù)能力 道德幸福人生 培養(yǎng)會(huì)學(xué)習(xí)的學(xué)生，怎樣培養(yǎng)孩子會(huì)學(xué)習(xí)？ 啟發(fā)式教育的基本精神就是堅(jiān)持以學(xué)生為主體，激勵(lì)學(xué)生自覺(jué)、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造性地解決問(wèn)題，形成獨(dú)立思考的能力和完善的人格；使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)發(fā)展，成為終身學(xué)習(xí)、自我學(xué)習(xí)的主人。 老師的教必須為每個(gè)學(xué)生的學(xué)而服務(wù) 學(xué)生的思維的培養(yǎng)，創(chuàng)新是靈魂！,多年來(lái)，教育者習(xí)慣用同一個(gè)教育目標(biāo)、同一種教育標(biāo)準(zhǔn)培養(yǎng)和要求學(xué)生，習(xí)慣用相同的教育模式、相同的教育策略來(lái)實(shí)施教育教學(xué)計(jì)劃，其結(jié)果是，忽視了學(xué)生的個(gè)性、潛能、興趣、特長(zhǎng)等個(gè)體差異，忽視了學(xué)生認(rèn)知發(fā)展的基本規(guī)律。,不能單看知識(shí)與能力的增值，還要放眼于未來(lái)，重視學(xué)習(xí)的品質(zhì)的提升，健康情趣的養(yǎng)成。完成既定的教學(xué)目標(biāo)，同時(shí)要審視學(xué)生是否有繼續(xù)學(xué)習(xí)的美麗愿景，學(xué)習(xí)意志力、學(xué)習(xí)習(xí)慣是否良好，心理是否健全等。教育是為學(xué)生的未來(lái)奠基，僅有知能而無(wú)情趣的人才是殘缺的，容易出問(wèn)題的，難以成大器的。,三、把時(shí)間還給孩子 讓孩子快樂(lè)成長(zhǎng),孩子什么時(shí)候最快樂(lè)？常說(shuō)孩子在水里和沙灘上自由游玩時(shí)最快樂(lè)。可我們真正給孩子快樂(lè)了嗎？孩子，怎么讓你快樂(lè)？ 給孩子的一封信,悠閑的課間,給每個(gè)孩子快樂(lè)、自由的童年！,玩耍也是一種學(xué)習(xí),四、美化環(huán)境 優(yōu)化情境 凈化心境,善美教育： 優(yōu)美的校園環(huán)境 濃厚的校園文化,綠色生命的律動(dòng),大自然和生命結(jié)合在一體，把學(xué)校建設(shè)成綠色家園，給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)溫馨舒適的學(xué)習(xí)空間！,綠并不是單純的大自然的綠色，而是孩子內(nèi)心世界里的綠色生命保護(hù)他們的向上之心,校園文化墻,學(xué)校的文化不是單單的環(huán)境文化，更是體現(xiàn)精神文化和制度文化。精神文化是學(xué)校的魂。學(xué)校的產(chǎn)品是什么？不是高樓大廈，也不是學(xué)生，而是千百年傳承下來(lái)的文化。這就是學(xué)校的魂。,童年樂(lè)園的記憶,五、平等、尊重、和諧，顯示人文關(guān)懷和人文精神,平等和尊重是思想的引領(lǐng)，而不是拿制度去“管”去“壓”去“嚇?！?。要成功建立教師團(tuán)隊(duì)，為每個(gè)學(xué)生奠定最佳的人生基礎(chǔ)必須通過(guò)實(shí)施人本化管理才能做到。團(tuán)隊(duì)是由人組成的，只有平等地尊重每一位教師、學(xué)生，學(xué)校才能和諧的發(fā)展，學(xué)校才會(huì)具有凝聚力和向心力，才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才。,自 我 管 理,南聯(lián)學(xué)校 學(xué)校的很多工作學(xué)生自己設(shè)計(jì)、自己規(guī)劃、自己管理、自己去做，這樣才能使學(xué)生從小就有主人公的態(tài)度和意識(shí)，從小就有了責(zé)任感。學(xué)校的很多教室門(mén)牌、學(xué)生胸卡、活動(dòng)策劃、設(shè)計(jì)、等都是用學(xué)生設(shè)計(jì)的作品。這才是真正體現(xiàn)了尊重每位孩子，為每個(gè)孩子的未來(lái)人生奠定了基礎(chǔ)。,橫崗中學(xué)：以學(xué)生自我教育為主，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性參與其中，自己認(rèn)識(shí)到事情的根本，自己去做。 葵涌二小的一大亮點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣：校園里沒(méi)有垃圾桶。,把福安學(xué)校真正變“成福地”,有一次我們問(wèn)張校：福安學(xué)校這么有名氣，是您一手打造創(chuàng)建的吧？他說(shuō)：不不，不能這么說(shuō)，我有多大的本事也建不起一所學(xué)校，是大家共同建立起來(lái)的。我才明白，這大家是指學(xué)校的老師、學(xué)生和家長(zhǎng)。就為了這次創(chuàng)建校園“福文化”學(xué)校專(zhuān)門(mén)組織招開(kāi)三場(chǎng)座談會(huì)：“校園福文化建設(shè)教師座談會(huì)”“ 校園福文化建設(shè)家長(zhǎng)座談會(huì)”“ 校園福文化建設(shè)學(xué)生座談會(huì)”尊重每個(gè)代表的意見(jiàn)，讓學(xué)校的每個(gè)成員感到學(xué)校是自己的家，他們是真正的主人，從小就有了責(zé)任感，用真心去呵護(hù)，努力去創(chuàng)建學(xué)校。,福安學(xué)校的校園福文化建設(shè)學(xué)生座談會(huì),校長(zhǎng)：“你們對(duì)學(xué)校的福文化建設(shè)有什么好的建議和好的方法？你們是學(xué)校的小主人我們共同建設(shè)學(xué)校好嗎？” 同學(xué)們提了好多的很有價(jià)值的建議： 生：“建立義工隊(duì)給社區(qū)送福文化” 生：“把漂流書(shū)吧建設(shè)的漂亮點(diǎn)。張校長(zhǎng)：那你組織設(shè)計(jì)，錢(qián)校長(zhǎng)出，你們?nèi)ソ⒑脝?？?生：“A.B.C棟樓道的墻是空的，把空間建成福文化墻，分給每個(gè)班級(jí)來(lái)設(shè)計(jì)開(kāi)展。” 學(xué)校的每個(gè)成員感到學(xué)校是自己的家，他們是真正的主人，從小就有了責(zé)任感，用真心去呵護(hù)，努力去創(chuàng)建學(xué)校。,教 育 就 在 于 細(xì) 節(jié),隨時(shí)隨地 傳遞教育,校園里的每個(gè)角落都被利用，為學(xué)生提供教育服務(wù)！,六、系列活動(dòng)為孩子打基礎(chǔ),給予學(xué)生充分親身體驗(yàn)的時(shí)間和空間。 把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力作為重點(diǎn)。 各項(xiàng)工作形成常態(tài)化 系列化 福安學(xué)校： 3月：讀書(shū)月 4月：科技月 5月：數(shù)學(xué)周 6月：音樂(lè)節(jié) 9月：尊師月 10月：美術(shù)月 11月：體育節(jié) 12月：英語(yǔ)節(jié),一）閱讀，為孩子的未來(lái)成功積累資本,打造“書(shū)香校園”，充分利用學(xué)校的環(huán)境資源、廊道、教室等空間，營(yíng)造書(shū)香氛圍。 把閱讀課外書(shū)與日常教學(xué)結(jié)合起來(lái)。把讀書(shū)活動(dòng)常態(tài)化、系列化，讓閱讀成為學(xué)生的習(xí)慣。,福安學(xué)校漂流書(shū)吧,閱讀已經(jīng)成為福安學(xué)生的習(xí)慣,著名教育家葉圣陶說(shuō)：“什么是教育？一句話，就是要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教育就是習(xí)慣的培養(yǎng)。積千累萬(wàn)，不如養(yǎng)個(gè)好習(xí)慣。”,習(xí)慣永遠(yuǎn)比分?jǐn)?shù)重要！,心理劇表演,師生同臺(tái)朗誦,福安學(xué)校八年級(jí)的自編自演的心理劇表演,學(xué)生自己的故事自己來(lái)演：這給學(xué)生創(chuàng)造了獨(dú)立的、自主發(fā)展的空間，親身體驗(yàn)，提升自身的創(chuàng)新能力、組織能力、表演基本技巧和實(shí)踐能力。 如果總是怕孩子跌倒，扶著走，孩子永遠(yuǎn)不會(huì)獨(dú)自行走。是的我們應(yīng)該相信孩子，讓他自由飛翔，孩子會(huì)越飛越高越遠(yuǎn)。老師們，我們一定要放開(kāi)手多給孩子們鍛煉自我，發(fā)展自我的空間！,二）陽(yáng)光體育 每天跑一千米為學(xué)生奠定 身體基礎(chǔ),福安學(xué)校一千米跑步,把健康還給孩子,黃校長(zhǎng)說(shuō)：“不管作為一個(gè)校長(zhǎng)還是教師我們時(shí)時(shí)刻刻都要以“一切為每個(gè)孩子的未來(lái)著想”作為目標(biāo)，考試分?jǐn)?shù)好壞并不重要，重要的是讓孩子首先要身心健康，然后是智商的培養(yǎng)。一是讀書(shū)，二是每天堅(jiān)持跑一千米。為學(xué)生的今后發(fā)展打造了文化與健康的基礎(chǔ)。學(xué)生會(huì)受益無(wú)窮. ”,三）科技節(jié)活動(dòng) 讓學(xué)生去創(chuàng)造、去互動(dòng)、去思考、去幻想、去嘗試錯(cuò)誤、去表達(dá)自己、去做各種創(chuàng)作。,四）俱樂(lè)部活動(dòng),發(fā)現(xiàn)孩子的特長(zhǎng) 挖掘孩子的潛能 培養(yǎng)孩子的個(gè)性,七、關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng),主題班會(huì)、綜合實(shí)踐活動(dòng)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育和能力提升的有效載體。,朋和 友 牽 手 信 任,主題班會(huì),“朋和友牽手信任”主題班會(huì)，讓學(xué)生講發(fā)生在自己身邊的故事、說(shuō)感受、送祝福.在內(nèi)容豐富、形式多樣的活動(dòng)參與中，使學(xué)生懂得朋友的重要，信任是朋友間的潤(rùn)滑劑，從而教育學(xué)生懂得珍惜友情，尊重朋友，信任朋友。給學(xué)生揮灑的空間，留更多的時(shí)間與空間。,實(shí)踐活動(dòng),親身體驗(yàn),學(xué)會(huì)合作,體 驗(yàn) 學(xué) 習(xí),八、打造平臺(tái) 展示自我,給孩子自由發(fā)展的空間和展示鍛煉自我的平臺(tái)，首先尊重每個(gè)孩子、理解、寬容、平等對(duì)待每個(gè)孩子。 讓有特長(zhǎng)的學(xué)生，才華獲得充分發(fā)揮；對(duì)學(xué)生的喜愛(ài)與追求（當(dāng)然是健康向上的）獲得盡可能多的活動(dòng)空間。學(xué)生的才華就能得到展示了，潛能被挖掘了，個(gè)性提升了。,展示自我,學(xué)以致用,清林小學(xué)六一游園活動(dòng),活動(dòng)規(guī)則,活動(dòng)項(xiàng)目印章記錄卡,學(xué)生在輕松愉快的活動(dòng)氛圍中無(wú)聲無(wú)息的學(xué)會(huì)合作、互相欣賞、養(yǎng)成習(xí)慣。,想做自己喜歡做的事,我看到這些學(xué)生那么自由快樂(lè)、那么有興趣的參與活動(dòng)我不由自主的想起了我們一個(gè)學(xué)生說(shuō)的話：有一年的六一前夕，一位家長(zhǎng)來(lái)電話說(shuō)：“我兒子明天不想去過(guò)六一”原因是“過(guò)得沒(méi)意思”他說(shuō)：“六一兒童節(jié)，是我們的節(jié)日，應(yīng)該我們過(guò)的快樂(lè)才對(duì)！可我們一點(diǎn)都不快樂(lè)，沒(méi)有自由、就是說(shuō)學(xué)生入場(chǎng)要整齊，領(lǐng)導(dǎo)在講話學(xué)生不能動(dòng)、不能喝水、不能戴帽、打傘、沒(méi)有一點(diǎn)自由！我們想做自己喜歡做的事、”是啊，我們不尊重孩子、不了解孩子！我們應(yīng)該從孩子的角度來(lái)思考，孩子需要什么，喜歡什么，老師們應(yīng)該需要走進(jìn)孩子的心靈！,教 育 回 歸 原 點(diǎn),教育要實(shí)實(shí)在在的做。李校長(zhǎng)說(shuō)：為了給別人看，給領(lǐng)導(dǎo)表演，是等于給自己做。不是為了孩子的成長(zhǎng)、也不是為了教育而是成了形式。所以教育必須回歸原點(diǎn)，需要真實(shí)教育。,讓一棵樹(shù)長(zhǎng)成自己喜歡的模樣，讓一朵花自由選擇開(kāi)放的時(shí)間，讓一株草兒做回有尊嚴(yán)的自己。 讓一切孩子活得像個(gè)孩子！讓童年多留下美好的回憶！讓歲月見(jiàn)證那難忘的瞬間！,九、尊重個(gè)體差異 注重個(gè)性發(fā)展,世上沒(méi)有兩片完全相同的樹(shù)葉，每個(gè)人的天賦潛質(zhì)也各不相同。正視個(gè)體差異的客觀存在，尊重個(gè)性，因材施教，是當(dāng)代教育的基本理念。 學(xué)生的創(chuàng)造力、想象力和個(gè)性發(fā)展，離不開(kāi)自由寬松的空氣。沒(méi)有求知的自由，沒(méi)有思想的自由，沒(méi)有個(gè)性的發(fā)展，就沒(méi)有個(gè)人的創(chuàng)造力?！痹谥ν七M(jìn)素質(zhì)教育的今天，我們不應(yīng)選擇適合教育的學(xué)生，而應(yīng)創(chuàng)造適合學(xué)生的教育，為學(xué)生發(fā)展個(gè)性、彰顯本色提供更加廣闊的空間。 相信每個(gè)孩子的潛能?！懊恳粋€(gè)孩子都是一座金礦！”,英國(guó)哲學(xué)家羅素曾說(shuō)：“富有才華的個(gè)人發(fā)展，需要有一個(gè)對(duì)他們來(lái)說(shuō)幾乎沒(méi)有任何強(qiáng)求一致的壓力的童年時(shí)代?！比欢趹?yīng)試教育環(huán)境里，繁重的課業(yè)負(fù)擔(dān)擠壓了孩子個(gè)性發(fā)展的空間；分?jǐn)?shù)和升學(xué)率成了教育質(zhì)量的代名詞，成為老師評(píng)價(jià)學(xué)生、學(xué)校評(píng)價(jià)老師、政府和社會(huì)評(píng)價(jià)學(xué)校的唯一標(biāo)尺。學(xué)生、老師、學(xué)校，為了分?jǐn)?shù)這個(gè)共同的目標(biāo)而奮戰(zhàn)，哪有心思琢磨考試以外的“小事兒”？哪有精力考慮什么個(gè)性發(fā)展？什么“為每個(gè)學(xué)生奠定最佳的人生基礎(chǔ)”,個(gè)性發(fā)展得好不一定帶來(lái)創(chuàng)新，但沒(méi)有個(gè)性發(fā)展則肯定不會(huì)有創(chuàng)新。尊重學(xué)生的個(gè)性和差異，就應(yīng)將教育選擇的“遙控器”交給學(xué)生，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中收獲樂(lè)趣、找到動(dòng)力。 1.六約學(xué)校的教育理念“幸福課堂”面向全體學(xué)生，保護(hù)個(gè)體差異、不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展。把每個(gè)人的精神掉動(dòng)起來(lái)，培養(yǎng)孩子們“做幸福的人”。 2.橫崗中學(xué)以后進(jìn)生的幫教為本：每天過(guò)問(wèn)后進(jìn)生的表情，每周跟后進(jìn)生談一次話，每周幫助后進(jìn)生輔導(dǎo)一次功課，每月跟后進(jìn)生的家長(zhǎng)匯報(bào)一次學(xué)生的情況。,十、欣賞每個(gè)孩子 鼓勵(lì)自信,每個(gè)孩子都有各自的亮點(diǎn)，挖不盡的潛能。 用心去關(guān)心、用心去欣賞孩子的一切，讓孩子認(rèn)識(shí)自己！ 像欣賞自己的孩子那樣欣賞每個(gè)學(xué)生。 用一顆母親的平和之心去欣賞每個(gè)孩子，給他們以支持和鼓勵(lì)。 我想只要本著尊重學(xué)生意識(shí)、帶著一雙欣賞、發(fā)現(xiàn)的眼睛，就能引發(fā)學(xué)生的自信、挖掘?qū)W生的潛能！,十一、藝術(shù)教育,藝術(shù)教育是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的一個(gè)重要切入點(diǎn)，應(yīng)主要從創(chuàng)新人格、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新實(shí)踐三個(gè)方面來(lái)促進(jìn)學(xué)生綜合創(chuàng)新能力的形成。 藝術(shù)價(jià)值是很重要的精神價(jià)值，其客觀作用在于調(diào)節(jié)、改善、豐富和發(fā)展人的精神生活，提高人的精神素質(zhì)（包括認(rèn)知能力