2019年春九年級語文下冊第18課短文二篇孔子世家贊教案長春版.docx

孔子世家贊教學內容孔子世家贊序號教學時間教具教 內學 容目 要標 求1.情感價值觀：有韻味地誦讀經(jīng)典，積累名句，激發(fā)學生對傳統(tǒng)文化的熱愛。2.知識與技能：引導學生讀書、思考，并聯(lián)系自己的生活感悟道理，評價歷史名人，提出個性化的見解。3.過程與方法：自主預習、小組交流、教師指導、課堂展示，反饋鞏固。重 難 點1.朗讀并背誦文言課文，積累一些課內名句。2.理解作者的主張和愿望，并提出自己個性化見解。教學流程教 學 內 容教法學法設計導入預習展示教師飽含深情地背誦初一時學過的論語八則，吸引學生齊聲同背，從而開始教學。 一、以提問的形式讓學生回顧、介紹孔子、司馬遷與史記。 二、研讀課文。 1. 整體感知課文。 （1）學生自行朗讀課文，畫出理解有困難的詞語、句子， 教師巡視，糾正學生不正確的讀音及停頓、語調等。 （2 ）學生提出疑問，師生共同解疑。提示學生注意下列加點詞語。 心鄉(xiāng)往之：通“向”。 適魯，觀仲尼廟。往，去、到。 諸生以時習禮其家：按時。 當時則榮：當（他們）活著時。沒則已焉：通“歿”，死。 傳十余世：大數(shù)或度量單位等后面的零頭。 學者宗之：拜為宗師。 （3）學生練習用自己的話講述課文內容。 2. 探究下列問 。 （1）本文是司馬遷敘述孔子生平事跡后所作的評論，討論： 本文行文的思路是怎樣的？ 創(chuàng)設情境引入新課，激發(fā)學生學習興趣。學生簡要介紹。通過多種朗讀方式，讓學生整體把握文本內容。引導學生復述課文大意，對不當之處予以糾正。教學流程教 學 內 容教法學法設計小結反饋明確：先引詩經(jīng)中的詩句以示對孔子的敬仰之情；接著展示孔子遺風，以表向往之心；最后以君王等來襯托孔子的影響。 （2）文中的主旨句是哪一句？從中可看出作者怎樣的思想感情？ 明確：“心鄉(xiāng)往之”是主旨句。這里可看出作者對孔子的敬仰、推崇之心。 （3）作者講到“讀孔氏書，想見其為人”，同學們也曾學過論語中記錄的孔子的言行，你們從這些言行中可看出孔子是怎樣的人？ 明確：學生可結合所學的孔子語錄來談。 （4）“中國言六藝者折中于夫子”，孔子的學說在兩千多年的漫長封建歷史中一直深深影響著中國，即便是今天，我們中國人的生活、思想、行為仍可看到孔子學說烙下的印跡，請同學們列舉一些例子。 明確：學生暢所欲言，教師加以引導。 3. 學生在理解的基礎上齊讀課文。 是的，孔子學說有如此深遠的影響，司馬遷在寫作史記時已預料到了，將孔夫子稱為 “至圣”既表達了推崇之心，又是對孔子的最高評價。請學生發(fā)表學習本文后的