《從永磁體談起》教學設計

從永磁體談起教學設計教學目標知識與技能1.知道磁體周圍存在磁場；2.知道磁感線可以用來形象地描述磁場，知道磁感線的方向是怎樣規(guī)定的；3.知道地球周圍有磁場以及地磁場的南北極.過程與方法1.觀察磁體之間的相互作用，感知磁場的存在；2.通過親歷“磁場”概念的建立過程，進一步明確“轉換法”、“理想模型法”等科學思維方法.情感態(tài)度與價值觀通過了解我國古代對磁的研究方面取得的成就，進一步提高學習物理的興趣.教學重點、難點重點：磁場的概念.難點：磁場和磁感線.實驗器材與教學媒體條形磁體、蹄形磁體、小磁針、回形針、銅線、鋁線、鐵屑、透明薄玻璃板、立體磁感線模型、多媒體課件等.教學過程1.引入新課師鴿子是人們喜愛的一種鳥類，大家都知道信鴿具有卓越的航行本領，它能從2019km以外的地方飛回家里，你知道鴿子是靠什么來導航的嗎？生地磁場.2.新課教學師你所見過的磁體有哪些？它們都有著怎樣的共性？實驗探究利用兩個條形磁體（一個拴有線）、小磁針、回形針、鐵釘、銅線和鋁線來設計幾個小實驗，共同探究磁體的共性.小結磁體的共性有：磁性、指向性、磁極間的相互作用規(guī)律.師請你猜想：磁體間不需要直接接觸，也能發(fā)生相互作用的原因是什么？生磁體周圍存在磁場.小游戲“讓小磁針轉起來”，你可以找到哪些方法？生用手撥、用嘴吹、用磁體去靠近小磁針.師用手撥是（看得見的）手使小磁針動，且手與小磁針接觸；用嘴吹是（可感知的）空氣使小磁針動，且空氣與小磁針接觸.小結1.要有物質直接接觸小磁針并產(chǎn)生作用時，小磁針才會動起來；2.磁體靠近小磁針時，能使小磁針動，說明磁體與磁針間存在著某種物質.師這種物質叫“磁場”，它是由磁體產(chǎn)生.雖然它看不見、摸不著，但我們可以利用實驗去感知它，包括感知它的某些特性.小貼士：要研究看不見、摸不著物質的規(guī)律，我們可以把它轉化為看得見、摸得著的現(xiàn)象，這種方法在科學上叫做“轉換法”.演示實驗把同一個小磁針分別放在條形磁體周圍的不同位置，可以發(fā)現(xiàn)當小磁針靜止后它的指向不同.師為什么小磁針靜止后的指向不同？請?zhí)岢霾孪?生磁場具有方向.小結磁場的方向：在物理學中，把小磁針放在磁場中的某一點靜止時北極所指的方向，規(guī)定為該點的磁場方向.師如果我們有很多個小磁針，就可以確定出磁場中任何一個位置的方向.實驗探究利用玻璃板、鐵屑和小刷子能不能找到一種方法來形象地顯示出條形磁體的磁場形式？并畫出鐵屑的排列形式.師實物投影出學生玻璃板上鐵屑的排列形式，然后再演示蹄形磁體、同名磁極和異名磁極間鐵屑的排列形式，并讓學生畫出.師同學們，你們在無意之中已經(jīng)找到了一種形象化地描述磁場的方法，你所畫的曲線在物理學中叫做“磁感線”.不過，磁感線只是假想的物理模型，實際并不存在.師想一想：鐵屑為什么會形成這樣的分布呢？生鐵屑撒在磁體周圍被磁化成一個個細小的磁針.動畫演示條形磁體和蹄形磁體磁感線的形式.師對于磁感線的特點進行簡單說明.師我們已經(jīng)知道信鴿是靠地磁場來導航的，下面讓我們再來了解一些地磁場的知識.播放視頻地磁場、磁偏