人教版初中化學(xué)九年級(jí)下冊(cè)第十一章《鹽化肥》單元檢測(cè)題（解析版）

第十一章鹽 化肥單元檢測(cè)題一、單選題(每小題只有一個(gè)正確答案) 1.下列物質(zhì)中，能用作磷肥的是()A K2SO4 B CO(NH2)2 C NH4NO3 D Ca(H2PO4)22.下列物質(zhì)在水溶液中能大量共存的是()A NaClNa2CO3H2SO4 B FeCl3Na2SO4KOHC BaCl2AgNO3Na2CO3 D CuSO4 KNO3Na2SO43.除去下列各組物質(zhì)中的雜質(zhì)，所選用的試劑及操作方法均正確的是(括號(hào)內(nèi)的物質(zhì)為雜質(zhì)，所選試劑均足量)()A 選項(xiàng)A B 選項(xiàng)B C 選項(xiàng)C D 選項(xiàng)D4.合理使用化肥，有利于農(nóng)作物的生長和減少環(huán)境污染。下列有關(guān)化肥的說法正確的是()A 要大量施用化肥才能夠獲得高產(chǎn)B 氯化銨與熟石灰混合施用，既施了氮肥又改良了酸性土壤C 硝酸鉀屬于鹽，是復(fù)合肥料D 所有化肥都能全部溶于水5.下表用甲試劑鑒別乙中的兩種化肥，難以實(shí)現(xiàn)的是()A 選項(xiàng)A B 選項(xiàng)B C 選項(xiàng)C D 選項(xiàng)D6.下列化學(xué)方程式及反應(yīng)類型均正確的是()A 選項(xiàng)A B 選項(xiàng)B C 選項(xiàng)C D 選項(xiàng)D7.將下列各組物質(zhì)的稀溶液混合，不能發(fā)生復(fù)分解反應(yīng)的是()A K2SO4和CuCl2 B NaOH和CuSO4 C HCl和Ba(OH)2 D BaCO3和HCl8.“促進(jìn)可持續(xù)的生活方式”，“踐行綠色生活”。下列措施不符合建設(shè)“生態(tài)漳州”的是()A 不向水中丟垃圾 B 生活污水任意排放C 合理使用農(nóng)藥化肥 D 嚴(yán)查工廠排放的水是否達(dá)標(biāo)9.下列實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能夠成功的是()A 選項(xiàng)A B 選項(xiàng)B C 選項(xiàng)C D 選項(xiàng)D10.下列各組內(nèi)的物質(zhì)相互混合后，能發(fā)生反應(yīng)的是()A 鐵和CuSO4溶液 B Ag和Cu(NO3)2溶液C BaSO4和稀硝酸 D BaCO3和NaOH溶液11.下列物質(zhì)間的轉(zhuǎn)化，不能一步完成的是()A FeCu B KNO3NaNO3 C MgMgO D H2SO4HCl12.下列化肥中，從外觀即可與其他化肥相區(qū)別的是()A 尿素 B 氯化銨 C 磷礦粉 D 硫酸鉀13.著名高分子化學(xué)家、北大校長周其鳳寫了一首歌，歌名為化學(xué)是你，化學(xué)是我。其中寫道：“你我你我，要溫暖漂亮，化學(xué)提供衣裝婀娜；你我你我，要吃足喝好，化學(xué)提供，營養(yǎng)多多；你我你我，要飛天探地，化學(xué)提供，動(dòng)力幾何；即便你我的身心健康，也是化學(xué)密碼解鎖”寫出了化學(xué)對(duì)社會(huì)進(jìn)步和人類文明的貢獻(xiàn)。關(guān)于化學(xué)對(duì)社會(huì)進(jìn)步和人類文明的貢獻(xiàn)，下列說法不正確的是()A 合成藥物的研發(fā)和使用，保障了人體健康B 新材料的研制和應(yīng)用，提高了人們的生活品質(zhì)C 化石燃料的直接利用，促進(jìn)了低碳經(jīng)濟(jì)的發(fā)展D 化肥的合理使用提高了農(nóng)作物產(chǎn)量，緩解了糧食危機(jī)14.下列離子組在強(qiáng)酸性和強(qiáng)堿性溶液中都能大量共存的是()A Ca2、Cu2、NO、Cl B Na、Mg2、SO、ClC Na、K、CO、SO D Na、Ba2、Cl、NO15.下列四種化肥樣品中，分別加入熟石灰混合，研磨后能聞到刺激性氣味的是()A 硫酸鉀 B 磷礦粉 C 氯化銨 D 硝酸鉀二、填空題 16.在Cu(NO3)2和AgNO3的混合溶液中，加入一定量的鋅粉，使之充分反應(yīng)后有下列情況：(1)若反應(yīng)后鋅有剩余，則溶液中所含溶質(zhì)為_。(2)若反應(yīng)后，將溶液過濾，所得固體物質(zhì)加鹽酸沒有氣體產(chǎn)生，則固體物質(zhì)中一定有_，可能有_。(3)若反應(yīng)后，將析出的金屬過濾，向?yàn)V液中滴加NaCl溶液，有不溶于稀HNO3的白色沉淀生成，則此時(shí)溶液中含有的溶質(zhì)為_。17.有一包白色固體可能含碳酸鈉、硫酸鈉、氯化鉀、硝酸鋇、氫氧化鈉中的一種或幾種。某化學(xué)興趣小組為探究其成分做了以下實(shí)驗(yàn)：.取少量固體于燒杯中，逐漸加水并不斷攪拌，燒杯內(nèi)固體的質(zhì)量隨加入水的質(zhì)量的變化如圖1所示；.取少量B點(diǎn)時(shí)的清液于試管中，滴加酚酞溶液，酚酞溶液不變色；.繼續(xù)向燒杯中滴加稀硝酸并不斷攪拌，燒杯內(nèi)固體的質(zhì)量隨加入稀硝酸的質(zhì)量的變化如圖2所示。請(qǐng)回答下列問題：(1)BC段可觀察到的現(xiàn)象是_，從C到D液體的pH_(填“增大”“減小”或“不變”)；(2)原白色固體中一定含有_，可能含有_；(3)D點(diǎn)時(shí)，溶液中一定含有的溶質(zhì)是_；(4)為進(jìn)一步探究該白色固體的成分，該組同學(xué)取少量原固體樣品于試管中，加足量水溶解，加_，過濾；再向?yàn)V液中加_，觀察現(xiàn)象。18.小明同學(xué)想利用已有的知識(shí)弄清家里化肥的成分，他看到袋中化肥是一種白色晶體，取少量肥料跟熟石灰一起研磨，有濃烈的刺激性氣味，初步判定是一種氮肥。為進(jìn)一步研究肥料的性質(zhì)和成分，小明將少量肥料樣品帶到學(xué)校進(jìn)行探究。結(jié)合探究過程回答，施用該化肥時(shí)應(yīng)注意_。19.如圖“五連環(huán)”中的每一環(huán)表示一種物質(zhì)，相連環(huán)物質(zhì)間能發(fā)生反應(yīng)，不相連環(huán)物質(zhì)間不能發(fā)生反應(yīng)。請(qǐng)完成下列問題：(1)選擇氧氣、鐵、二氧化碳、氧化鈣、稀硫酸、燒堿溶液、氯化鋇溶液、碳酸鈣中的五種物質(zhì)(所選物質(zhì)至少包括“單質(zhì)、氧化物、酸、堿、鹽”中的四種類型)，將其化學(xué)式分別填入對(duì)應(yīng)的環(huán)內(nèi)。(2)“五連環(huán)”中物質(zhì)間發(fā)生的反應(yīng)，沒有涉及的基本反應(yīng)類型是_。20.有一包粉末，已知由CaCO3、FeCl3、MgCl2、Na2SO4、NaOH、NaNO3中的幾種組成。為確定其組成，現(xiàn)進(jìn)行以下實(shí)驗(yàn)，各步驟均已充分反應(yīng)。取一定質(zhì)量的粉末，加水?dāng)嚢韬筮^濾，得到沉淀和無色溶液A；向步得到的沉淀中加入足量稀鹽酸，得到無色氣體和黃色溶液；將步得到的無色溶液A進(jìn)行如圖所示的實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)回答下列問題：(1)B的化學(xué)式是_。(2)A中一定存在的溶質(zhì)的化學(xué)式是_。(3)生成白色沉淀D的化學(xué)方程式是_。(4)這包粉末中可能含有物質(zhì)的化學(xué)式是_。三、計(jì)算題 21.某純堿樣品中含有少量NaCl，小麗同學(xué)取該樣品23 g全部溶解于150 g水中，再逐滴加入160 g稀鹽酸，反應(yīng)中產(chǎn)生的氣體的質(zhì)量與鹽酸的用量關(guān)系如圖所示。(提示：相關(guān)反應(yīng)為Na2CO32HCl=2NaClH2OCO2)計(jì)算當(dāng)恰好完全反應(yīng)時(shí)：(1)產(chǎn)生的二氧化碳的質(zhì)量是_克。(2)此時(shí)所得到的溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)_(寫出必要的計(jì)算過程，結(jié)果保留到0.1%)。答案解析1.【答案】D【解析】化肥的分類為根據(jù)化學(xué)式中是否含有氮、磷、鉀元素來判斷，能用作磷肥的是化學(xué)式中含有磷元素的化合物，故選擇D。2.【答案】D【解析】A項(xiàng)，因Na2CO3和H2SO4在溶液中能相互交換成分生成硫酸鈉、水、二氧化碳，不能大量共存，錯(cuò)誤；B項(xiàng)，F(xiàn)eCl3和KOH反應(yīng)會(huì)生成氫氧化鐵沉淀和氯化鉀，不能大量共存，錯(cuò)誤；C項(xiàng)，三種溶液兩兩都會(huì)反應(yīng)產(chǎn)生沉淀，不能大量共存，錯(cuò)誤；D項(xiàng)，因三種在溶液中相互交換成分不能生成沉淀、氣體、水，能夠在溶液中大量共存，正確。故選D。3.【答案】B【解析】除雜質(zhì)題最少要滿足兩個(gè)條件：加入的試劑只能與雜質(zhì)反應(yīng)，不能與原物質(zhì)反應(yīng)，反應(yīng)時(shí)不能加入新的雜質(zhì)。木炭粉和Cu與鹽酸都不反應(yīng)，無法除去；二氧化碳能用堿溶液吸收，一氧化碳用濃硫酸干燥即可；CaO與水反應(yīng)生成熟石灰，CaCO3不溶于水，因此不可以；Na2CO3與硝酸鈣反應(yīng)生成硝酸鈉，會(huì)帶入新的雜質(zhì)，因此不可以。故選B。4.【答案】C【解析】化肥中的銨態(tài)氮肥是特殊的一類肥料，它們不能和熟石灰混合施用，因?yàn)樗鼈兓旌虾髸?huì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，降低肥效。5.【答案】D【解析】A項(xiàng)，尿素不能和氫氧化鈣反應(yīng)，銨鹽能和顯堿性的物質(zhì)反應(yīng)生成氨氣；B項(xiàng)，鋇離子能和硫酸根離子結(jié)合成白色沉淀硫酸鋇，硫酸鋇不溶于水，不溶于酸和堿；C項(xiàng)，銀離子能和氯離子結(jié)合成白色沉淀氯化銀，氯化銀不溶于水，不溶于酸和堿；D項(xiàng)，氯化鈉不能和硫酸鉀、硝酸鉀反應(yīng)。6.【答案】D【解析】A項(xiàng)，該化學(xué)方程式缺少反應(yīng)條件、沒有配平，正確的化學(xué)方程式應(yīng)為2COO22CO2，錯(cuò)誤；B項(xiàng)，該化學(xué)方程式錳酸鉀的化學(xué)式書寫錯(cuò)誤，正確的化學(xué)方程式應(yīng)為2KMnO4K2MnO4MnO2O2，錯(cuò)誤；C項(xiàng)，銀的金屬活動(dòng)性比氫弱，不能與稀硫酸反應(yīng)，錯(cuò)誤；D項(xiàng)，該化學(xué)方程式書寫完全正確，且該反應(yīng)是兩種化合物相互交換成分生成兩種新的化合物的反應(yīng)，屬于復(fù)分解反應(yīng)，正確。故選D。7.【答案】A【解析】A項(xiàng)，K2SO4和CuCl2溶液混合時(shí)，既無沉淀又無水也無氣體產(chǎn)生，不會(huì)發(fā)生復(fù)分解反應(yīng)，正確；B項(xiàng)，NaOH和CuSO4混合時(shí)，可生成氫氧化銅沉淀，可以發(fā)生復(fù)分解反應(yīng)，錯(cuò)誤；C項(xiàng)，HCl和Ba(OH)2溶液混合時(shí)，有水生成，可以發(fā)生復(fù)分解反應(yīng)，錯(cuò)誤；D項(xiàng)，BaCO3和HCl溶液混合時(shí)，可生成水、二氧化碳?xì)怏w，既有水又有氣體，可以發(fā)生復(fù)分解反應(yīng)，錯(cuò)誤。故選A。8.【答案】B【解析】A項(xiàng)，不向水中丟垃圾，能防止水體的污染，正確；B項(xiàng)，生活污水任意排放，會(huì)造成水體的污染，錯(cuò)誤；C項(xiàng)，合理使用農(nóng)藥化肥，能減少水體的污染，正確；D項(xiàng)，嚴(yán)查工廠排放的水是否達(dá)標(biāo)，能防止水體的污染，正確。故選B。9.【答案】C【解析】A項(xiàng)，稀硫酸與石灰石反應(yīng)會(huì)生成微溶于水的硫酸鈣，會(huì)阻止反應(yīng)的繼續(xù)進(jìn)行，錯(cuò)誤；B項(xiàng)，銅的活動(dòng)性比鐵的弱，故不能把鐵置換出來；氯化銀難溶于水所以銅和氯化銀不反應(yīng)故錯(cuò)誤；C項(xiàng)，鹽酸具有揮發(fā)性，過量的鹽酸會(huì)因加熱而揮發(fā)，正確；D項(xiàng)，硝酸銀會(huì)與氯化鈉反應(yīng)把氯化鈉除去，錯(cuò)誤。故選C。10.【答案】A【解析】A項(xiàng)，鐵的金屬活動(dòng)性大于銅，鐵和CuSO4溶液能發(fā)生反應(yīng)，正確；B項(xiàng)，Ag的金屬活動(dòng)性小于銅，Ag和Cu(NO3)2溶液不能發(fā)生反應(yīng)，錯(cuò)誤；C項(xiàng)，BaSO4和稀硝酸溶液相互交換成分沒有沉淀、氣體或水生成，不能發(fā)生復(fù)分解反應(yīng)，錯(cuò)誤；D項(xiàng)，BaCO3是不可溶性的鹽，不能與NaOH溶液反應(yīng)，錯(cuò)誤。故選A。11.【答案】B【解析】A項(xiàng)，鐵與硫酸銅溶液反應(yīng)生成硫酸亞鐵溶液和銅，轉(zhuǎn)化能一步完成，錯(cuò)誤；B項(xiàng)，由KNO3轉(zhuǎn)化為NaNO3，假設(shè)能反應(yīng)，對(duì)應(yīng)的是硝酸鹽和鉀鹽，而硝酸鹽和鉀鹽均是可溶性鹽，不符合復(fù)分解反應(yīng)的條件，該反應(yīng)不能實(shí)現(xiàn)，正確；C項(xiàng)，鎂在氧氣中燃燒生成氧化鎂，轉(zhuǎn)化能一步完成，錯(cuò)誤；D項(xiàng)，硫酸與氯化鋇溶液反應(yīng)生成硫酸鋇沉淀和鹽酸，轉(zhuǎn)化能一步完成，錯(cuò)誤。故選B。12.【答案】C【解析】尿素、硫酸鉀、氯化銨從外觀看均為白色或無色晶體，只有磷礦粉是灰色或褐色粉末，故與其他化肥從外觀看與磷礦粉不同。故選C。13.【答案】C【解析】本題主要通過所給信息考查化學(xué)對(duì)人類社會(huì)的重要作用。從材料能夠得知化學(xué)能夠研制出許多的新型材料、新物品，能夠?yàn)槿祟惖纳嫣峁┳銐虻臓I養(yǎng)物質(zhì)，保障人體的健康?；剂系娜紵墚a(chǎn)生大量的二氧化碳?xì)怏w，與低碳經(jīng)濟(jì)的發(fā)展相違背，故C錯(cuò)誤。14.【答案】D【解析】強(qiáng)酸性和強(qiáng)堿性溶液分別含有大量的H、OH。根據(jù)復(fù)分解反應(yīng)發(fā)生的條件可知，若物質(zhì)之間相互交換成分不能生成水、氣體、沉淀，則能夠在溶液中大量共存。15.【答案】C【解析】含有銨根離子的肥料和堿性物質(zhì)可以反應(yīng)能生成氨氣，所以氯化銨與熟石灰混合研磨后，能產(chǎn)生刺激性氣味氣體。16.【答案】Zn(NO3)2AgCuAgNO3、Cu(NO3)2、Zn(NO3)2【解析】根據(jù)金屬活動(dòng)性順序：ZnCuAg，把鋅粉加入Cu(NO3)2和AgNO3的混合溶液中，先和AgNO3反應(yīng)置換出AgNO3中的Ag，然后和Cu(NO3)2發(fā)生反應(yīng)置換出Cu(NO3)2中的Cu。如果Zn粉剩余，則溶液中的Cu(NO3)2和AgNO3全部反應(yīng)，溶液變成Zn(NO3)2溶液；如果Zn粉不足，若溶液中的AgNO3全部反應(yīng)，Zn粉繼續(xù)和溶液中Cu(NO3)2的反應(yīng)，若溶液中的AgNO3沒有完全反應(yīng)，Zn粉不能和溶液中Cu(NO3)2發(fā)生反應(yīng)。17.【答案】(1)固體部分溶解，有氣泡冒出減小(2)碳酸鈉、硫酸鈉、硝酸鋇氯化鉀(3)硝酸鈉、硝酸鋇、硝酸(4)稀硝酸硝酸銀【解析】碳酸鈉、硫酸鈉、氯化鉀、硝酸鋇、氫氧化鈉都是可溶于水的物質(zhì)，由圖1可知，加入水，有不溶物，說明了上述物質(zhì)間發(fā)生反應(yīng)生成了沉淀，由于碳酸鈉、硫酸鈉都能與硝酸鋇反應(yīng)生成沉淀，由此可知，一定存在硝酸鋇；由圖2可知加入稀硝酸后沉淀部分溶解，沉淀應(yīng)為碳酸鋇和硫酸鋇的混合物，說明了原混合物中一定有碳酸鈉和硫酸鈉。由取少量B點(diǎn)時(shí)的清液于試管中，滴加酚酞溶液，酚酞溶液不變色，說明了不含有氫氧化鈉，據(jù)此分析回答有關(guān)的問題。18.【答案】該化肥易溶于水該化肥的水溶液顯酸性硫酸銨不能與顯堿性的物質(zhì)混合使用【解析】銨鹽與顯堿性的物質(zhì)反應(yīng)時(shí)能生成有刺激性氣味的氣體氨氣；硫酸根離子能和鋇離子反應(yīng)生成不溶于鹽酸的沉淀硫酸鋇。19.【答案】(1)或(2)分解反應(yīng)【解析】由“五連環(huán)”的結(jié)構(gòu)可知有兩種物質(zhì)只和其他的物質(zhì)中的一種反應(yīng)，題目所給的八種物質(zhì)只有氧氣和二氧化碳符合題意，把它們的化學(xué)式填入最兩邊的兩個(gè)圓環(huán)中，再依次填寫其他的即可。若第一個(gè)圓圈內(nèi)是氧氣，在這五種物質(zhì)中只有鐵能與氧氣反應(yīng)，下一個(gè)是鐵；下一個(gè)圓環(huán)內(nèi)的物質(zhì)能與鐵反應(yīng)，是硫酸；再一個(gè)能與二氧化碳反應(yīng)，只有氫氧化鈉能與二氧化碳反應(yīng)。20.【答案】(1)BaSO4(2)Na2SO4、NaCl(3)NaClAgNO3=AgClNaNO3(4)MgCl2、NaNO3教師范讀的是閱讀教學(xué)中不可缺少的部分，我常采用范讀，讓幼兒學(xué)習(xí)、模仿。如領(lǐng)讀，我讀一句，讓幼兒讀一句，邊讀邊記；第二通讀，我大聲讀，我大聲讀，幼兒小聲讀，邊學(xué)邊仿；第三賞讀，我借用錄好配朗讀磁帶，一邊放錄音，一邊幼兒反復(fù)傾聽，在反復(fù)傾聽中體驗(yàn)、品味?！窘馕觥扛鶕?jù)碳酸鈣難溶于水、氯化鐵溶液顯黃色、氯化鐵和氫氧化鈉會(huì)生成氯化鈉和紅褐色的氫氧化鐵沉淀、氯化鎂和氫氧化鈉會(huì)生成氯化鈉和白色的氫氧化鎂沉淀可知，原粉末中可能含有CaCO3、FeCl3、MgCl2、NaOH；根據(jù)碳酸鈣與稀鹽酸反應(yīng)生成無色氣體二氧化碳，氫氧化鐵與稀鹽酸反應(yīng)會(huì)生成氯化鐵的黃色溶液可知，原粉末中一定含有CaCO3、FeCl3、NaOH；根據(jù)硫酸鈉和硝酸鋇反應(yīng)生成硝酸鈉和硫酸鋇沉淀，步得到的無色溶液A中含有的氯化鈉和硝酸銀反應(yīng)生成硝酸鈉和氯化銀沉淀等知識(shí)進(jìn)行分析。我國古代的讀書人,從上學(xué)之日起,就日誦不輟,一般在幾年內(nèi)就能識(shí)記幾千個(gè)漢字,熟記幾百篇文章,寫出的詩文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經(jīng)綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學(xué)的今天,我們念了十幾年書的高中畢業(yè)生甚至大學(xué)生,竟提起作文就頭疼,寫不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就尖銳地提出:“中小學(xué)語文教學(xué)效果差,中學(xué)語文畢業(yè)生語文水平低,十幾年上課總時(shí)