人教版高一地理必修1 1.4地球的圈層結(jié)構(gòu)同步練習(xí)

1.4 地球的圈層結(jié)構(gòu)一、單項(xiàng)選擇題1大陸部分莫霍界面的平均深度是( )A33千米B2 900千米C17千米D5 000千米2目前認(rèn)為巖漿的主要發(fā)源地是( )A地幔B上地幔C軟流層D地核3在地球的內(nèi)部圈層中，其物質(zhì)形態(tài)接近于液態(tài)的是( )A下地幔B外核C上地幔D軟流層4巖石圈是指( )A地殼B地殼和上地幔頂部(軟流層以上)C地殼和地幔D莫霍面和古登堡面之間的部分5下列地區(qū)地殼厚度最薄的是( )A青藏高原B死海C馬里亞納海溝D貝加爾湖6地殼內(nèi)部地震波傳播速度最快的圈層是( )A地殼B地幔C地核D軟流層7圖中的大圓、中圓和小圓依次所代表的地理概念，正確的是( )A巖石圈、地幔、地殼B巖石圈、上地幔頂部、地殼C巖石圈、地幔、地核D地球內(nèi)部圈層、地幔、軟流層8.讀“地球圈層構(gòu)成示意圖”，圖中所示的圈層A、B、C分別為( )A水圈、生物圈、巖石圈B生物圈、巖石圈、水圈C巖石圈、水圈、生物圈D生物圈、水圈、巖石圈9下列關(guān)于地震波的敘述，正確的是( )A地震發(fā)生后，由于縱波傳播速度快，震中所在地區(qū)的人總是感覺(jué)到先左右前后搖晃，然后上下顛簸B地震波傳播速度越快，能量越大C地震波能量越大，傳播速度越快D地震波是一種彈性波10對(duì)以下四地同時(shí)進(jìn)行地震波的測(cè)定，其中最遲得到從莫霍界面?zhèn)鱽?lái)地震波的是( )A珠穆朗瑪峰B墨西哥灣C剛果盆地D夏威夷群島11地質(zhì)學(xué)家常利用地震波來(lái)尋找海底油氣礦藏，下列四幅地震波示意圖中表示海底儲(chǔ)有石油的是( )ABCD12若下圖中a是d的一部分，a和b組成c，則圖中a、b、c可分別表示的概念是( )A地幔的頂部(軟流層以上)、地殼、巖石圈B上地幔、下地幔、地幔C外核、內(nèi)核、地核D地殼、地幔、地核二、綜合題13讀下面“地球圈層結(jié)構(gòu)示意圖”，完成下列各題。(1)地球的外部圈層由_、_和_構(gòu)成。(2)生物圈的范圍包括_圈的底部、_圈的上部和_圈的全部。(3)對(duì)地球起保溫作用的層次是_圈，使其具有保溫作用的主要溫室氣體有_等。近年來(lái)，人類大量排放氟氯烴也可強(qiáng)烈吸收紅外線輻射，它的更主要的破壞作用是破壞大氣中的_層，使到達(dá)地面的_增加，給地球環(huán)境和_帶來(lái)極大危害。(4)A為_(kāi)界面，從它到地心的部分叫_。(5)在圖中主要可能是以液體狀態(tài)存在的圈層是_，理由是_。14讀我國(guó)部分大陸和近海地殼等厚度線圖，回答下列問(wèn)題。(1)描述30N緯線經(jīng)過(guò)地區(qū)地殼等厚度線的分布特點(diǎn)及其與地勢(shì)的關(guān)系。(2)為探測(cè)莫霍界面的情況，在下列四地同時(shí)進(jìn)行了地震波的測(cè)定，最快從莫霍界面?zhèn)鱽?lái)地震波的是_。A拉薩 B成都C舟山群島 D武漢(3)地質(zhì)學(xué)家通常利用什么方法來(lái)尋找海底油氣礦藏？試簡(jiǎn)述其研究原理。15閱讀下列材料，回答有關(guān)問(wèn)題。材料一北京時(shí)間2010年2月27日14：34，智利第二大城市康塞普西翁發(fā)生里氏8.8級(jí)特在地震，震中位于智利首都圣地亞哥西南339千米，震源位于地下55千米。材料二地球內(nèi)部圈層示意圖(1)地震發(fā)生時(shí)釋放出巨大的能量，下列說(shuō)法正確的是( )A地震通過(guò)地震波向外釋放出能量B地球的內(nèi)能主要來(lái)源于太陽(yáng)輻射C地震發(fā)生時(shí)，首先到達(dá)地面的是地震波中的橫波D發(fā)生在海洋中的強(qiáng)烈地震不會(huì)對(duì)人類產(chǎn)生危害(2)智利地震發(fā)生時(shí)，在震中附近的太平洋上( )A只測(cè)到橫波B只測(cè)到縱波C同時(shí)測(cè)到橫、縱波D均測(cè)量不到(3)結(jié)合材料二判斷兩個(gè)不連續(xù)面A為_(kāi)，B為_(kāi)，地震波通過(guò)B界面時(shí)，波速變化有何特征？(4)填出圖中字母代表的圈層名稱：C_，DE_，F(xiàn)G_。(5)如何推斷地球內(nèi)部各圈層的物質(zhì)是固態(tài)還是液態(tài)？參考答案一、單項(xiàng)選擇題與當(dāng)今“教師”一稱最接近的“老師”概念，最早也要追溯至宋元時(shí)期。金代元好問(wèn)示侄孫伯安詩(shī)云：“伯安入小學(xué)，穎悟非凡貌，屬句有夙性，說(shuō)字驚老師。”于是看，宋元時(shí)期小學(xué)教師被稱為“老師”有案可稽。清代稱主考官也為“老師”，而一般學(xué)堂里的先生則稱為“教師”或“教習(xí)”。可見(jiàn)，“教師”一說(shuō)是比較晚的事了。如今體會(huì)，“教師”的含義比之“老師”一說(shuō)，具有資歷和學(xué)識(shí)程度上較低一些的差別。辛亥革命后，教師與其他官員一樣依法令任命，故又稱“教師”為“教員”。1A解析：莫霍界面在大陸部分平均深度為33km。2C3B解析：軟流層因橫波能通過(guò)，應(yīng)屬固態(tài)。4B解析：巖石圈包括地殼和上地幔頂部。5C解析：馬里亞納海溝是海洋中最深的地方，地殼最薄。6B解析：注意熟悉地震波傳播速度圖。7D解析：軟流層位于上地幔上部，地幔屬于地球內(nèi)部圈層。8. D解析：生物圈跨多個(gè)圈層，故A為生物圈，排除A、C項(xiàng)，水圈位于巖石圈之上，故選D。9D解析：地震發(fā)生后，震中所在地區(qū)的人先感覺(jué)到顛簸，然后搖晃。地震波波速大小只與通過(guò)的介質(zhì)有關(guān)。10A解析：珠穆朗瑪峰處地殼最厚。11A解析：由于原油主要為液態(tài)物質(zhì)，橫波不能通過(guò)，縱波在其中傳播波速變慢。12A解析：該圖示反映出巖石圈、地幔及地殼的關(guān)系。巖石圈是由上地幔頂部(軟流層以上)部分和地殼組成的。二、綜合題13(1)大氣圈水圈生物圈(2)大氣圈巖石水(3)大氣二氧化碳臭氧紫外線生物(4)古登堡地核(5)外核橫波不能通過(guò)14(1)地殼厚度陸地大于海洋，地殼厚度總體由東向西增大，與地勢(shì)高低基本一致。(2)C唐宋或更早之前，針對(duì)“經(jīng)學(xué)”“律學(xué)”“算學(xué)”和“書(shū)學(xué)”各科目，其相應(yīng)傳授者稱為“博士”，這與當(dāng)今“博士”含義已經(jīng)相去甚遠(yuǎn)。而對(duì)那些特別講授“武事”或講解“經(jīng)籍”者，又稱“講師”?！敖淌凇焙汀爸獭本瓰閷W(xué)官稱謂。前者始于宋，乃“宗學(xué)”“律學(xué)”“醫(yī)學(xué)”“武學(xué)”等科目的講授者；而后者則于西晉武帝時(shí)代即已設(shè)立了，主要協(xié)助國(guó)子、博士培養(yǎng)生徒?！爸獭痹诠糯粌H要作入流的學(xué)問(wèn)，其教書(shū)育人的職責(zé)也十分明晰。唐代國(guó)子學(xué)、太學(xué)等所設(shè)之“助教”一席，也是當(dāng)朝打眼的學(xué)官。至明清兩代，只設(shè)國(guó)子監(jiān)（國(guó)子學(xué)）一科的“助教”，其身價(jià)不謂顯赫，也稱得上朝廷要員。至此，無(wú)論是“博士”“講師”，還是“教授”“助教”，其今日教師應(yīng)具有的基本概念都具有了。(3)用地震波探測(cè)研究。地震波的傳播速度隨所通過(guò)的介質(zhì)不同而變化；縱波能通過(guò)固體、液體和氣體傳播，橫波只能通過(guò)固體傳播。其實(shí),任何一門學(xué)科都離不開(kāi)死記硬背,關(guān)鍵是記憶有技巧,“死記”之后會(huì)“活用”。不記住那些基礎(chǔ)知識(shí),怎么會(huì)向高層次進(jìn)軍?尤其是語(yǔ)文學(xué)科涉獵的范圍很廣,要真正提高學(xué)生的寫作水平,單靠分析文章的寫作技巧是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,必須從基礎(chǔ)知識(shí)抓起,每天擠一點(diǎn)時(shí)間讓學(xué)生“死記”名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語(yǔ)、新穎的材料等。這樣,就會(huì)在有限的時(shí)間、空間里給學(xué)生的腦海里注入無(wú)限的內(nèi)容。日積月累,積少成多,從而收到水滴石穿,繩鋸木斷的功效。解析：第(1)題，可從圖中直接讀出，要注意陸地地殼厚度大于海洋。第(2)題，地殼厚度不均，高山、高原較厚，平原、盆地較薄，海洋上最薄，四地中舟山群島位于海洋上。第(3)題，利用地震波