2017_2018學(xué)年高中歷史專題二近代中國(guó)維護(hù)國(guó)家主權(quán)的斗爭(zhēng)2.1《列強(qiáng)入侵與民族危機(jī)》教案人民版.docx

專題二近代中國(guó)維護(hù)國(guó)家主權(quán)的斗爭(zhēng)一 列強(qiáng)入侵與民族危機(jī)課標(biāo)分析課標(biāo)要求：“列舉1840年至1900年間西方列強(qiáng)的侵華史實(shí)。”從1840的鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)開(kāi)始，中國(guó)歷史步入近代社會(huì)。隨著西方列強(qiáng)入侵，擁有獨(dú)立主權(quán)的中國(guó)逐步淪為受外國(guó)支配的半殖民地國(guó)家。列強(qiáng)以軍事（發(fā)動(dòng)一次次侵略戰(zhàn)爭(zhēng)）、政治（破壞中國(guó)的領(lǐng)土和主權(quán)完整）和經(jīng)濟(jì)（控制中國(guó)的經(jīng)濟(jì)命脈）等手段侵略中國(guó)，嚴(yán)重踐踏了中國(guó)國(guó)家主權(quán)，中華民族陷于滅亡的危機(jī)之中。教材分析教材用“國(guó)門洞開(kāi)”和“瓜分狂潮與民族危機(jī)”兩個(gè)子目分別介紹列強(qiáng)通過(guò)軍事手段打開(kāi)中國(guó)國(guó)門的原因、過(guò)程和結(jié)果以及通過(guò)政治手段使中國(guó)淪為其殖民地的原因、過(guò)程及結(jié)果。兩個(gè)子目的邏輯關(guān)系：“國(guó)門洞開(kāi)”側(cè)重于說(shuō)明列強(qiáng)以軍事手段侵略中國(guó)，“瓜分狂潮與民族危機(jī)”側(cè)重于說(shuō)明列強(qiáng)以政治手段進(jìn)一步侵略中國(guó)。兩者相輔相成，相互作用，使中國(guó)完全淪為列強(qiáng)的半殖民地。兩個(gè)子目從不同角度、不同層次勾畫出列強(qiáng)踐踏中國(guó)國(guó)家主權(quán)、中華民族陷于嚴(yán)重危機(jī)的歷史輪廓。學(xué)情分析由于學(xué)生普遍存在初中階段的基礎(chǔ)知識(shí)、基本歷史線索、基本階段特征掌握不到位，這就給高一學(xué)生進(jìn)行專題模塊學(xué)習(xí)帶來(lái)一定困難。這些困難在教學(xué)過(guò)程中必須想方設(shè)法解決。教學(xué)建議。1教法：?jiǎn)栴}探究法。2學(xué)法：自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究法。結(jié)合老師提出的問(wèn)題研讀教材，自主思考、互動(dòng)探究討論，形成一定答案，展示自己的想法和觀點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1掌握西方列強(qiáng)發(fā)動(dòng)侵略中國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)的背景，剖析西方列強(qiáng)侵略中國(guó)的原因、目的和實(shí)質(zhì)。2掌握南京條約馬關(guān)條約辛丑條約等不平等條約的主要內(nèi)容，剖析不平等條約對(duì)中國(guó)社會(huì)的危害性，理解中國(guó)半殖民地半封建國(guó)家是逐漸形成的。在比較一些不平等條約的內(nèi)容、性質(zhì)和危害中，提高學(xué)生的比較和概括能力。3認(rèn)識(shí)19世紀(jì)末列強(qiáng)侵略中國(guó)的特征：強(qiáng)占租借地、劃分勢(shì)力范圍和“門戶開(kāi)放”政策；概括其危害。過(guò)程與方法1通過(guò)歷史圖片和歷史資料提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生探索西方列強(qiáng)發(fā)動(dòng)侵略中國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)的原因和目的。2引導(dǎo)學(xué)生對(duì)不平等條約內(nèi)容進(jìn)行縱向比較，讓學(xué)生從中概括和歸納其危害性。情感態(tài)度與價(jià)值觀1西方列強(qiáng)在近代發(fā)動(dòng)的一系列侵略中國(guó)的戰(zhàn)爭(zhēng)，使中國(guó)失去了獨(dú)立發(fā)展的環(huán)境，給中國(guó)人民帶來(lái)深重災(zāi)難，是形成中國(guó)民族危機(jī)的根本原因。2通過(guò)學(xué)習(xí)，深切理解落后就要挨打這一道理，形成對(duì)國(guó)家、民族的歷史使命感和社會(huì)責(zé)任感，樹(shù)立為國(guó)家富強(qiáng)、人類和平與進(jìn)步事業(yè)做貢獻(xiàn)的人生理想。重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)西方列強(qiáng)對(duì)中國(guó)主權(quán)的踐踏和侵略。培養(yǎng)學(xué)生宏觀梳理列強(qiáng)侵華事實(shí)，并通過(guò)分析、綜合和比較，概括出列強(qiáng)侵略使中國(guó)由獨(dú)立的國(guó)家淪為半殖民地國(guó)家。難點(diǎn)對(duì)近代中國(guó)“半殖民地半封建國(guó)家”的理解與把握。引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出列強(qiáng)的侵略是形成近代中國(guó)民族危機(jī)的根本原因。教學(xué)過(guò)程【新課導(dǎo)入】展示“19世紀(jì)前期的國(guó)際形勢(shì)圖”和“中英實(shí)力對(duì)比圖”從而導(dǎo)入新課。17世紀(jì)以來(lái)，資本主義在西歐逐步建立并鞏固了自己的統(tǒng)治，西方各國(guó)相繼建立了資本主義政體。繼而，他們?yōu)闋?zhēng)奪更廣闊的世界市場(chǎng)而瘋狂擴(kuò)張。鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)一聲炮響，改變了古老中國(guó)的命運(yùn)，也開(kāi)始了中國(guó)一個(gè)多世紀(jì)的屈辱史。本節(jié)課我們學(xué)習(xí)“列強(qiáng)人侵與民族危機(jī)”。（板書課題）【新課學(xué)習(xí)】【板書】一、國(guó)門洞開(kāi)【展示課件】乾?。骸疤斐锂a(chǎn)豐盈，無(wú)所不有，原不藉外夷貨物以通有無(wú)”；英國(guó)外交官馬戈?duì)柲幔骸爸袊?guó)不過(guò)是一個(gè)泥足巨人，只要輕輕一抵就可以把他打倒在地”?！疽龑?dǎo)提問(wèn)】乾隆的話體現(xiàn)了什么觀點(diǎn)？馬戈?duì)柲岬脑捘?？（引?9世紀(jì)上半期的社會(huì)背景）【學(xué)生活動(dòng)】自由討論后回答問(wèn)題?！窘處煔w納】這兩句話準(zhǔn)確地折射了19世紀(jì)上半期的社會(huì)背景：清朝統(tǒng)治者夜郎自大、閉關(guān)鎖國(guó)，中國(guó)已經(jīng)到了任人宰割的地步；西方在經(jīng)過(guò)長(zhǎng)足的發(fā)展之后，國(guó)力強(qiáng)大，經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速，急需更大的市場(chǎng)和原料產(chǎn)地。而中國(guó)正好能充分地滿足他們的需求。【板書】1.列強(qiáng)打開(kāi)中國(guó)國(guó)門的原因【問(wèn)題】請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材并結(jié)合當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景歸納出列強(qiáng)侵略中國(guó)的原因。【學(xué)生活動(dòng)】分小組討論后回答問(wèn)題。【學(xué)生總結(jié)回答，老師歸納展示】可以分為內(nèi)外兩方面來(lái)考慮。內(nèi)：從中國(guó)自身來(lái)看，正處于封建社會(huì)末期，清政府日益腐敗，國(guó)防廢弛，財(cái)政困難，階級(jí)矛盾尖銳；而且面積大，人口多，成為西方列強(qiáng)侵略的理想目標(biāo)。外：西方資本主義迅猛發(fā)展，憑借強(qiáng)大的經(jīng)濟(jì)實(shí)力及船堅(jiān)炮利的優(yōu)勢(shì)，積極在全球搶占銷售市場(chǎng)和原料產(chǎn)地?！景鍟?列強(qiáng)打開(kāi)中國(guó)國(guó)門的經(jīng)過(guò)【過(guò)渡】列強(qiáng)是通過(guò)什么手段侵略中國(guó)的呢？首先是充分利用軍事手段發(fā)動(dòng)一次次的侵略戰(zhàn)爭(zhēng)打開(kāi)大門。讓我們通過(guò)下面的活動(dòng)來(lái)對(duì)這一過(guò)程加以認(rèn)識(shí)?！緦W(xué)生活動(dòng)】閱讀教材并結(jié)合插圖完成近代前期列強(qiáng)侵華戰(zhàn)爭(zhēng)簡(jiǎn)表中的前三欄：戰(zhàn)爭(zhēng)名稱、時(shí)間和發(fā)動(dòng)者。【問(wèn)題】請(qǐng)對(duì)照屏幕上的內(nèi)容（多媒體）檢查并回答：列強(qiáng)發(fā)動(dòng)的這幾次侵略戰(zhàn)爭(zhēng)的結(jié)果是什么？【學(xué)生活動(dòng)】分小組討論，并讓多個(gè)小組發(fā)表看法（注意引導(dǎo)學(xué)生）。近代前期列強(qiáng)侵華戰(zhàn)爭(zhēng)簡(jiǎn)表戰(zhàn)爭(zhēng)名稱時(shí)間發(fā)動(dòng)者戰(zhàn)爭(zhēng)的主要結(jié)果及其影響第一次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)18401842英南京條約；首先打開(kāi)中國(guó)大門，中國(guó)開(kāi)始淪為半殖民地半封建國(guó)家第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)18561860英、法沙俄趁火打劫，中國(guó)半殖民地半封建化程度加深中法戰(zhàn)爭(zhēng)18831885法中法新約；打開(kāi)了中國(guó)西南門戶。中日甲午戰(zhàn)爭(zhēng)18941895日馬關(guān)條約；中國(guó)社會(huì)半殖民地半封建化程度大大加深八國(guó)聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭(zhēng)1901英、法、美、日、意、俄、奧、德辛丑條約；中國(guó)完全淪為半殖民地半封建國(guó)家【引導(dǎo)提問(wèn)】列強(qiáng)的入侵給中國(guó)帶來(lái)了什么影響呢？【板書】3列強(qiáng)打開(kāi)中國(guó)國(guó)門的結(jié)果（獨(dú)立的中國(guó)淪為半殖民地國(guó)家）【學(xué)生活動(dòng)】閱讀教材并結(jié)合插圖、材料，說(shuō)說(shuō)當(dāng)時(shí)中國(guó)人民及國(guó)家財(cái)產(chǎn)狀況?！菊故菊n件】顯示四張圖：1841年1月29日英軍侵占香港島；日軍旅順大屠殺；八國(guó)聯(lián)軍的暴行。【展示課件，并介紹】1894年11月22日，日軍進(jìn)入旅順后，進(jìn)行了慘絕人寰的大屠殺，歷時(shí)四天。我國(guó)同胞遇害者達(dá)2萬(wàn)多人，全城幸存者僅36人。他們的臉上被刺有免殺記號(hào)，是日軍留作專司掩埋尸體的。旅順大屠殺充分暴露了日本侵略者的兇殘本性。西方的報(bào)刊譴責(zé)說(shuō)：“日本是披著文明的皮而帶有野蠻筋骨的怪獸。日本今已摘下文明的假面具，暴露了野蠻的真面目?！编崕熐骶幹袊?guó)近代史【學(xué)生活動(dòng)】自主閱讀并自由發(fā)言?！窘處燑c(diǎn)撥】三張圖片分別說(shuō)明了列強(qiáng)在侵華過(guò)程中的燒、殺、搶的情況，導(dǎo)致人民“喪失基本生存權(quán)，國(guó)家財(cái)富被掠奪”?！菊故菊n件】材料一凡英民稟告華民者，必先赴管事官（即領(lǐng)事）處投稟，事官先行查察間有華民赴英官處控告英者，管事官均應(yīng)聽(tīng)訟其英人如何科罪，由英國(guó)議定法律發(fā)給管事官照辦，華民如何科罪，應(yīng)治以中國(guó)之法。第一次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)期間簽訂的不平等條約材料二設(shè)將來(lái)大皇帝有新恩施及各國(guó)，也應(yīng)準(zhǔn)英人一體均沾。五口通商附粘善后條款【提出問(wèn)題】閱讀上面材料，說(shuō)說(shuō)列強(qiáng)除了割占土地外是如何踐踏中國(guó)主權(quán)的？【學(xué)生活動(dòng)】學(xué)生發(fā)言?！窘處燑c(diǎn)撥】列強(qiáng)逼迫清政府授予其在華的治外法權(quán)，而且根據(jù)利益“一體均沾”，列強(qiáng)在中國(guó)可以橫行霸道、違法犯罪，中國(guó)官員卻無(wú)權(quán)干預(yù)。【提出問(wèn)題】閱讀下面材料，說(shuō)說(shuō)中國(guó)當(dāng)時(shí)的經(jīng)濟(jì)情況?！菊故菊n件】一組令人深思的數(shù)據(jù)：1911年前后，全國(guó)鐵路總長(zhǎng)的93%以上，長(zhǎng)江輪船航運(yùn)總噸位的83.8%以上，全國(guó)進(jìn)出口貿(mào)易的90%以上，全國(guó)機(jī)械采煤的93%以上，全國(guó)生鐵生產(chǎn)和鐵礦開(kāi)采的100%，都掌握在列強(qiáng)手中?！緦W(xué)生活動(dòng)】學(xué)生歸納發(fā)言。【教師點(diǎn)撥】列強(qiáng)通過(guò)在中國(guó)傾銷商品、掠奪原料、設(shè)廠開(kāi)礦、修建鐵路、勒索賠款、提供政治貸款等途徑，完全控制了中國(guó)的經(jīng)濟(jì)命脈，使中國(guó)“經(jīng)濟(jì)喪失獨(dú)立自主”?！疽龑?dǎo)提問(wèn)】通過(guò)上面的分析，請(qǐng)歸納出“列強(qiáng)發(fā)動(dòng)的一次次侵略戰(zhàn)爭(zhēng)，與清政府簽訂的一個(gè)個(gè)不平等條約給中國(guó)社會(huì)帶來(lái)了什么影響？”【學(xué)生總結(jié)回答，老師歸納展示】剝奪了無(wú)數(shù)中國(guó)人民的基本生存權(quán)，瘋狂掠奪中國(guó)人民財(cái)產(chǎn)和國(guó)家財(cái)富；政治上，通過(guò)一系列不平等條約，破壞了中國(guó)的領(lǐng)土、領(lǐng)海和司法等主權(quán)的完整；經(jīng)濟(jì)上，通過(guò)一系列不平等條約，控制了中國(guó)的經(jīng)濟(jì)命脈，中國(guó)經(jīng)濟(jì)因依賴列強(qiáng)而喪失了獨(dú)立地位。（獨(dú)立的中國(guó)逐步淪為半殖民地半封建國(guó)家。）【引導(dǎo)提問(wèn)】中國(guó)已經(jīng)淪為半殖民地半封建社會(huì)，列強(qiáng)滿足了嗎？答案是：沒(méi)有。為什么呢？【板書】二、瓜分狂潮與民族危機(jī)【學(xué)生活動(dòng)】閱讀教材并回答?！景鍟?.列強(qiáng)掀起瓜分中國(guó)狂潮的原因【教師點(diǎn)撥】19世紀(jì)末，殖民地成為帝國(guó)主義賴以生存的基礎(chǔ)，隨著資本輸出的日益擴(kuò)大，對(duì)海外殖民地的掠奪更加強(qiáng)烈；日本強(qiáng)迫清政府簽訂馬關(guān)條約，刺激和加劇了列強(qiáng)對(duì)中國(guó)的爭(zhēng)奪，加劇了瓜分中國(guó)的狂潮。由此，列強(qiáng)掀起了瓜分中國(guó)的狂潮，并進(jìn)一步給中國(guó)造成了更大的危害。【板書】2瓜分狂潮的過(guò)程及其危害?！疽龑?dǎo)提問(wèn)】請(qǐng)回憶初中學(xué)過(guò)的馬關(guān)條約中有“割遼東半島、臺(tái)灣及其附屬島嶼、澎湖列島給日本”，俄德法三國(guó)干涉還遼是不是從維護(hù)中國(guó)領(lǐng)土完整出發(fā)呢？【學(xué)生活動(dòng)】思考回答?！窘處煔w納】當(dāng)然不是！而是想以此為借口來(lái)滿足自身的掠奪欲望。于是就有了列強(qiáng)的強(qiáng)占“租借地”和劃分勢(shì)力范圍。【多媒體】顯示“列強(qiáng)在華勢(shì)力范圍示意圖”。【學(xué)生活動(dòng)】結(jié)合“列強(qiáng)在華勢(shì)力范圍示意圖”完成下面的表格：國(guó)家租借地勢(shì)力范圍德國(guó)膠州灣山東俄國(guó)旅順、大連灣整個(gè)北方英國(guó)威海衛(wèi)、新界長(zhǎng)江流域法國(guó)廣州灣兩廣日本割占臺(tái)灣和澎湖列島福建【問(wèn)題】請(qǐng)思考“列強(qiáng)瓜分中國(guó)狂潮給中國(guó)帶來(lái)了什么危害？”并談?wù)勀愕膯⑹尽！緦W(xué)生活動(dòng)】思考回答?！窘?