六年級上冊數學一課一練第二單元第二課時應用問題

浙教版數學六年級上冊第二單元第二課時 應用問題（二） 同步測試一、單選題（共1題；共2分）1.甲乙丙三人為災區(qū)捐款，已知甲比乙多捐 ，乙比丙少捐25，甲與丙相比( )。 A.甲=丙B.甲丙C.甲丙D.無法比較二、填空題2.要運360噸貨物，第一次運了總數的 ，第二次比第一次多運總數的20%，兩次一共運_噸 3.工地運來一批水泥，第一次用去總數的 ，第二次用去的比剩下的50%少3袋，這時還有水泥39袋，這批水泥一共有_袋 4.一種商品先降價10%, 在此基礎上,又返還售價6%的現(xiàn)金, 這種商品此時相當于降價了_% 三、解決問題5.果園有桃樹168棵，桃樹比棗樹多 ，棗樹有多少棵？ 6. 學校圖書館購進科技書60本，比購進的故事書少 。學校圖書館購進故事書多少本？7. 一根電線用去20%，又接上30米，這時比原來長 ，原來這根電線長多少米？ 8.玩具廠本月生產玩具1260件，比上月多生產 ，上月生產玩具多少件？ 9.陽光鞋廠七月份生產鞋28000雙，比原計劃增產12%，七月份原計劃生產多少雙？10. 某鋼廠今年產鋼500萬噸，比去年增產25%，去年產鋼多少萬噸？ 11.客車從甲城開往乙城，第一小時行了全程的五分之一，第二小時行了余下的30%，這時還距乙城84千米甲乙兩城相距多少千米？ 答案解析部分一、單選題1.【答案】C 【考點】分數、百分數復合應用題 【解析】【解答】解：乙是1，則甲是1+；丙：1(1-25%)=；，所以甲丙.故答案為：C【分析】以乙捐款數為單位“1”，根據甲與乙的關系判斷出甲，根據乙與丙的關系判斷出丙，然后判斷出大小即可.來源:學,科,網二、填空題2.【答案】198 【考點】分數、百分數復合應用題 【解析】【解答】解：360=90(噸)；90(1+20%)=108(噸)，兩次共運走：90+108=198(噸)故答案為：198【分析】先根據分數乘法的意義求出第一次運的重量；第二次運的重量是第一次的(1+20%)，然后根據分數乘法的意義求出第二次運的重量，再求出兩次一共運的重量即可.來源:學+科+網3.【答案】108 【考點】分數、百分數復合應用題 【解析】【解答】解：(39-3)(1-50%)(1-)=360.5=72=108(袋)故答案為：108【分析】采用倒推的計算方法，把剩下的39袋減去3就剛好占第一次用后剩下的50%，這樣根據分數除法的意義先求出第一次用后剩下的袋數；然后根據分數除法的意義用第一次用后剩下的袋數除以第一次用后剩下的袋數占總數的百分率即可求出一共有多少袋.4.【答案】15.4 【考點】分數、百分數復合應用題 【解析】【解答】解：將商品售價看作100，降價10%后的售價為：100-10010%=90（元），又降的錢數為：906%=5.4（元）,降的總錢數為：10010%+5.4=15.4（元），15.4100=15.4%.故答案為：15.4.【分析】首先將商品售價看作100元，用100乘降價的分率，求出降價10%降低的錢數，再求出又返還售價6%的現(xiàn)金降低的錢數，將兩次降低的錢數相加再除以售價即可解答.三、解決問題5.【答案】解：設棗樹有x棵。（1+ ）x=168 x=168 x=147答：棗樹147棵。 【考點】列方程解應用題（兩步需要逆思考） 【解析】【分析】等量關系：棗樹棵數(1+)=桃樹棵數，先設出未知數，再根據等量關系列方程解答即可。6.【答案】解：設學校圖書館購進故事書x本。（1- ）x=60 x=60 x=75答：學校圖書館購進故事書75本。 【考點】列方程解應用題（兩步需要逆思考） 【解析】【分析】等量關系：購進故事書的本數(1-)=購進科技書的本數，先設出未知數，再根據等量關系列方程解答即可。7.【答案】解：設原來這根電線長x米， x（120%）+30=x（1+ ） 0.8x+30=1.1x 0.3x=30 x=100答：原來這根電線長100米 【考點】分數、百分數復合應用題 【解析】【分析】設原來這根電線長x米，等量關系式是：原來的長（120%）+30米=原來的長度（1+ ），把數據代入計算即可解答8.【答案】解：設上月生產玩具x件。x+ =1260 x=1260 x=1008答：上月生產玩具1008件. 【考點】列方程解應用題（兩步需要逆思考） 【解析】【分析】等量關系：上月生產的件數+多生產的件數=本月生產的件數，先設出未知數，再根據等量關系列方程解答即可.9.【答案】解：28000(1+12%)=280001.12=25000(雙)答：七月份原計劃生產25000雙. 【考點】列方程解應用題（兩步需要逆思考） 【解析】【分析】以原計劃生產的雙數為單位“1”，實際生產的雙數是原計劃的(1+12%)，根據分數除法的意義用實際生產的雙數除以占原計劃的百分率即可求出原計劃生產的雙數.10.【答案】解：設去年產鋼x萬噸(1+25%)x=500 x=400答：去年產鋼400噸 【考點】列方程解應用題（兩步需要逆思考） 家庭是幼兒語言活動的重要環(huán)境，為了與家長配合做好幼兒閱讀訓練工作，孩子一入園就召開家長會，給家長提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里的閱讀活動及閱讀情況及時傳遞給家長，要求孩子回家向家長朗誦兒歌，表演故事。我和家長共同配合，一道訓練，幼兒的閱讀能力提高很快?！窘馕觥俊痉治觥吭O去年產鋼x萬噸，等量關系：去年的產量(1+25%)=今年的產量，根據等量關系列出方程解答即可.“師”之概念，大體是從先秦時期的“師長、師傅、先生”而來。其中“師傅”更早則意指春秋時國君的老師。說文解字中有注曰：“師教人以道者之稱也”。“師”之含義，現(xiàn)在泛指從事教育工作或是傳授知識技術也或是某方面有特長值得學習者?！袄蠋煛钡脑獠⒎怯伞袄稀倍稳荨皫煛薄！袄稀痹谂f語義中也是一種尊稱，隱喻年長且學識淵博者。“老”“師”連用最初見于史記，有“荀卿最為老師”之說法。慢慢“老師”之說也不再有年齡的限制，老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師”當然不是今日意義上的“教師”，其只是“老”和“師”的復合構詞，所表達的含義多指對知識淵博者的一種尊稱，雖能從其身上學以“道”，但其不一定是知識的傳播者。今天看來，“教師”的必要條件不光是擁有知識，更重于傳播知識。11.【答案】解：841 （1 ）30% =841 30%=84 24%=8456%=150（千米）答：甲乙兩城相距150千米 語文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。如果有選擇循序漸進地讓學生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對提高學生的水平會大有裨益?，F(xiàn)在,不少語文教師在分析課文時,把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結果教師費勁,學生頭疼。分析完之后,學生收效甚微,沒過幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的尷尬局面的關鍵就是對文章讀的不熟。常言道“書讀百遍,其義自見”,如果有目的、有計劃地引導學生反復閱讀課文,或細讀、默讀、跳讀,或聽讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學生便可以在讀中自然領悟文章的思想內容和寫作技巧,可以在讀中自然加強語感,增強語言的感受力。久而久之,這種思想內容、寫作技巧和語感就會自然滲透到學生的語言意識之中,就會在寫作中自覺不自覺地加以運用、創(chuàng)造和發(fā)展?！究键c】分數、百分數復合應用題 【解析