六年級上冊英語教案unit2waystogotoschoolparta課時2∣人教pep

Unit 2 Ways to go to school?Part A單元教材內(nèi)容:本單元為教材第二單元，圍繞“Ways to go to school”這一話題詢問別人 的出行方式，該話題是學(xué)生比較感興趣的話題，在實際生活中使用較廣，與生活聯(lián)系十分緊密。六年級學(xué)生已經(jīng)掌握了一些關(guān)于交通工具的詞匯和常見的表達去某地的動詞詞組。在本單元的學(xué)習(xí)中，重點通過聽、說、讀、寫等活動使學(xué)生掌握本單元主要交際語言：How do you come to school? Usually, I come on foot.等交際用語和相關(guān)功能詞匯，并能通過學(xué)習(xí)，進一步開發(fā)學(xué)生的語言交際能力，使其與別人就交通工具的話題進行交流，并比較中西方文化的差異。單元教學(xué)目標(biāo)：【知識與能力目標(biāo)】1. 能夠掌握本單元出現(xiàn)的by, bus, plane, ship, train, helmet, sled, ferry, fast等29個單詞和詞組，并能熟練朗讀與應(yīng)用。2. 通過對話學(xué)習(xí)談?wù)摻煌ǔ鲂械闹饕湫?。如：How do you come to school? Usually, I come on foot. Dont go at the red light. 并準確熟練的運用于實際交流當(dāng)中。3. 通過語言學(xué)習(xí)以及多種形式的交際活動，能夠掌握本單元的詞匯和主要句型，并能在實際生活中詢問他人的出行方式，形成良好的語言交際習(xí)慣。【過程與方法目標(biāo)】1. 能夠在情境中進行真實交際。2. 能夠自主閱讀并總結(jié)有效的學(xué)習(xí)方法?！厩楦袘B(tài)度價值觀目標(biāo)】1. 通過本課學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生主動用英語交際的習(xí)慣和環(huán)保意識。2. 通過學(xué)習(xí)了解中西方出行方式的異同，發(fā)展學(xué)生跨文化交際意識。第二課時1.教學(xué)內(nèi)容：A Lets Learn & Write and say2.教學(xué)目標(biāo)：（1）能夠正確聽，說，讀，寫單詞，如：plane, bus, ship, taxi,subway, train等及短語：on foot, by bike, by bus, by subway, by taxi, by plane, by ship, by train等。（2）能夠正確聽、說、朗讀How do we get there? .詢問出行方式，并能夠用“By .”進行回答。（3）能夠聽懂、會說、會表演Lets learn的內(nèi)容，并在真實場景中運用所學(xué)語言進行交流。（4）在對話交流中使學(xué)生養(yǎng)成用英語交流的習(xí)慣，培養(yǎng)良好的語音、語調(diào)和語感。3.教學(xué)重點：by加交通工具的表達。4.教學(xué)難點：學(xué)生能夠運用 How do you get to.from.?句型去詢問。5.教學(xué)準備：多媒體課件、錄音機、日歷、磁帶、卡片。6.教學(xué)過程：Step1 Warm-up（熱身及預(yù)習(xí)展示）1. Greeting2. Lets chant:教師放歌曲“How do you get there?”第一遍學(xué)生聽，并輕聲跟唱，第二遍學(xué)生跟錄音大聲齊唱。How do you get there?You go by subway.And Ill go by taxi.And Ill be at school before you.You go by airplane.And Ill go by a big ship.And Ill be in Scotland before you.(設(shè)計意圖：歌謠內(nèi)容滲透了本課的重點句式和詞匯。學(xué)生在聽歌謠的過程中，復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使其能較快投入到英語的學(xué)習(xí)之中。)3. Free talkT:Good morning. How do you come to school?S1:I go to school by .T:What about you? Do you go by bus?S2:.Step2 Presentation and practice（精講點撥）1.Lets learn的學(xué)習(xí)：（1）Show a calendar and some transportation means.T: How do you come to school on Monday?S1: I come to school by bike.T: How do you come to school on Tuesday?S2: I come to school by car.T: How do you come to school on Wednesday?S3: I come to school by subway.T: How about John? Show some pictures.S4: I come to school by ship.S5: I come to school by taxi.S6: I come to school by plane.（2） 借助圖片解釋詞組：by plane, by taxi, by ship（設(shè)計意圖：教師把出行方式的問答與星期相結(jié)合，使得情景更加真實，學(xué)生們更加感興趣。教師通過舊知識“by”加上交通工具，逐步引導(dǎo)學(xué)生。新知識的呈現(xiàn)過渡自然。）（3） 聽錄音，模仿朗讀，理解對話內(nèi)容。完成習(xí)題：聽錄音PartA的Lets learn部分，判斷正（T）誤（F）。They are going to the nature park. ( )They will go by bus. ( )There are four people in this dialogue. ( )（4） 指名朗讀對話，并翻譯主要句子，掌握單詞、句子的讀法。（5） 教師領(lǐng)讀對話，學(xué)生模仿，齊讀練習(xí)，生生對話。（6） 根據(jù)對話內(nèi)容進行創(chuàng)編，用新學(xué)的短語，完成以下練習(xí)：Bob: Hello, John. How is the weather today?John: Hello! Its fine. Shall we go to_?Bob: Great! How do we get_?John: By_. Its very convenient（方便的）.1. 學(xué)習(xí)Write and say.(1) 談一談所學(xué)交通工具的特點有哪些？(2) 你最喜歡哪種出行方式，為什么？(3) 講解get和from的意思。分析How do you get to the USA from China?(4) 出示一些地點，仿照例句書寫句子。(5) 根據(jù)實際情況，選擇交通工具作答。FromHowToChinaby planeUSAYour school?Your home*street?*road.與當(dāng)今“教師”一稱最接近的“老師”概念，最早也要追溯至宋元時期。金代元好問示侄孫伯安詩云：“伯安入小學(xué)，穎悟非凡貌，屬句有夙性，說字驚老師?！庇谑强?，宋元時期小學(xué)教師被稱為“老師”有案可稽。清代稱主考官也為“老師”，而一般學(xué)堂里的先生則稱為“教師”或“教習(xí)”?？梢姡敖處煛币徽f是比較晚的事了。如今體會，“教師”的含義比之“老師”一說，具有資歷和學(xué)識程度上較低一些的差別。辛亥革命后，教師與其他官員一樣依法令任命，故又稱“教師”為“教員”。.（設(shè)計意圖：通過問卷調(diào)查讓學(xué)生明白，身邊的交通工具的不同特點，知道哪種交通工具快，哪種最安全，哪種更環(huán)保，更貼近學(xué)生的日常生活等等。在這個基礎(chǔ)上，學(xué)生才能知道從某地到某地如何選擇合適的交通工具，進而才能正確的完成仿例句寫例句的練習(xí)。）家庭是幼兒語言活動的重要環(huán)境，為了與家長配合做好幼兒閱讀訓(xùn)練工作，孩子一入園就召開家長會，給家長提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里的閱讀活動及閱讀情況及時傳遞給家長，要求孩子回家向家長朗誦兒歌，表演故事。我和家長共同配合，一道訓(xùn)練，幼兒的閱讀能力提高很快。單靠“死”記還不行,還得“活”用,姑且稱之為“先死后活”吧。讓學(xué)生把一周看到或聽到的新鮮事記下來,摒棄那些假話套話空話,寫出自己的真情實感,篇幅可長可短,并要求運用積累的成語、名言警句等,定期檢查點評,選擇優(yōu)秀篇目在班里朗讀或展出。這樣,即鞏固了所學(xué)的材料,又鍛煉了學(xué)生的寫作能力,同時還培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力、思維能力等等,達到“一石多鳥”的效果。Step3 Consolidation and extension（拓展延伸）教師事先準備一些打亂順序的單詞卡片，讓學(xué)生讀詞后快速拼成正確的句子；或者空出重點詞匯和短語，只給出開頭第一個字母作為提示，讓學(xué)生填充句子。最后，再請學(xué)生寫出完整的句子。Step4 Homework1. Listen and repeat the words